ເນື້ອໃນ
- ປະຖົມ, ວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນສູງ: ຕົວເລກຫຼຸດລົງໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ອີງຕາມການສຶກສາ
- ຊັ້ນໃດຖືກຊໍ້າຄືນຫຼາຍທີ່ສຸດ?
- ອີງຕາມກົດຫມາຍ, ໃນເວລາທີ່ການບັງຄັບການເຮັດເລື້ມຄືນ? ມັນຍັງສາມາດເຮັດຊ້ໍາອີກປີບໍ?
- ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບປະສິດທິພາບ: ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ເຮັດຊ້ໍາອີກປີ?
- ການຮັກສາໂຮງຮຽນ: ພວກເຮົາສາມາດແຂ່ງຂັນການຄ້າງຫ້ອງໄດ້ບໍ?
- ຜົນສະທ້ອນອັນໃດແດ່ສໍາລັບເດັກຜູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນປີຮຽນ?
- ຈັດການການຊໍ້າຄືນໄດ້ດີກັບລູກຂອງທ່ານ
“ຖ້າເຈົ້າສືບຕໍ່ແບບນີ້ ເຈົ້າຈະເຮັດຊ້ຳ!” » ໄພຂົ່ມຂູ່ນີ້, ພວກເຮົາອາດຈະໄດ້ຍິນມັນໃນມື້ຫນຶ່ງຫຼືຄົນອື່ນໃນປາກຂອງພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຮົາ, ຫຼັງຈາກ ຜົນໄດ້ຮັບຂອງໂຮງຮຽນ inglorious. ມື້ນີ້ພາລະບົດບາດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ, ແລະມັນແມ່ນລູກຂອງທ່ານທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຫ້ອງຮຽນ. ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຊັ້ນປະຖົມ, ວິທະຍາໄລຫຼືໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຄໍາຖາມຂອງການຊໍ້າຄືນສາມາດເກີດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການຮຽນ ... ລູກຂອງຂ້ອຍສາມາດເຮັດຊ້ໍາໄດ້ບໍ? ຂ້ອຍມີຄໍາເວົ້າຂອງຂ້ອຍບໍ? ສິ່ງທີ່ສາມາດເປັນຜົນກະທົບທາງຈິດໃຈຂອງການຕັດສິນໃຈນີ້? ພວກເຮົາເອົາຫຼັກຊັບກັບ Florence Millot, ຈິດຕະແພດເດັກ, ຜູ້ຂຽນຫນັງສື "ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສຸມໃສ່: ຄວາມເຂົ້າໃຈລູກຂອງທ່ານ, ກະຕຸ້ນລາວແລະຫຼີ້ນກັບລາວ".
ປະຖົມ, ວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນສູງ: ຕົວເລກຫຼຸດລົງໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ອີງຕາມການສຶກສາ
"ກົງກັນຂ້າມກັບທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ການເຮັດຊ້ໍາອີກຫນຶ່ງປີແມ່ນເປັນ ເຊິ່ງກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ », ເນັ້ນ Florence Millot, psychiatrist ເດັກ. ຕົວເລກດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການຊໍ້າຊ້ອນໃນປະເທດຝຣັ່ງ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດຂອງ "Repères et References Statistics de l'Éducation Nationale", ອັດຕາການຄ້າງຫ້ອງໃນ CP ສໍາລັບປີ 2018 ແມ່ນ 1,9% ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ເມື່ອທຽບກັບ 3,4% ໃນປີ 2011. ການຫຼຸດລົງນີ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຫຼັກສູດປະຖົມ, ອັດຕາຕ່ໍາສຸດ ເປັນ 0,4% ສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ CM1 ແລະ CM2. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ຫຼຸດລົງ, ພວກມັນຍັງຄົງຢູ່ໃນລະດັບສູງສໍາລັບການສຶກສາໂດຍລວມ, ຖ້າພວກເຮົາປຽບທຽບກັບຫ້ອງຮຽນໃນປະເທດເພື່ອນບ້ານ. ໃນການສຶກສາທີ່ຈັດພີມມາໃນປີ 2012 ໂດຍໂຄງການສາກົນສໍາລັບການຕິດຕາມກວດກາຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນ (PISA), 28% ຂອງຊາວຝຣັ່ງທີ່ມີອາຍຸ 15 ປີປະກາດວ່າໄດ້ເຮັດຊ້ຳອີກຢ່າງໜ້ອຍນຶ່ງຄັ້ງ. ປະເທດຝຣັ່ງຢູ່ໃນອັນດັບທີ່ 5 ໃນມື້ນັ້ນ, ບ່ອນທີ່ການຄ້າງຫ້ອງແມ່ນສູງທີ່ສຸດໃນບັນດາປະເທດ OECD.
ຊັ້ນໃດຖືກຊໍ້າຄືນຫຼາຍທີ່ສຸດ?
ມັນແມ່ນ ມັກຈະເປັນຫ້ອງຮຽນທີສອງ, ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ເຊິ່ງແມ່ນຊ້ໍາກັນຫຼາຍທີ່ສຸດ, ມີ 15% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍສໍາລັບອັດຕາທີ່ສູງນີ້ແມ່ນທາງເລືອກແນ່ນອນໃນທ້າຍປີ. ເລື້ອຍໆ, ຄໍາແນະນໍາຂອງຄູແມ່ນຂັດແຍ້ງກັບຄວາມທະເຍີທະຍານຂອງຄອບຄົວ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຂໍໃຫ້ຄູສອນໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດຊ້ໍາປີ, ອະນຸຍາດໃຫ້ລາວ, ບາງທີ, ເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດທີ່ຕ້ອງການ.
ອີງຕາມກົດຫມາຍ, ໃນເວລາທີ່ການບັງຄັບການເຮັດເລື້ມຄືນ? ມັນຍັງສາມາດເຮັດຊ້ໍາອີກປີບໍ?
ໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ນັບຕັ້ງແຕ່ດໍາລັດດັ່ງກ່າວໄດ້ປະຕິບັດໃນປີ 2014, ການຄ້າງຫ້ອງໄດ້ກາຍເປັນຂັ້ນຕອນທີ່ພິເສດກວ່າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຂັດແຍ້ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທາງບວກທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນ. ຫມາຍເຫດ: ມັນຖືກຫ້າມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສອນຍັງສາມາດເວົ້າຄວາມເປັນໄປໄດ້ນີ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນອື່ນໆ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນບໍ່ແມ່ນການປະຕິບັດທາງວິຊາການທີ່ບໍ່ດີທີ່ຈະເປັນສາເຫດຕົ້ນຕໍ. ການຄ້າງຫ້ອງແມ່ນພິຈາລະນາຕົ້ນຕໍ ໃນກໍລະນີທີ່ນັກຮຽນໄດ້ພາດສ່ວນທີ່ສໍາຄັນຂອງປີຮຽນຂອງລາວ. ຕໍ່ມາ, ໃນວິທະຍາໄລຫຼືໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ການຊໍ້າຊ້ອນອາດຈະເປັນຍ້ອນຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ (ຫຼືຜູ້ຕາງຫນ້າທາງດ້ານກົດຫມາຍ) ແລະຄູອາຈານກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດຂອງເດັກ.
ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບປະສິດທິພາບ: ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ເຮັດຊ້ໍາອີກປີ?
ຖ້າການຄ້າງຄາມີລົມໜ້ອຍໆໃນເຮືອໃບ, ມັນແມ່ນຍ້ອນວ່າມັນຖືກວິພາກວິຈານຫຼາຍຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນ, ທັງໃນບັນດາຄູສອນແລະຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ. ສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ການເຮັດຊ້ໍາອີກຫນຶ່ງປີບໍ່ແມ່ນການແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງໂຮງຮຽນແລະການອອກໂຮງຮຽນ, ແລະ ຜົນກະທົບທາງບວກຂອງມັນແມ່ນຈໍາກັດຫຼາຍ. ກໍລະນີທີ່ນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງ repeaters ແມ່ນຫາຍາກໃນຫ້ອງຮຽນ. ການຊໍ້າຄືນໜຶ່ງປີຍັງຖືກເຫັນວ່າເປັນຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມນັບຖືຕົນເອງຕໍ່າ. ໃນກໍລະນີນີ້, ມັນອາດຈະເປັນການຕ້ານທານ, ເຮັດໃຫ້ເດັກສົງໄສຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ທ່າແຮງຂອງລາວ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການຄ້າງຫ້ອງ, ທ່ານຄວນລົມກັບລາວກ່ຽວກັບມັນ, ແລະອະທິບາຍໃຫ້ລາວຟັງ ເຫດຜົນອັນຊັດເຈນສໍາລັບການຕັດສິນໃຈນີ້. ການຄ້າງຄືນບໍ່ຄວນຖືກເຫັນວ່າເປັນການລົ້ມເຫຼວ, ເຊິ່ງອາດຈະເຮັດໃຫ້ລາວບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມສໍາລັບປີໂຮງຮຽນຕໍ່ໄປ.
ການຮັກສາໂຮງຮຽນ: ພວກເຮົາສາມາດແຂ່ງຂັນການຄ້າງຫ້ອງໄດ້ບໍ?
ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການຄ້າງຫ້ອງທີ່ຈະຮູ້ວ່າເປັນພໍ່ແມ່ແມ່ນວ່າເຈົ້າຈະມີຄໍາເວົ້າຂອງເຈົ້າສະເຫມີ. ຈາກໄຕມາດທີສອງ, ເຈົ້າສາມາດຕັດສິນໃຈໄດ້ວ່າຈະຍ້າຍລູກຂອງທ່ານໄປຮຽນຊັ້ນຕໍ່ໄປຫຼືບໍ່. ຖ້າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກປະກົດຂຶ້ນແລ້ວ, ຢ່າລັງເລທີ່ຈະຕັ້ງຫຼັກສູດສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງໄວວາເພື່ອປັບປຸງການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນໄຕມາດສຸດທ້າຍຂອງປີໂຮງຮຽນທີ່ຄູອາຈານຈະອອກຄວາມຄິດເຫັນສຸດທ້າຍຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການຮັກສານັກຮຽນໃນລະດັບ, ເຊິ່ງອາດຈະໄດ້ຮັບການແຂ່ງຂັນຈາກພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນພາຍໃນສິບຫ້າມື້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄະນະກໍາມະການອຸທອນຈະຖືກລະດົມເພື່ອຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຜ່ານຊັ້ນຮຽນຂອງເດັກ.
ຄື: ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຕັ້ງແຕ່ປີ 2018, ຊໍ້າຊ້ອນ ສາມາດອອກສຽງໄດ້ພຽງແຕ່ຄັ້ງດຽວໂດຍສະພາຂອງຄູອາຈານລະຫວ່າງ CP ແລະວິທະຍາໄລ.
ຜົນສະທ້ອນອັນໃດແດ່ສໍາລັບເດັກຜູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນປີຮຽນ?
"ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງເຫັນໄດ້ຊັດ, ຂະບວນການຊ້ໍາຊ້ອນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນການດຳລົງຊີວິດ, ເຊິ່ງຍັງສາມາດເຮັດໃຫ້ບໍ່ມີປະສິດຕິພາບທັງໝົດ. ພວກເຮົາເບິ່ງເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ ອອກຫມົດ ຫຼັງຈາກທີ່ເຮັດເລື້ມຄືນຫນຶ່ງປີເນື່ອງຈາກວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນ. ເພາະສະນັ້ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າການຕັດສິນໃຈນີ້ແມ່ນຫາຍາກເພີ່ມຂຶ້ນ,” Florence Millot ອະທິບາຍ. ການທົດສອບທີ່ຍາກສໍາລັບເດັກນ້ອຍແຕ່ຍັງສໍາລັບພໍ່ແມ່: “ເດັກທີ່ເຮັດເລື້ມຄືນ, ມັນເປັນກໍລະນີຂອງພໍ່ແມ່. ອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ໄດ້ລົ້ມເຫລວໃນການໄປກັບຕົນ.”
ຈັດການການຊໍ້າຄືນໄດ້ດີກັບລູກຂອງທ່ານ
ເຮັດແນວໃດເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຊໍ້າຄືນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້? "ກ່ອນອື່ນໝົດ, ເຈົ້າຕ້ອງຖາມຕົວເອງໃນຄຳຖາມທີ່ຖືກຕ້ອງ. ມັນອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບ ປຶກສານັກຈິດຕະສາດ, ເນື່ອງຈາກວ່າບາງທີລູກຂອງທ່ານທົນທຸກຈາກບັນຫາພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການກວດພົບ, ເຊັ່ນ: ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງຄວາມສົນໃຈຫຼື hyperactivity ສໍາລັບຕົວຢ່າງຫຼືຂອງຂວັນ. ຢ່າລັງເລທີ່ຈະເອົາຫ້ອງຮຽນສອນຫຼືກິດຈະກໍາໃຫມ່ຜ່ານ ລະບົບສະຫນັບສະຫນູນ. ຈຸດປະສົງຂອງການເຮັດເລື້ມຄືນຕໍ່ປີແມ່ນບໍ່ແມ່ນສໍາລັບມັນເພື່ອເຮັດເລື້ມຄືນໂຄງການດຽວກັນໃນລັກສະນະທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະການຮັກສາຄວາມລົ້ມເຫຼວທາງການສຶກສາຂອງຕົນ,” Florence Millot ແນະນໍາ. ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານບໍ່ຄວນລັງເລທີ່ຈະ ທັດສະນະ et ຫຼິ້ນລົງ ສະຖານະການນີ້, ເຊິ່ງບໍ່ພຽງແຕ່ມີຜົນກະທົບທາງລົບ, ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະຍາວ: "ມັນບໍ່ມີປະໂຍດທີ່ຈະເຮັດຜິດຕໍ່ "ການສູນເສຍ" ຕໍ່ປີຍ້ອນການເຮັດຊ້ໍາອີກຫນຶ່ງປີ. ການເປັນໄວໜຸ່ມ ແລະ ອາຍຸ 19 ປີຂຶ້ນໄປໃນຊີວິດນັກຮຽນຂອງເຈົ້າບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃຫຍ່ແທ້ໆ. ເສັ້ນທາງການສຶກສາຂອງທຸກຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ, ແລະສຸດທ້າຍການເຮັດເລື້ມຄືນຫນຶ່ງປີແມ່ນການຫຼຸດລົງໃນມະຫາສະຫມຸດທີ່ເປັນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ”.