ການວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາສັ່ງ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ^MC (ANDC^MC) ແມ່ນຮູບແບບຂອງ ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ເຊິ່ງເນັ້ນ ໜັກ ເຖິງຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຫຼັກການ ການພົວພັນ ລະຫວ່າງຜູ້ປິ່ນປົວແລະລູກຄ້າຂອງລາວ. ມັນບໍ່ໄດ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເປັນການປິ່ນປົວທາງຈິດຕະວິທະຍາຢ່າງເປັນທາງການແລະແຕກຕ່າງຈາກມັນໃນນັ້ນມັນບໍ່ແມ່ນການປິ່ນປົວແລະບໍ່ຕ້ອງການການປະເມີນຄົນເຈັບ.

ຄຸນະພາບຂອງຄວາມສໍາພັນເປັນພື້ນຖານຂອງຂັ້ນຕອນການຫັນປ່ຽນ“ ຜູ້ຊ່ວຍ”. ຈາກທັດສະນະຂອງວິທີການປະຕິບັດທີ່ບໍ່ມີທິດທາງສ້າງສັນ, ຄວາມທຸກທໍລະມານແລະບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງມະນຸດເກີດຂື້ນຈາກລາວ. ປະສົບການຄວາມ ສຳ ພັນທີ່ມີຄວາມກົດດັນ, ທັງໃນອະດີດແລະປະຈຸບັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ປະສົບການແກ່ຍາວຂອງຄວາມສໍາພັນອັນເລິກເຊິ່ງແລະແທ້ຈິງກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຄວາມສໍາພັນທາງອາລົມສາມາດປ່ຽນແປງຜົນຂອງປະສົບການເຫຼົ່ານີ້ແລະສະ ໜອງ ຄວາມສະຫງົບພາຍໃນທີ່ຍືນຍົງ.

ວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການຮັບຮູ້ແລະການສະແດງອອກຂອງ ອາລົມທີ່ກົດຂີ່, ຄວາມຕ້ານທານແລະຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານຂອງມັນ, ເພື່ອບໍ່ເສຍຄ່າຂອງມັນເອງ ທ່າແຮງສ້າງສັນ. ປະສິດທິພາບຂອງວິທີການສ້າງທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນແມ່ນອາໄສເຕັກນິກສະເພາະ ໜ້ອຍ ກວ່າຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ປິ່ນປົວແລະຄວາມ ສຳ ພັນຂອງລາວກັບລູກຄ້າຂອງລາວ. ໃນສະພາບການປະຊຸມ, ມັນ ສຳ ຄັນກວ່າທັງbyົດໂດຍການສະແດງອອກທາງວາຈາດ້ວຍປະສົບການແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ບຸກຄົນນັ້ນເປີດເຜີຍຕົວຕົນເອງໃຫ້ກັບຕົນເອງ. ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ລາວປ່ຽນແປງຕົນເອງພາຍໃນແລະແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະ ໜ້າ ຂອງລາວໄດ້. ສະພາບອາກາດຂອງ ຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ຈະຊື້ ແລະ D 'ຄວາມ​ເປັນ​ສ່ວນ​ຕົວເຊັ່ນດຽວກັບການຍອມຮັບໂດຍບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ ຂອງຜູ້ປິ່ນປົວ, ມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອສົ່ງເສີມການສະແດງອອກແລະການຄົ້ນພົບນີ້.

ນັບຕັ້ງແຕ່ວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນ ໃຫ້ຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍຕໍ່ກັບ ມິຕິທີ່ມີຜົນກະທົບແລະອາລົມ ຂອງຄວາມສໍາພັນກັບຜູ້ປິ່ນປົວ, ວຽກທີ່ຜູ້ສຸດທ້າຍຕ້ອງປະຕິບັດດ້ວຍຕົນເອງໃນລະຫວ່າງການtrainingຶກອົບຮົມຂອງລາວແມ່ນທຶນ. ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກການເປັນເຈົ້າຂອງແນວຄວາມຄິດທາງຈິດຕະວິທະຍາປົກກະຕິແລ້ວ, ລາວຕ້ອງດໍາເນີນຂະບວນການພາຍໃນຄົງທີ່ເພື່ອຈະສາມາດຕ້ອນຮັບແລະຍອມຮັບອີກtruly່າຍ ໜຶ່ງ ຢ່າງແທ້ຈິງດ້ວຍຄວາມຮັກແລະຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈໂດຍບໍ່ຕ້ອງຕັດສິນລາວ, ບໍ່ຕ້ອງຄາດຄະເນຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຕ້ອງການຫຼືການແກ້ໄຂຂອງລາວ.

La ບໍ່ແມ່ນທິດທາງ ວິທີການອະນຸຍາດໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ຢູ່ໃນການປິ່ນປົວສະແດງອອກດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງສົມບູນແບບ. ດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກຍອມຮັບແລະເຂົ້າໃຈ, ດັ່ງນັ້ນນາງຈຶ່ງສາມາດຄວບຄຸມຊີວິດຂອງນາງຄືນໄດ້. ສໍາລັບສ່ວນຂອງລາວ, ຜູ້ປິ່ນປົວແນ່ນອນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຊີ້ນໍາ. ມັນໃຫ້ຂະບວນການເປັນເອກະສານອ້າງອີງທີ່ປອດໄພກ່ຽວກັບເວລາ, ພື້ນທີ່, ຄ່າທໍານຽມ, ກົດລະບຽບທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ, ແລະອື່ນ.

ຢູ່​ທີ່ ກອງປະຊຸມຄັ້ງທໍາອິດ, ຜູ້ປິ່ນປົວເຊື້ອເຊີນບຸກຄົນໃຫ້ບອກເຫດຜົນແລະຈຸດປະສົງຂອງວິທີການຂອງລາວ. ຈາກນັ້ນ, ລາວແຈ້ງໃຫ້ລາວຮູ້ກ່ຽວກັບວິທີການສະເພາະ. ຖ້າຄວາມຜູກພັນໃນທາງບວກຖືກສ້າງຂຶ້ນລະຫວ່າງສອງຄົນ - ເຊິ່ງບໍ່ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ - ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນຂະບວນການນີ້.

ໜຶ່ງ ໃນບົດບາດຂອງຜູ້ປິ່ນປົວແມ່ນເພື່ອປະຕິຮູບສິ່ງທີ່ລາວສັງເກດແລະໄດ້ຍິນ, ໃນເງື່ອນໄຂທີ່ຊັດເຈນແລະໃນລັກສະນະວັດຖຸປະສົງ. ລາວບໍ່ໄດ້ຕີຄວາມຫມາຍແລະບໍ່ສົມມຸດຫຍັງ. ລາວສາມາດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມທຸກທໍລະມານພາຍໃນຂອງລູກຄ້າຂອງລາວ, ນໍາພາລາວໃຫ້ລະບຸມັນ, ແລະຊ່ວຍລາວຄົ້ນພົບວິທີແກ້ໄຂທີ່ສອດຄ່ອງກັບລາວ. ເພາະສະນັ້ນ, ຜູ້ປິ່ນປົວບໍ່ມີ ອຳ ນາດ ເໜືອ ບຸກຄົນ, ຍົກເວັ້ນແຕ່ຂອງຟັງ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອ ເພື່ອອະທິບາຍຂອງຕົນ ຂໍ້ຂັດແຍ່ງພາຍໃນ.

ຍົກຕົວຢ່າງ, ຄົນທີ່ຄົ້ນພົບວ່າອາລົມຮ້າຍຂອງເຂົາເຈົ້າມາຈາກຄວາມຄາດຫວັງທີ່“ ບໍ່ມີສະຕິ” ສະເພາະຂອງຄູ່ສົມລົດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນອື່ນhaveົດຈະຕ້ອງມີຄວາມຈິງໃຈແທ້. ຮູ້ ຈາກຄວາມຄາດຫວັງເຫຼົ່ານັ້ນແລະຈາກນັ້ນຍອມຮັບມັນ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວຈະສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມໃຈຮ້າຍ. ດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ປິ່ນປົວ, ລາວຈະສາມາດຄົ້ນພົບວິທີການປະພຶດທີ່ເອື້ອອໍານວຍໃນຕົວລາວເອງ. ຮູ້ສຶກໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບແລະຮັກແລະຍອມຮັບວ່າ“ ຄວາມຄາດຫວັງ” ຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນບາດກ້າວພື້ນຖານໄປສູ່ການປິ່ນປົວແລະການປ່ຽນແປງພາຍໃນ.

ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກການສົນທະນາ, ຜູ້ປິ່ນປົວສາມາດໃຊ້ສະຖານະການຫຼືເຕັກນິກການວາງແຜນເມື່ອຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະແດງອອກດ້ວຍວາຈາວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດ. ຕົວຢ່າງ, ລາວສາມາດນໍາໃຊ້ຄໍາອຸປະມາຕ່າງ various ເຊິ່ງບຸກຄົນນັ້ນອະທິບາຍສິ່ງທີ່ພາບສະທ້ອນອອກມາຈາກລາວ.

ຜູ້ສ້າງວິທີການ, Colette Portelance, Quebecer ທີ່ມີປະລິນຍາເອກດ້ານການສຶກສາ, ໄດ້ຮ່ວມສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນຂອງນາງໃນປີ 1989, ກັບ Francois Lavigne, ຈົບການສຶກສາດ້ານຈິດຕະແພດແລະຈິດຕະວິທະຍາ. ນາງໄດ້ແນະ ນຳ ຫຼັກການຂອງວິທີການສ້າງແບບບໍ່ຊີ້ ນຳ ການສ້າງໃນປຶ້ມຂອງນາງທີ່ມີຊື່ວ່າ ຊ່ວຍເຫຼືອຄວາມ ສຳ ພັນແລະຄວາມຮັກຕົນເອງ, ໄດ້ທົບທວນຄືນແລະອອກໃrepeatedly່ຫຼາຍຄັ້ງ. ນາງໄດ້ພັດທະນາວິທີການຂອງນາງຈາກປະສົບການຂອງນາງໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະສ້າງຄູ, ແລະໂດຍການແຕ້ມແຮງບັນດານໃຈຈາກກະແສຈິດຕະວິທະຍາສະໄ various ຕ່າງ. ນາງໄດ້ຮັບອິດທິພົນໂດຍສະເພາະຈາກການເຮັດວຽກຂອງນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານມະນຸດວິທະຍາຂອງອາເມຣິກາ Carl Rogers^1​-2 ແລະຈິດຕະແພດ Bulgarian Georgi Lozanov³.

Rogers ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າມັນບໍ່ແມ່ນທິດສະດີ, ເຕັກນິກ, ຫຼືການຕີຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຄວາມເປັນຈິງຂອງຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ທີ່ຊ່ວຍປິ່ນປົວເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະ ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຜູ້ປິ່ນປົວແລະຜູ້ດູແລ. ໃນຊຸມປີ 1960, ລາວຍັງໄດ້ຫວ່ານຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງຊຸມຊົນວິທະຍາສາດໂດຍອ້າງວ່າທັກສະວິຊາຊີບບໍ່ໄດ້ຕັດສິນໃຈໃນຂັ້ນຕອນການປິ່ນປົວ. (ເບິ່ງເອກະສານຈິດຕະແພດກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.)

ຍຸກສະໄ of ຂອງ Rogers, D^r Lozanov, ຜູ້ສ້າງຂອງ ຄໍາແນະນໍາ, ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງສະພາບຈິດໃຈຂອງບຸກຄົນແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄຳ ແນະ ນຳ ວິທະຍາສາດສອນວ່າສະພາບຈິດໃຈທີ່ພວກເຮົາພົບເຫັນຕົວເອງໃນເວລາຮຽນແມ່ນມີຄວາມຕັດສິນໃຈ. ຄວາມສະຫງົບ, ມ່ວນຊື່ນແລະຄວາມສໍາພັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີກັບຄູຈະເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ແລະການສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອິດທິພົນຂອງ Rogers ແລະ Lozanov ເປັນເຄື່ອງມືໃນການຮັບຮູ້ຄວາມສໍາຄັນພື້ນຖານຂອງຂະບວນການພົວພັນໃນສະພາບການປິ່ນປົວ. ແຕ່ວ່າ, ລັກສະນະພິເສດຂອງວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນແມ່ນເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ເປັນປະໂຫຍດແທ້ truly ມັນຈະເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບຜູ້ປິ່ນປົວທີ່ຈະເຮັດວຽກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງດ້ວຍຕົນເອງ. ດັ່ງນັ້ນມັນສາມາດເປັນສູນກາງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນ ຮູ້ ແລະກ່ຽວກັບ ເຮັດ, ແຕ່ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນເປັນ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຮູບແບບການຊ່ວຍເຫຼືອຄວາມສໍາພັນໃດ the,ວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນ ເປົ້າາຍອອກດອກ ຂອງບຸກຄົນແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາທາງຈິດໃຈ ບຸກຄົນ. ມັນມີເປົ້າindividualsາຍໃສ່ບຸກຄົນທຸກໄວທີ່ຕ້ອງການປັບປຸງຄວາມ ສຳ ພັນຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຕົນເອງແລະຜູ້ອື່ນ. ພາກສະ ໜາມ ຂອງການສະັກແມ່ນກວ້າງຂວາງແລະໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດເທົ່າທຽມກັນກັບວຽກບຸກຄົນ, ຄູ່ຜົວເມຍຫຼືກຸ່ມ. ມັນ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ດີເປັນພິເສດຕໍ່ກັບ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພົວພັນ ຂອງຊີວິດຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮັກ, ການສຶກສາແລະວິຊາຊີບ. ມັນຍັງເຮັດໃຫ້ສາມາດ ສຳ ຫຼວດຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມກັງວົນໃຈ, ຊຶມເສົ້າ, ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ຄວາມອິດສາ, ການຮຸກຮານ, ຄວາມຂີ້ອາຍ, ລວມທັງການລົບກວນບຸກຄະລິກກະພາບ, ບັນຫາການປັບຕົວ (ການສູນເສຍ, ການແຍກກັນຢູ່) ແລະບັນຫາທາງເພດ.

ນັກຈິດຕະວິທະຍາໃນວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນພິຈາລະນາວ່າໂລກຈິດບໍ່ໄດ້ໃຫ້ເງິນກູ້ຕົວເອງກັບການວັດແທກ“ ຈຸດປະສົງ”. ສະນັ້ນ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ປະຈັກພະຍານຂອງຜູ້ທີ່ໄດ້ຜ່ານການປິ່ນປົວແລະການສັງເກດຂອງຜູ້ປິ່ນປົວ, ແລະບໍ່ແມ່ນຫຼັກຖານທາງວິທະຍາສາດ, ທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ປະສິດທິພາບຂອງວິທີການສ້າງແບບບໍ່ນໍາທິດສ້າງສັນ.

ຫລາຍຄົນ ນັກຈິດຕະວິທະຍາໃນວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງສ້າງສັນ ປະຕິບັດຢູ່ໃນພາກປະຕິບັດແລະຄລີນິກເອກະຊົນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນສະຖານທີ່ຊຸມຊົນ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນທີ່ພັກອາໄສຂອງແມ່ຍິງທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຢູ່ໃນສູນເບິ່ງແຍງຄົນເຈັບ, ການຟື້ນຟູການຕິດຢາເສບຕິດ, ແລະອື່ນ.

ຄວາມຍາວຂອງການປິ່ນປົວແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໄປຂຶ້ນກັບບັນຫາແລະຈັງຫວະຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວແມ່ນຕ້ອງການຢ່າງ ໜ້ອຍ 10 ພາກ. ສໍາລັບບາງຄົນ, ຈໍານວນຂອງກອງປະຊຸມນີ້ສາມາດສະຫຼຸບໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ສໍາລັບຄົນອື່ນ, ຂະບວນການສາມາດສືບຕໍ່ເປັນເວລາຫຼາຍເດືອນ, ແມ່ນແຕ່ຫຼາຍປີ.

ເນື່ອງຈາກວ່າຜົນສໍາເລັດຂອງວິທີການແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຄວາມສໍາພັນກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ, ຈົ່ງໃຊ້ເວລາເພື່ອເລືອກຜູ້ປິ່ນປົວທີ່ເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກconfidentັ້ນໃຈຢ່າງສົມບູນ. ຖາມລາວຄໍາຖາມ, ຂໍໃຫ້ລາວອະທິບາຍໃຫ້ເຈົ້າຮູ້ວ່າຂັ້ນຕອນແມ່ນຫຍັງ, ຖ້າລາວປະສົບຜົນສໍາເລັດກັບຄົນທີ່ລາວໄດ້ຊ່ວຍ, ລາວຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງເຈົ້າ, ແລະອື່ນ.

ເພື່ອຊອກຫາຜູ້ປະຕິບັດວິທີການທີ່ບໍ່ແມ່ນທິດທາງທີ່ສ້າງສັນຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຂອງເຈົ້າ, ປຶກສາກັບສະມາຄົມສາກົນຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ປິ່ນປົວທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງການາດາ (CITRAC) ຫຼືສະມາຄົມນັກຈິດຕະວິທະຍາຂອງເອີຣົບ ANDC (ເບິ່ງສະຖານທີ່ສົນໃຈ).

ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ ຕຳ ແໜ່ງ ນັກ ບຳ ບັດໃນການຊ່ວຍເຫຼືອຄວາມ ສຳ ພັນ (ຕຳ ແໜ່ງ ທີ່ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ), ເຈົ້າຕ້ອງປະຕິບັດຕາມການtrainingຶກອົບຮົມທີ່ສະ ເໜີ ໂດຍສູນ de Relation d'Aide de MontréalຫຼືໂຮງຮຽນການInternationalຶກອົບຮົມສາກົນທີ່ ANDC. ໂຄງການດັ່ງກ່າວປະກອບມີການtrainingຶກອົບຮົມ 1 ຊົ່ວໂມງ, ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍອອກໄປກວ່າ 250 ປີ, ລວມທັງທິດສະດີ, ພາກປະຕິບັດ, ການnsຶກງານແລະວິທີການບຸກຄົນ. ໂຄງການສະເພາະດ້ານຕ່າງ Various ແມ່ນໄດ້ສະ ເໜີ ໃຫ້ຫຼັງຈາກການtrainingຶກອົບຮົມຂັ້ນພື້ນຖານສໍາເລັດ (ເບິ່ງບ່ອນທີ່ສົນໃຈ).

Portelance Colette. ການຊ່ວຍເຫຼືອຄວາມສໍາພັນແລະຄວາມຮັກຕົນເອງ: ວິທີການສ້າງແບບບໍ່ມີທິດທາງໃນການປິ່ນປົວຈິດຕະວິທະຍາແລະການສຶກສາ, Éditions du CRAM, ການາດາ, 2009.

ພື້ນຖານຂອງວິທີການສ້າງແບບບໍ່ມີທິດທາງສ້າງສັນ.

ເບິ່ງປຶ້ມອື່ນ many ອີກ ຈຳ ນວນຫຼາຍໂດຍ Colette Portelance, ກ່ຽວກັບຄູ່ຜົວເມຍ, ການສຶກສາ, ການສື່ສານ, ຄວາມ ສຳ ພັນ, ແລະອື່ນ etc. ຢູ່ໃນເວັບໄຊທÉ edition du CRAM.

Lozanov George. ຄໍາແນະນໍາແລະອົງປະກອບຂອງ suggestopedia, ການພິມເຜີຍແຜ່ວິທະຍາສາດແລະວັດທະນະທໍາ, ການາດາ, 1984.

ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຄໍາແນະນໍາອະທິບາຍຫຼັກການຂອງວິທີການຮຽນຂອງລາວ. ເຄື່ອງມືທີ່ຈະ ນຳ ໄປປະຕິບັດໄດ້ໃນດ້ານການແພດ, ການປິ່ນປົວຈິດຕະວິທະຍາແລະການສ້າງຄູ.

Rogers Carl. ການພົວພັນຊ່ວຍເຫຼືອແລະການປິ່ນປົວທາງຈິດໃຈ, ປຶ້ມສັງຄົມFrenchຣັ່ງເສດ, Franceຣັ່ງເສດ, 12^e ສະບັບ, 1999.

ກ່ຽວກັບການຟັງທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາສັ່ງໃນສາຍພົວພັນຊ່ວຍເຫຼືອ, ວິທີການພັດທະນາໂດຍ Carl Rogers ໃນລະຫວ່າງຊຸມປີ 1960, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດສໍາລັບການປະຕິບັດຕົວເອງ.

ສະມາຄົມນັກຈິດຕະແພດເອີຣົບ ANDC

ທຸກປະເພດຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບວິທີການແລະລະບົບຂອງສະມາຊິກ.

www.andc.eu

ສະມາຄົມເພື່ອຈິດຕະວິທະຍາມະນຸດສາດ

ສະມາຄົມໄດ້ເຕົ້າໂຮມກັນນັກຈິດຕະແພດແລະບຸກຄົນທີ່ຍຶດpsychັ້ນກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງມະນຸດ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດທີ່ຈະເປັນເຈົ້າຂອງຊະຕາກໍາຂອງຕົນເອງ. ສະຖານທີ່ດັ່ງກ່າວເຕັມໄປດ້ວຍຊັບພະຍາກອນຢູ່ໃນສາຍນ້ ຳ ນີ້, ເຊິ່ງອົງການ ANDC ເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ.

http://ahpweb.org

ສູນພົວພັນຊ່ວຍເຫຼືອ Montreal (CRAM) / ໂຮງຮຽນInternationalຶກອົບຮົມສາກົນ ANDC (EIF)

ສະຖານທີ່ຂອງໂຮງຮຽນationalຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ໃນ ANDC. ການນໍາສະ ເໜີ ວິທີການ, ລາຍລະອຽດຂອງໂຄງການtrainingຶກອົບຮົມແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ແລະອື່ນ etc. .

www.cram-eif.org

ບໍລິສັດການປິ່ນປົວທີ່ປຶກສາສາກົນຂອງການາດາ (CITRAC)

ສະຖານທີ່ຂອງສະມາຄົມນັກຈິດຕະແພດທີ່ໄດ້ຮັບການtrainedຶກອົບຮົມຢູ່ທີ່ ANDC. ການ ນຳ ສະ ເໜີ ຂັ້ນຕອນການປິ່ນປົວ, ການບໍລິການທີ່ສະ ເໜີ, ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງສະມາຊິກ, ແລະອື່ນ.

www.citrac.ca

ທິດສະດີບຸກຄະລິກກະພາບ: Carl Rogers (1902-1987)

ເວັບໄຊທ which ທີ່ສະ ເໜີ ຊີວະປະຫວັດຂອງນັກຈິດຕະວິທະຍາຊາວອາເມຣິກາ Carl Rogers ພ້ອມທັງທິດສະດີຂອງລາວກ່ຽວກັບການພັດທະນາບຸກຄົນ, ເຊິ່ງມີອິດທິພົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ກັບ ANDC.

http://webspace.ship.edu