ເນື້ອໃນ
Stereotypes
ສະຖານະການເປັນຊຸດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ມີຄວາມapparentາຍຊັດເຈນ, ແຜ່ພັນຊໍ້າແລ້ວຊໍ້າອີກຈົນເຖິງບາງຄັ້ງກໍ່ໃຫ້ເກີດມີບາດແຜ. ສະຖານະການທີ່ແນ່ນອນມີຢູ່ໃນ "ການພັດທະນາປົກກະຕິຂອງເດັກ". ອັນອື່ນສາມາດເກີດມາຈາກຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະປິ່ນປົວດ້ວຍການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິກໍາ.
stereotypy ແມ່ນຫຍັງ?
ຄໍານິຍາມ
ຮູບແບບທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນແມ່ນຊຸດຂອງທັດສະນະຄະຕິ, ທ່າທາງ, ການກະ ທຳ ຫຼື ຄຳ ເວົ້າທີ່ບໍ່ມີຄວາມapparentາຍທີ່ປາກົດຂື້ນຊ້ ຳ ແລ້ວຊ້ ຳ ແລ້ວຊ້ ຳ ອີກຈົນເຖິງບາງຄັ້ງກໍ່ໃຫ້ເກີດມີບາດແຜ.
ປະເພດ
ມີວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນການຈັດປະເພດສະຖິຕິ.
ບາງຄົນ ຈຳ ແນກ:
- ສະຖານະການທາງວາຈາ
- ສະຖາປັດຕະຍະ ກຳ ທາງກາຍ
- ທັດສະນະຄະຕິ
ຄົນອື່ນແຍກແຍະ:
- ລັກສະນະຂອງມໍເຕີ
- ສະຖິຕິທີ່ກະຕຸ້ນຕົວເອງ
- ສະຖານະການທີ່ຮຸກຮານຕົນເອງ
ສາເຫດ
ສະຖານະພາບແບບຄົງທີ່ມີຢູ່ໃນວິທີການຊົ່ວຄາວໃນການພັດທະນາ“ ປົກກະຕິ” ຂອງເດັກແຕ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຫາຍໄປກັບການໄດ້ມາຂອງຄວາມເປັນລະບົບປະສາດ.
Stereotypy ສາມາດເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການພັດທະນາທີ່ແຜ່ຫຼາຍ:
- ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງ Autism
- ໂຣກຂວາ
- ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງເດັກນ້ອຍ
- ໂຣກ Asperger, ອີງຕາມການຈັດປະເພດ DSM
ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍມີຢູ່ທົ່ວໄປໃນຄົນທີ່ມີບັນຫາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- Psychosis
- ບາງຮູບແບບຂອງການເປັນໂລກຈິດ
- ໂຣກ Gilles de la Tourette
- ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານ
- ໂຣກທາງ ໜ້າ, ການ ກຳ ນົດອາການແລະອາການທາງຄລີນິກທີ່ສັງເກດເຫັນຢູ່ໃນຮອຍແຜຂອງສ່ວນກ່ອນ ໜ້າ ຂອງແສກ ໜ້າ
- ການສູນເສຍຄວາມຮູ້ສຶກ
ສຸດທ້າຍ, ການປະກົດຕົວຂອງສະຖານະການຂອງເຄື່ອງຈັກສາມາດພົວພັນກັບການໃຊ້ຢາເສບຕິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຄເຄນ. ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນຮູບປະທໍາແມ່ນມີຄວາມຮຸນແຮງຫຼາຍຂຶ້ນໃນບັນດາເຄື່ອງສີດຢາ cocaine.
ການວິນິດໄສ
ຄຳ ວ່າ“ stereotypy” ໄດ້ຖືກ ກຳ ນົດໄວ້ໃນປະຈຸບັນ-ໃນ DSM-IV-TR ຍົກຕົວຢ່າງ-ຄື:“ ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການເຄື່ອນໄຫວແບບດັ້ງເດີມ”. ການບົ່ງມະຕິຄວາມຜິດປົກກະຕິການເຄື່ອນທີ່ແບບສະເotyີຕົ້ນສະເshouldີປາຍບໍ່ຄວນເຮັດຖ້າວ່າສະຖານະການເປັນໄປໄດ້ຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການພັດທະນາທີ່ແຜ່ຫຼາຍ.
ການບົ່ງມະຕິກິດຈະກໍາຊໍ້າຄືນເຫຼົ່ານີ້ປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນທີ່ສົມບູນ:
- ຫຼັກສູດການຖືພາແລະການເກີດລູກ
- ຄົ້ນຫາປະຫວັດຄອບຄົວ
- ການສັງເກດການພັດທະນາຈິດຕະວິທະຍາຂອງເດັກ. ລາວສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຊັກຊ້າທາງດ້ານຈິດໃຈບໍ?
- ອາຍຸເລີ່ມຕົ້ນຂອງພຶດຕິ ກຳ ການສະແດງແນວຄິດທີ່ຮຸນແຮງທີ່ສຸດ
- ສະຖານະການທີ່ການຄາດຄະເນເກີດຂື້ນ (ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ, ຄວາມເບື່ອ ໜ່າຍ, ຄວາມໂດດດ່ຽວ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ຕາຕະລາງ, ຫຼັງຄວາມເຈັບປວດ…)
- ລາຍລະອຽດທີ່ຊັດເຈນຂອງປະກົດການ (ໄລຍະເວລາ, ການລົບກວນສະຕິ, ແລະອື່ນ)
- ຄອບຄົວຊ່ວຍໃຫ້ເຫັນພາບປະກົດ (ກ້ອງຖ່າຍຮູບດິຈິຕອນສ່ວນຕົວ)
- ການກວດເດັກ (ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານພຶດຕິກໍາ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິ, ການຂາດດຸນທາງປະສາດ, ການກວດທົ່ວໄປແລະລະບົບປະສາດ)
ລັກສະນະແປກereອາດຈະຍາກທີ່ຈະແຍກຄວາມແຕກຕ່າງຈາກການເຄື່ອນໄຫວ paroxysmal ອື່ນ like ເຊັ່ນ: tics ແລະອາການຊັກປະເພດຕ່າງ different. ໃນຈໍານວນກໍລະນີໃດ ໜຶ່ງ, EEG-Video ແມ່ນການກວດສອບການປະກອບທີ່ຈໍາເປັນທີ່ສຸດທີ່ມີການຈໍາແນກຫຼາຍທີ່ສຸດເພື່ອມາຮອດການວິນິດໄສ.
ປະຊາຊົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ສະຖານະພາບແບບສະໄຕລສາມາດປະກົດຂຶ້ນໄດ້ຢູ່ໃນທຸກໄວ, ນັບແຕ່ເດັກເກີດໃto່ຈົນເຖິງໄວ ໜຸ່ມ ສາວ. ເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່າມີຄວາມແຜ່ຫຼາຍ, ຄວາມຖີ່, ຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນແລະພາກວິຊາວິທະຍາແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ກັບວ່າມັນແມ່ນ:
- ສະຖິຕິປະຖົມ. ເຂົາເຈົ້າເປັນຫ່ວງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພັດທະນາການດ້ານຈິດຕະວິທະຍາປົກກະຕິ. ໃນກໍລະນີນີ້, ພວກມັນຫາຍາກແລະບໍ່ຮຸນແຮງຫຼາຍ. ທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດແມ່ນການແຂ່ງຂັນແບບມໍເຕີ.
- ສະຖິຕິມັດທະຍົມ. ພວກເຂົາເປັນຫ່ວງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ໜຶ່ງ ໃນຄວາມຜິດປົກກະຕິດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ການຂາດດຸນທາງປະສາດ-ຕາບອດ, ຕາບອດ, ຫູ ໜວກ, ຄວາມຊັກຊ້າທາງຈິດ, ພະຍາດທາງຈິດວິທະຍາ, ພະຍາດທາງພັນທຸກໍາ, ຄວາມເສື່ອມໂຊມຫຼືການເຜົາຜານອາຫານ. ໃນກໍລະນີນີ້, ສະຖານະການມີລັກສະນະຮຸນແຮງກວ່າແລະເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍ.
ອາການຂອງ stereotypy
ອາການຂອງການຄົງທີ່ແມ່ນທັດສະນະຄະຕິ, ທ່າທາງ, ການກະທໍາຫຼືຄໍາເວົ້າທີ່ບໍ່ມີຄວາມapparentາຍທີ່ປາກົດຂື້ນຊໍ້າແລ້ວຊໍ້າອີກ.
ລັກສະນະທົ່ວໄປຂອງມໍເຕີ
- ລຳ ຕົ້ນແກວ່ງ
- ສຽງຫົວຂອງເຈົ້າ
- ຍົກໂປ້ດູດ
- ການກັດລີ້ນແລະເລັບ
- ບິດຜົມ
- ປົກກະຕິ, ຫົວເປັນຈັງຫວະ
ສະຖານະການມໍເຕີສະລັບສັບຊ້ອນ
- ມືສັ່ນ
- ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຕີນ
- ຕົບມືຫຼືຈັບມື
- ນິ້ວມື contortion
- ແຂນກະພິບ
- ການບີບຫຼືການຂະຫຍາຍຂໍ້ມື
ໃນບັນດາສະຖານະການທີ່ກະຕຸ້ນດ້ວຍຕົນເອງ, ການເຮັດໃຫ້ການຊໍາລະລ່ວງລະເມີດດ້ວຍຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍແລະເດັກນ້ອຍແມ່ນມີຫຼາຍທີ່ສຸດ.
ການປິ່ນປົວ stereotypy
ໃນກໍລະນີສ່ວນໃຫຍ່, ສະຖິຕິເບື້ອງຕົ້ນບໍ່ມີຜົນກະທົບທາງດ້ານຈິດໃຈຫຼືທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ບໍ່ຕ້ອງການການປິ່ນປົວໃດ.
ໃນກໍລະນີຂອງສະຖານະການຂັ້ນສອງ, ພຶດຕິກໍາແລະການປິ່ນປົວດ້ວຍຢາສາມາດຖືກພິຈາລະນາຕາມເງື່ອນໄຂຂອງການກວດພົບພະຍາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແຕ່ຫົວທີ, ແລະມີຄວາມຮູ້ດີກ່ຽວກັບມັນ.
ໃນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງດ້ານສາຍຕາຫຼືການໄດ້ຍິນ, ທາງເລືອກໃນການສື່ສານກັບຄວາມບົກຜ່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າກາຍມາເປັນຄວາມຫຼົງໄຫຼ.
ຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນພະຍາດເອດສ,, ໂຄງການສຶກສາສະເພາະແລະການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິກໍາ, ການປິ່ນປົວທາງຈິດຕະວິທະຍາ, ການແລກປ່ຽນແລະການປິ່ນປົວເພື່ອການພັດທະນາ (PDD, ແລະອື່ນ) ມັກຖືກນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການປິ່ນປົວແນວຄິດສະຕາຍ.
ປ້ອງກັນ stereotypes
ບໍ່ມີການປ້ອງກັນໂດຍສະເພາະອັນອື່ນນອກ ເໜືອ ຈາກການປ້ອງກັນສາເຫດ.