ປັນຍາອ່ອນໃນເດັກນ້ອຍ

ZPR ບໍ່ແມ່ນການບົ່ງມະຕິ, ແຕ່ເປັນຊື່ທົ່ວໄປສໍາລັບບັນຫາການພັດທະນາຕ່າງໆ. ໃນ ICD-10 (ການຈັດປະເພດສາກົນຂອງພະຍາດ), ປັນຍາອ່ອນຖືກພິຈາລະນາໃນວັກ F80-F89 "ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ", ແຕ່ລະຄົນອະທິບາຍລັກສະນະສະເພາະຂອງເດັກ - ຈາກການເວົ້າຕະຫຼົກ, ບໍ່ສົນໃຈກັບຄວາມບໍ່ສະບາຍໃນປັດສະວະແລະຄວາມຜິດກະຕິຂອງບຸກຄະລິກກະພາບຄວາມກັງວົນ. .

ປະເພດຂອງການຊັກຊ້າທາງດ້ານຈິດໃຈ

ລັດຖະ ທຳ ມະນູນ

ໃນເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວ, ລະບົບປະສາດສ່ວນກາງພັດທະນາຊ້າກວ່າເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າເດັກນ້ອຍຍັງຈະໄດ້ຮັບການຊັກຊ້າໃນການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະເບິ່ງຄືວ່າ clumsy ແລະ spontaneous ຫຼາຍກ່ວາທີ່ຄາດໄວ້ຈາກເດັກນ້ອຍອາຍຸຂອງຕົນ. ມັນເປັນການຍາກສໍາລັບລາວທີ່ຈະຕັ້ງໃຈ, ຍັບຍັ້ງອາລົມ, ຈື່ບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ແລະຢູ່ໂຮງຮຽນລາວຈະສົນໃຈກັບເກມແລະແລ່ນໄປມາຫຼາຍກວ່າການຮຽນ. "ດີ, ເຈົ້ານ້ອຍເທົ່າໃດ?" – ເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວມັກຈະໄດ້ຍິນຈາກຜູ້ໃຫຍ່.

Somatogenic

ປະເພດຂອງການຊັກຊ້ານີ້ເກີດຂື້ນໃນເດັກນ້ອຍທີ່ເຈັບປ່ວຍຢ່າງຫນັກໃນອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ເຊິ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາຂອງລະບົບປະສາດສ່ວນກາງ. ການຊັກຊ້າທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໂດຍສະເພາະໃນກໍລະນີທີ່ເດັກຕ້ອງນອນຢູ່ໃນໂຮງຫມໍເປັນເວລາດົນນານ. ປະເພດ somatogenic ແມ່ນປະກອບດ້ວຍຄວາມເມື່ອຍລ້າເພີ່ມຂຶ້ນ, ຂາດສະຕິ, ບັນຫາຄວາມຊົງຈໍາ, ຄວາມງ້ວງຊຶມ, ຫຼື, ກົງກັນຂ້າມ, ກິດຈະກໍາຫຼາຍເກີນໄປ.

psychogenic

ປະເພດນີ້ສາມາດເອີ້ນວ່າຜົນສະທ້ອນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄວາມຊັກຊ້າຂອງການພັດທະນາ psychogenic ສາມາດເກີດຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນເດັກນ້ອຍຈາກຄອບຄົວທີ່ຜິດປົກກະຕິ, ທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຫຼືປະຕິບັດພວກເຂົາຢ່າງໂຫດຮ້າຍ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນ "ຄົນຮັກ". ການປ້ອງກັນຫຼາຍເກີນໄປຍັງຂັດຂວາງການພັດທະນາຂອງເດັກ. ເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວມັກຈະອ່ອນເພຍ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ບໍ່ມີເປົ້າໝາຍ, ບໍ່ສະແດງຄວາມຄິດລິເລີ່ມ ແລະ ຊັກຊ້າທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ.

ສະໝອງປອດສານພິດ

ໃນກໍລະນີນີ້, ການຊັກຊ້າແມ່ນຍ້ອນຄວາມເສຍຫາຍຂອງສະຫມອງເລັກນ້ອຍ, ເຊິ່ງແມ່ນທົ່ວໄປ. ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍພາກສ່ວນຂອງສະຫມອງທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບຫນ້າທີ່ທາງຈິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາດັ່ງກ່າວມີລັກສະນະຄວາມທຸກຍາກຂອງອາລົມ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ແລະການຈິນຕະນາການທີ່ບໍ່ດີ.

ອາການຂອງປັນຍາອ່ອນ

ຖ້າພວກເຮົາເປັນຕົວແທນຂອງປັນຍາອ່ອນໃນຮູບແບບຂອງກາຟ, ນີ້ແມ່ນເສັ້ນຮາບພຽງທີ່ມີ "ສູງສຸດ" ຂະຫນາດນ້ອຍຫຼືໃຫຍ່. ຕົວຢ່າງ: ບໍ່ເຂົ້າໃຈວິທີການປະກອບ pyramid, ບໍ່ໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈໃດໆໃນຫມໍ້, ແຕ່, ໃນທີ່ສຸດ, ແລະບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມ, ຈື່ສີທັງຫມົດ (ເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍ) ແລະຮຽນຮູ້ rhyme ຄັ້ງທໍາອິດຫຼືແຕ້ມ. ລັກ​ສະ​ນະ​ກາ​ຕູນ favorite ຈາກ​ຄວາມ​ຊົງ​ຈໍາ (ຈຸດ​ສູງ​ສຸດ​)​.

ມັນບໍ່ຄວນມີຄວາມລົ້ມເຫລວໃນຕາຕະລາງນີ້ຖ້າເດັກມີທັກສະການກັບຄືນ, ຕົວຢ່າງ, ການປາກເວົ້າປາກົດແລະຫາຍໄປ, ຫຼືລາວຢຸດເຊົາໃຊ້ຫ້ອງນ້ໍາແລະເລີ່ມເປື້ອນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ທ່ານຄວນບອກທ່ານຫມໍກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.

ການປິ່ນປົວໂຣກຈິດ

Psychiatrists, neurologists ແລະ defectologists ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄິດອອກວ່າເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍຈຶ່ງຊັກຊ້າຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໃນດ້ານໃດຂອງກິດຈະກໍາທີ່ເຂົາມີບັນຫາຫຼາຍ.

ການວິນິດໄສ

ທ່ານຫມໍສາມາດວິເຄາະສະພາບຂອງເດັກແລະເຂົ້າໃຈວ່າເດັກມີປັນຍາອ່ອນ (ປັນຍາອ່ອນ). ໃນອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ເງື່ອນໄຂຂອງມັນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງບໍ່ຊັດເຈນ, ແຕ່ມີບາງອາການທີ່ມັນສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງເດັກແມ່ນປີ້ນກັບກັນ.

ຈິດຕະແພດເດັກຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າໃນກໍລະນີຂອງຄວາມອ່ອນເພຍຂອງຈິດ, ໃນກໍລະນີຂອງການພັດທະນາການຊັກຊ້າໃດໆ, ການບົ່ງມະຕິເບື້ອງຕົ້ນຂອງສະພາບນີ້ແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ໃນອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ການພັດທະນາຂອງ psyche ແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ inextricably ກັບການພັດທະນາການປາກເວົ້າ, ສະນັ້ນພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຕິດຕາມກວດກາຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງປາກເວົ້າໃນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນຄວນຈະຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍ 5 ປີ.

ໃນຖານະເປັນການປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແມ່ແລະພໍ່ໄປຫາທ່ານຫມໍຫຼັງຈາກທີ່ພວກເຂົາສົ່ງເດັກໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະສັງເກດເຫັນວ່າລາວແຕກຕ່າງຈາກເດັກນ້ອຍອື່ນໆໃນກິດຈະກໍາການປາກເວົ້າແລະພຶດຕິກໍາ.

ທັງນັກຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຈິດຕະແພດເດັກແມ່ນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການວິນິດໄສການພັດທະນາການປາກເວົ້າ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ນັກຈິດຕະວິທະຍາປະເມີນຄວາມລ່າຊ້າໃນຈິດໃຈ.

Therapies

ຫຼັງຈາກການວິນິດໄສສະພາບການ, ອີງຕາມການຊີ້ບອກ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານອາດຈະສັ່ງໃຫ້ການປິ່ນປົວດ້ວຍຢາ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນລາວເຊື່ອມຕໍ່ເດັກກັບລະບົບການຊ່ວຍເຫຼືອທາງດ້ານຈິດໃຈແລະ pedagogical, ເຊິ່ງປະກອບມີຫ້ອງຮຽນການແກ້ໄຂ, ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ມີສາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ນີ້​ແມ່ນ​ຫມໍ​ພິ​ເສດ​, therapist ການ​ປາກ​ເວົ້າ​ແລະ​ຈິດ​ຕະ​ສາດ​.

ເລື້ອຍໆ, ຄູສອນຄົນຫນຶ່ງມີຄວາມຊ່ຽວຊານສອງຢ່າງ, ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການປາກເວົ້າ. ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໄດ້ຮັບໃນສູນແກ້ໄຂຫຼືໃນຂອບເຂດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ. ໃນກໍລະນີສຸດທ້າຍ, ເດັກ, ພ້ອມກັບພໍ່ແມ່, ຕ້ອງໄດ້ຜ່ານຄະນະກໍາມະການທາງດ້ານຈິດໃຈ, ທາງການແພດແລະ pedagogical.

ການກວດຫາເບື້ອງຕົ້ນແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງທັນເວລາຂອງເດັກໃນການແກ້ໄຂທາງດ້ານຈິດໃຈແລະ pedagogical ມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ການຄາດຄະເນແລະລະດັບການຊົດເຊີຍສໍາລັບຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການພັດທະນາທີ່ຖືກກໍານົດ. ຍິ່ງເຈົ້າກໍານົດແລະເຊື່ອມຕໍ່ໄວເທົ່າໃດ, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າ!

ວິທີການພື້ນເມືອງ

ZPR ຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານເທົ່ານັ້ນແລະມີຄວາມຈໍາເປັນຢ່າງສົມບູນ. ບໍ່ມີວິທີແກ້ໄຂ folk ຈະຊ່ວຍໃນກໍລະນີນີ້. ການກິນຢາດ້ວຍຕົນເອງຫມາຍຄວາມວ່າຈະພາດເວລາທີ່ສໍາຄັນ.

ການ​ປ້ອງ​ກັນ​ຄວາມ​ອ່ອນ​ແອ​ທາງ​ຈິດ​ໃຈ​ໃນ​ເດັກ​ນ້ອຍ​

ການປ້ອງກັນຄວາມອ່ອນເພຍທາງຈິດໃນເດັກຄວນເລີ່ມຕົ້ນເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນທີ່ຈະຖືພາ: ພໍ່ແມ່ໃນອະນາຄົດຄວນກວດເບິ່ງສຸຂະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າແລະລົບລ້າງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຮ່າງກາຍຂອງແມ່ທີ່ຄາດຫວັງຫຼັງຈາກການຖືພາ.

ໃນໄວເດັກ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະພະຍາຍາມປ້ອງກັນການເກີດຂື້ນຂອງພະຍາດທີ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ການປິ່ນປົວໃນໄລຍະຍາວໃນໂຮງຫມໍ, ນັ້ນແມ່ນ, ເດັກຄວນກິນອາຫານທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຢູ່ໃນອາກາດສົດ, ແລະພໍ່ແມ່ຄວນເບິ່ງແຍງສຸຂະອະນາໄມຂອງລາວ. ເຮັດ​ໃຫ້​ເຮືອນ​ປອດ​ໄພ​ເພື່ອ​ຫຼີກ​ເວັ້ນ​ການ​ບາດ​ເຈັບ​ຂອງ​ເດັກ​ນ້ອຍ​, ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ - ຫົວ​.

ຜູ້ໃຫຍ່ກໍານົດປະເພດແລະຄວາມຖີ່ຂອງກິດຈະກໍາການພັດທະນາດ້ວຍຕົນເອງ, ແຕ່ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດໃຫ້ຄວາມສົມດູນລະຫວ່າງເກມ, ການຮຽນຮູ້ແລະການພັກຜ່ອນ, ແລະຍັງອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກເປັນເອກະລາດຖ້າຫາກວ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຂົ່ມຂູ່ຄວາມປອດໄພຂອງລາວ.

ຄຳຖາມ ແລະຄຳຕອບຍອດນິຍົມ