Dysorthography ແມ່ນຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້. ຄືກັນກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງ DYS ອື່ນ,, ການປິ່ນປົວດ້ວຍການເວົ້າແມ່ນການປິ່ນປົວຫຼັກເພື່ອຊ່ວຍເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dysorthography.

ຄໍານິຍາມ

Dysorthography ແມ່ນຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ຍືນຍົງທີ່ມີລັກສະນະການຂາດການປະສົມປະສານກົດລະບຽບການສະກົດຄໍາທີ່ສໍາຄັນແລະຍືນຍົງ. 

ມັນມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບ dyslexia ແຕ່ຍັງສາມາດມີຢູ່ໃນການໂດດດ່ຽວ. ຮ່ວມກັນ, dyslexia ແລະ dysorthography ປະກອບມີຄວາມຜິດປົກກະຕິສະເພາະໃນການໄດ້ມາຂອງພາສາຂຽນ, ເອີ້ນວ່າ dyslexia-dysorthography. 

ສາເຫດ 

ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ Dysorthography ເປັນຜົນມາຈາກຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ (ຕົວຢ່າງ dyslexia). ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ dyslexia, ຄວາມຜິດປົກກະຕິນີ້ແມ່ນເກີດມາຈາກລະບົບປະສາດແລະເປັນ ກຳ ມະພັນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dysorthography ມີຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການຮັບຮູ້. ທຳ ອິດແມ່ນການອອກສຽງທາງສຽງ: ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dysorthography ຈະມີທັກສະການອອກສຽງແລະພາສາຕ່ ຳ ກວ່າເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນ. ອັນທີສອງແມ່ນຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານສາຍຕາ: ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dysorthography ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ການເຄື່ອນໄຫວແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ວ່ອງໄວ, ການລົບກວນສາຍຕາຂອງຄວາມແຕກຕ່າງ, ການກະທົບກະເທືອນແລະການແກ້ໄຂຕາທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ. 

ການວິນິດໄສ 

ການປະເມີນການປິ່ນປົວດ້ວຍການເວົ້າເຮັດໃຫ້ສາມາດເຮັດການບົ່ງມະຕິພະຍາດທາງເພດໄດ້. ອັນນີ້ລວມມີການທົດສອບການຮັບຮູ້ທາງສຽງແລະການກວດວິໄສທັດ. ການປະເມີນຜົນນີ້ເຮັດໃຫ້ສາມາດເຮັດການບົ່ງມະຕິພະຍາດຜິດປົກກະຕິໄດ້ແຕ່ເພື່ອປະເມີນຄວາມຮຸນແຮງຂອງມັນ. ການປະເມີນຜົນທາງ neuropsychological ຍັງສາມາດດໍາເນີນເພື່ອກໍານົດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເດັກໄດ້ດີຂຶ້ນແລະກໍານົດການປິ່ນປົວທີ່ເsuitableາະສົມທີ່ສຸດ. 

ປະຊາຊົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ 

ປະມານ 5 ຫາ 8% ຂອງເດັກນ້ອຍມີຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງ DYS: dyslexia, dyspraxia, dysorthography, dyscalculia, ແລະອື່ນ etc. . 

ປັດໄຈຄວາມສ່ຽງ

Dysorthography ມີປັດໃຈສ່ຽງຄືກັນກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງ DYS ອື່ນ. ສະນັ້ນຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຈາກປັດໃຈທາງການແພດ (ການເກີດກ່ອນກໍານົດ, ຄວາມທຸກທໍລະມານຂອງເດັກເກີດໃ)່), ປັດໃຈທາງຈິດໃຈຫຼືຜົນກະທົບ (ຂາດແຮງຈູງໃຈ), ປັດໃຈທາງພັນທຸກໍາ (ທີ່ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງການປ່ຽນແປງຂອງລະບົບສະresponsibleອງທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການເຂົ້າກັນໄດ້ຂອງພາສາຂຽນ), ປັດໃຈຮໍໂມນ ແລະປັດໃຈສິ່ງແວດລ້ອມ (ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດ້ອຍໂອກາດ).

Dysorthography ແມ່ນສະແດງອອກໂດຍສັນຍານຫຼາຍອັນທີ່ສາມາດຈັດເປັນຫຼາຍປະເພດ. ອາການຫຼັກ main ແມ່ນການຂຽນຊ້າ, ບໍ່ສະໍ່າສະເ,ີ, ຂຽນບໍ່ສຸພາບ. 

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແປງສຽງແລະການແປງຕົວ ໜັງ ສື

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງເພດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຊື່ອມໂຍງບົດເພງກັບສຽງ. ອັນນີ້ສະແດງອອກໂດຍຄວາມສັບສົນລະຫວ່າງສຽງໃກ້ຊິດ, ການປີ້ນຕົວອັກສອນ, ການປ່ຽນແທນຄໍາສັບໂດຍຄໍາສັບໃກ້ຄຽງ, ຄວາມຜິດພາດໃນການຄັດລອກຄໍາສັບ. 

ຄວາມຜິດປົກກະຕິການຄວບຄຸມ semantic

ຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງຄວາມresultsາຍສົ່ງຜົນໃຫ້ບໍ່ສາມາດຈົດ ຈຳ ຄຳ ສັບແລະການ ນຳ ໃຊ້ມັນໄດ້. ອັນນີ້ສົ່ງຜົນໃຫ້ເກີດຄວາມຜິດພາດ homophone (ແມ່ທ້ອງ, ສີຂຽວ…) ແລະຄວາມຜິດພາດໃນການຕັດ (ຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ເitາະສົມກັບຕົວຢ່າງ…)

ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຮ່າງກາຍ 

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dysorthography ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນກັບcategoriesວດໄວຍາກອນແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຊ້ເຄື່ອງsyntາຍ syntactic (ເພດ, ຈໍານວນ, ຄໍາຕໍ່ທ້າຍ, ຄໍາແທນນາມ, ແລະອື່ນ etc. )

ການຂາດການປະສົມປະສານແລະການໄດ້ມາຂອງກົດການສະກົດຄໍາ 

ເດັກທີ່ມີການສະກົດຄໍາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈື່ຈໍາການສະກົດຄໍາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍແລະເລື້ອຍ frequent.

ການປິ່ນປົວສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນອີງໃສ່ການປິ່ນປົວດ້ວຍການເວົ້າ, ຍືດເຍື້ອແລະວາງແຜນໄວ້ໂດຍສະເພາະ. ອັນນີ້ບໍ່ປິ່ນປົວແຕ່ມັນຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຊົດເຊີຍການຂາດດຸນຂອງລາວ.

ການຟື້ນຟູການປິ່ນປົວດ້ວຍການເວົ້າສາມາດພົວພັນກັບການຟື້ນຟູສະມັດຕະພາບຢູ່ທີ່ນັກ ບຳ ບັດທາງກາຍະພາບແລະຈິດຕະວິທະຍາ.

Dysorthography ບໍ່ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ກ່ອນ ໜ້າ ນີ້ມັນຖືກກວດພົບແລະປິ່ນປົວແຕ່ຫົວທີ, ຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍກວ່າ. 

ອາການຂອງ dyslexia-dysorthography ສາມາດກວດພົບໄດ້ຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ: ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງພາສາປາກ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການວິເຄາະສຽງ, ການຈັດການ, ການຕັດສິນຄໍາເວົ້າ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດໃຈ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການເອົາໃຈໃສ່ແລະ / ຫຼືຄວາມຈໍາ.