ເນື້ອໃນ
ມື້ພັກໂຮງຮຽນໃກ້ຈະມາຮອດແລ້ວ, ກ່ອນໜ້າວຽກບ້ານ ແລະ ການທົດສອບ. ເດັກນ້ອຍສາມາດໄປໂຮງຮຽນໄດ້ບໍ? ສໍາລັບນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ, ຄໍາຖາມດັ່ງກ່າວຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຮອຍຍິ້ມທາດເຫຼັກ. ເປັນຫຍັງເວົ້າເລື່ອງທີ່ບໍ່ເກີດຂຶ້ນ! ໃນສະມາດ Eve ຂອງປີຮຽນໃຫມ່, ພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນທີ່ເດັກນ້ອຍໄປດ້ວຍຄວາມຍິນດີ.
ເຮົາເລືອກໂຮງຮຽນໃຫ້ລູກແນວໃດ? ເງື່ອນໄຂຕົ້ນຕໍສໍາລັບພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນວ່າພວກເຂົາສອນດີຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ເວົ້າອີກຢ່າງຫນຶ່ງ, ບໍ່ວ່າເດັກຈະໄດ້ຮັບຈໍານວນຄວາມຮູ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ລາວຜ່ານການສອບເສັງແລະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ພວກເຮົາຫຼາຍຄົນ, ອີງຕາມປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ພິຈາລະນາການສຶກສາເປັນເລື່ອງຜູກມັດແລະບໍ່ໄດ້ຄາດຫວັງວ່າເດັກນ້ອຍຈະໄປໂຮງຮຽນດ້ວຍຄວາມຍິນດີ.
ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໂດຍບໍ່ມີຄວາມກົດດັນແລະ neuroses? ປະຫລາດໃຈ, ແມ່ນແລ້ວ! ມີໂຮງຮຽນທີ່ນັກຮຽນໄປທຸກໆເຊົ້າໂດຍບໍ່ໄດ້ກະຕຸ້ນເຕືອນແລະຈາກບ່ອນທີ່ພວກເຂົາບໍ່ຮີບຮ້ອນທີ່ຈະອອກໄປໃນຕອນແລງ. ສິ່ງໃດສາມາດດົນໃຈເຂົາເຈົ້າ? ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫ້າອາຈານຈາກເມືອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງລັດເຊຍ.
1. ໃຫ້ພວກເຂົາເວົ້າ
ເມື່ອໃດທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສຸກ? ເມື່ອພວກເຂົາພົວພັນກັບລາວເປັນບຸກຄົນ, "ຂ້ອຍ" ຂອງລາວແມ່ນເຫັນໄດ້, "Natalya Alekseeva, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຟຣີ" ຈາກເມືອງ Zhukovsky, ເຊິ່ງເຮັດວຽກຕາມວິທີການ Waldorf ກ່າວ. ເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົ້າມາໂຮງຮຽນຂອງນາງຈາກປະເທດອື່ນໆແມ່ນປະຫລາດໃຈ: ເປັນຄັ້ງທໍາອິດ, ຄູສອນເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງຈັງແລະໃຫ້ຄຸນຄ່າຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຕໍ່ນັກຮຽນຢູ່ໃນ lyceum «Ark-XXI» ໃກ້ Moscow.
ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ກຳນົດກົດລະບຽບການປະພຶດທີ່ກຽມພ້ອມແລ້ວ — ເດັກນ້ອຍ ແລະ ຄູສອນພັດທະນາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮ່ວມກັນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຄິດຂອງຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງ pedagogy ສະຖາບັນ, Fernand Ury: ລາວໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຂະບວນການສົນທະນາກົດລະບຽບແລະກົດຫມາຍຂອງຊີວິດຂອງພວກເຮົາ.
"ເດັກນ້ອຍບໍ່ມັກຄວາມເປັນທາງການ, ຄໍາສັ່ງ, ຄໍາອະທິບາຍ," Rustam Kurbatov, ຜູ້ອໍານວຍການ lyceum ເວົ້າ. "ແຕ່ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈວ່າກົດລະບຽບແມ່ນຈໍາເປັນ, ພວກເຂົາເຄົາລົບພວກເຂົາແລະພ້ອມທີ່ຈະສົນທະນາພວກເຂົາດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ກວດເບິ່ງເຄື່ອງຫມາຍຈຸດສຸດທ້າຍ. ຕົວຢ່າງ: ພວກເຮົາໃຊ້ເວລາຫນຶ່ງປີເພື່ອແກ້ໄຂຄໍາຖາມວ່າເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຖືກເອີ້ນໃຫ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ຫນ້າສົນໃຈ, ໃນທີ່ສຸດ, ຄູອາຈານໄດ້ລົງຄະແນນສຽງສໍາລັບທາງເລືອກທີ່ມີເສລີພາບກວ່າ, ແລະເດັກນ້ອຍສໍາລັບທາງເລືອກທີ່ເຄັ່ງຄັດກວ່າ."
ເສລີພາບໃນການເລືອກແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ການສຶກສາທີ່ບໍ່ມີເສລີພາບແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້
ນັກຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່, ຄູສອນ, ເພາະວ່າໄວລຸ້ນ "ບໍ່ສາມາດຢືນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈບາງຢ່າງຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ." ຖ້າພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ພວກເຂົາໄວ້ວາງໃຈພວກເຮົາ, ການສົນທະນາແມ່ນຂາດບໍ່ໄດ້. ເສລີພາບໃນການເລືອກແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ການສຶກສາທີ່ບໍ່ມີເສລີພາບໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ແລະໃນໂຮງຮຽນ Perm « Tochka »ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບສິດທີ່ຈະເລືອກເອົາວຽກງານສ້າງສັນຂອງຕົນເອງ.
ນີ້ແມ່ນໂຮງຮຽນດຽວໃນລັດເຊຍ, ນອກເຫນືອໄປຈາກວິຊາທົ່ວໄປ, ຫຼັກສູດປະກອບມີການສຶກສາການອອກແບບ. ນັກອອກແບບມືອາຊີບສະເຫນີປະມານ 30 ໂຄງການໃຫ້ແກ່ຫ້ອງຮຽນ, ແລະນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດເລືອກໄດ້ທັງຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກເຮັດວຽກແລະທຸລະກິດທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ຈະພະຍາຍາມ. ການອອກແບບອຸດສາຫະກໍາແລະຮູບພາບ, ການອອກແບບເວັບໄຊຕ໌, blacksmithing, ceramics — ທາງເລືອກແມ່ນຈໍານວນຫຼາຍ.
ແຕ່, ໂດຍໄດ້ຕັດສິນໃຈ, ນັກຮຽນໄດ້ດໍາເນີນການສຶກສາໃນກອງປະຊຸມຂອງຄູສອນເປັນເວລາຫົກເດືອນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນສົ່ງວຽກງານສຸດທ້າຍ. ບາງຄົນມັກ, ສືບຕໍ່ສຶກສາຕື່ມອີກໃນທິດທາງນີ້, ຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍທີ່ຈະພະຍາຍາມຕົວເອງໃນທຸລະກິດໃຫມ່ເລື້ອຍໆ.
2. ມີຄວາມຈິງໃຈກັບເຂົາເຈົ້າ
ບໍ່ມີຄຳເວົ້າທີ່ສວຍງາມໃດ ຖ້າເດັກນ້ອຍເຫັນວ່າຄູເອງບໍ່ເຮັດຕາມສິ່ງທີ່ລາວປະກາດ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ອາຈານສອນວັນນະຄະດີ Mikhail Belkin ຈາກ Volgograd Lyceum "ຜູ້ນໍາ" ເຊື່ອວ່າບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນ, ແຕ່ຄູຄວນຈະຖືກວາງໄວ້ຢູ່ໃນໃຈກາງຂອງໂຮງຮຽນ: "ໃນໂຮງຮຽນທີ່ດີ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ອໍານວຍການບໍ່ສາມາດເປັນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງແລະປະຕິເສດບໍ່ໄດ້,. » Mikhail Belkin ເວົ້າ. — ຖ້າຄູຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ເປັນອິດສະຫຼະ, ຢ້ານເຈົ້າໜ້າທີ່, ຄວາມອັບອາຍ, ລູກຈະບໍ່ເຊື່ອຟັງ. ດັ່ງນັ້ນ ຄວາມໜ້າຊື່ໃຈຄົດພັດທະນາໃນເດັກນ້ອຍ, ແລະເຂົາເຈົ້າເອງຖືກບັງຄັບໃຫ້ໃສ່ໜ້າກາກ.
ເມື່ອຄູອາຈານມີຄວາມຮູ້ສຶກດີແລະມີອິດສະລະ, radiates ຄວາມສຸກ, ຫຼັງຈາກນັ້ນນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການ imbued ກັບຄວາມຮູ້ສຶກເຫຼົ່ານີ້. ຖ້າຄູບໍ່ມີຕາບອດ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ບໍ່ມີມັນຄືກັນ.”
ຈາກໂລກຂອງຜູ້ໃຫຍ່ - ໂລກຂອງຈັນຍາບັນ, ສົນທິສັນຍາແລະການທູດ, ໂຮງຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການຈໍາແນກໂດຍບັນຍາກາດຂອງຄວາມງ່າຍ, ທໍາມະຊາດແລະຄວາມຈິງໃຈ, Rustam Kurbatov ເຊື່ອວ່າ: «ນີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ມີກອບດັ່ງກ່າວ, ບ່ອນທີ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງເປີດກ້ວາງ. .»
3. ເຄົາລົບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ
ເດັກນ້ອຍນັ່ງງຽບໆ, ເຊື່ອຟັງອາຈານ, ຄືກັບທະຫານນ້ອຍ. ມັນເປັນຄວາມສຸກແທ້ໆ! ໃນໂຮງຮຽນທີ່ດີ, ຈິດໃຈຂອງ barracks ແມ່ນ unimaginable. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນ Ark-XXI, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ຍ່າງອ້ອມຫ້ອງຮຽນແລະສົນທະນາກັບກັນແລະກັນໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນ.
“ຄູຖາມຄຳຖາມ ແລະການມອບໝາຍບໍ່ແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຄົນດຽວ, ແຕ່ໃຫ້ຄູ່ຜົວເມຍ ຫຼືກຸ່ມ. ແລະເດັກນ້ອຍສົນທະນາກັນ, ເຂົາເຈົ້າຮ່ວມກັນຊອກຫາທາງອອກ. ແມ່ນແຕ່ຄົນຂີ້ອາຍແລະບໍ່ປອດໄພທີ່ສຸດກໍ່ເລີ່ມເວົ້າ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອບັນເທົາຄວາມຢ້ານກົວ,” Rustam Kurbatov ເວົ້າ.
ຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນຟຣີ, ບົດຮຽນຕອນເຊົ້າເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍພາກສ່ວນຈັງຫວະ. 20 ນາທີເດັກນ້ອຍເຄື່ອນໄຫວ: ຍ່າງ, ກົ້ມຫົວ, ຕົບມື, ຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີ, ຮ້ອງເພງ, ເລົ່າບົດກະວີ. Natalya Alekseeva ກ່າວວ່າ "ມັນບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະນັ່ງຢູ່ໂຕະເຮັດວຽກຕະຫຼອດມື້ໃນເວລາທີ່ຮ່າງກາຍທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຂອງລາວຕ້ອງການການເຄື່ອນໄຫວ", Natalya Alekseeva ເວົ້າ.
Waldorf pedagogy ໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນໄດ້ປັບຢ່າງລະອຽດຫຼາຍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນແລະອາຍຸສູງສຸດຂອງເດັກນ້ອຍ. ຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີຫົວຂໍ້ຂອງປີ, ເຊິ່ງຕອບຄໍາຖາມເຫຼົ່ານັ້ນກ່ຽວກັບຊີວິດແລະກ່ຽວກັບບຸກຄົນທີ່ເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸນີ້. ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບລາວທີ່ຈະຮູ້ວ່າຄວາມດີມີໄຊຊະນະເຫນືອຄວາມຊົ່ວ, ແລະຄູສອນເວົ້າກັບລາວກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ໂດຍໃຊ້ນິທານທີ່ເປັນຕົວຢ່າງ.
ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 2 ສັງເກດເຫັນແລ້ວວ່າມີຄຸນລັກສະນະທາງລົບໃນບຸກຄົນ, ແລະລາວໄດ້ຖືກສະແດງວິທີການຈັດການກັບພວກມັນ, ບົນພື້ນຖານນິທານນິທານແລະເລື່ອງຂອງໄພ່ພົນ, ແລະອື່ນໆ. ແລະຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈຄໍາຖາມ,” Natalya Alekseeva ເວົ້າ.
4. ປຸກຈິດໃຈສ້າງສັນ
ການແຕ້ມຮູບ, ການຮ້ອງເພງແມ່ນວິຊາເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ, ມັນເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາເປັນທາງເລືອກ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຂອງຜູ້ຂຽນ«ສູນຫ້ອງຮຽນ» Sergei Kazarnovsky ກ່າວ. “ແຕ່ວ່າບໍ່ແມ່ນສິ່ງໃດເລີຍທີ່ການສຶກສາຄລາສສິກຄັ້ງໜຶ່ງແມ່ນອີງໃສ່ສາມເສົາຄ້ຳຄື: ດົນຕີ, ລະຄອນ, ຈິດຕະກຳ.
ທັນທີທີ່ອົງປະກອບສິລະປະກາຍເປັນສິ່ງບັງຄັບ, ບັນຍາກາດໃນໂຮງຮຽນກໍ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງສົມບູນ. ຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນການຕື່ນຕົວ, ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູ, ເດັກນ້ອຍແລະພໍ່ແມ່ມີການປ່ຽນແປງ, ສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກໍ່ເກີດຂື້ນ, ໃນນັ້ນມີພື້ນທີ່ສໍາລັບການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກ, ສໍາລັບການຮັບຮູ້ສາມມິຕິຂອງໂລກ.
ການເພິ່ງພາອາໄສພຽງແຕ່ຄວາມສະຫຼາດເທົ່ານັ້ນບໍ່ພຽງພໍ, ເດັກຕ້ອງໄດ້ຮັບການດົນໃຈ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ
ໃນ "ສູນຫ້ອງຮຽນ" ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈົບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ດົນຕີ, ແລະໂຮງຮຽນລະຄອນ. ເດັກນ້ອຍພະຍາຍາມຕົນເອງທັງເປັນນັກດົນຕີ ແລະນັກສະແດງ, ປະດິດເຄື່ອງແຕ່ງກາຍ, ແຕ່ງບົດລະຄອນ ຫຼືດົນຕີ, ສ້າງຮູບເງົາ, ຂຽນບົດວິຈານການສະແດງ, ຄົ້ນຄວ້າປະຫວັດສາດຂອງໂຮງລະຄອນ. ໃນວິທີການ Waldorf, ດົນຕີແລະການແຕ້ມຮູບແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ.
Natalya Alekseeva ຍອມຮັບວ່າ "ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະສອນນີ້ຫຼາຍກ່ວາຄະນິດສາດຫຼືພາສາລັດເຊຍ," Natalya Alekseeva ຍອມຮັບ. “ແຕ່ການເພິ່ງອາໄສສະຕິປັນຍາພຽງແຕ່ບໍ່ພຽງພໍ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງມີການປະສົບການດົນໃຈ, impulse ສ້າງສັນ, insight. ນັ້ນຄືສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊາຍກາຍເປັນຜູ້ຊາຍ.” ເມື່ອເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການດົນໃຈ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຮູ້.
Anna Demeneva, ຜູ້ ອຳ ນວຍການໂຮງຮຽນ Tochka ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາບໍ່ມີບັນຫາກັບລະບຽບວິໄນ, ພວກເຂົາຮູ້ວິທີການຈັດການຕົວເອງ." — ໃນຖານະເປັນຜູ້ຈັດການ, ຂ້າພະເຈົ້າມີວຽກງານຫນຶ່ງ — ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນສໍາລັບການສະແດງອອກຕົນເອງ: ການຈັດຕັ້ງການວາງສະແດງ, ສະເຫນີໂຄງການໃຫມ່, ຊອກຫາກໍລະນີທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບການເຮັດວຽກ. ເດັກນ້ອຍແມ່ນຕອບສະ ໜອງ ຄວາມຄິດທີ່ ໜ້າ ອັດສະຈັນໃຈ.”
5. ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຮູ້ສຶກວ່າຕ້ອງການ
"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນຄວນສອນເດັກໃຫ້ມີຄວາມມ່ວນ," Sergey Kazarnovsky ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ. — ຄວາມສຸກໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຈິງທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຄວາມສໍາພັນຂອງພວກເຮົາກັບເດັກມັກຈະສ້າງແນວໃດ? ພວກເຮົາໃຫ້ພວກເຂົາບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ພວກເຂົາເອົາ. ແລະມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໃຫ້ກັບຄືນ.
ໂອກາດດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກມອບໃຫ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ໂດຍເວທີ. ຜູ້ຄົນຈາກທົ່ວມົສກູມາຊົມການສະແດງຂອງໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ. ບໍ່ດົນມານີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ສະແດງຢູ່ໃນສວນສາທາລະນະ Muzeon ດ້ວຍລາຍການເພງ - ຝູງຊົນໄດ້ເຕົ້າໂຮມກັນເພື່ອຟັງພວກເຂົາ. ມັນໃຫ້ຫຍັງແກ່ເດັກ? ຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງສິ່ງທີ່ລາວເຮັດ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວຕ້ອງການ.
ເດັກນ້ອຍຄົ້ນພົບດ້ວຍຕົນເອງສິ່ງທີ່ບາງຄັ້ງຄອບຄົວບໍ່ສາມາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້: ຄຸນຄ່າຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຫັນເປັນເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມຂອງໂລກ.
Anna Demeneva ເຫັນດີກັບເລື່ອງນີ້: "ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມີຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງ, ບໍ່ແມ່ນການຮຽນແບບ. ພວກເຮົາທັງຫມົດແມ່ນຈິງຈັງ, ບໍ່ທໍາທ່າ. ຕາມທໍາມະດາ, ຖ້າເດັກນ້ອຍເຮັດ vase ໃນກອງປະຊຸມ, ມັນຕ້ອງມີຄວາມຫມັ້ນຄົງ, ບໍ່ປ່ອຍໃຫ້ນ້ໍາຜ່ານ, ດັ່ງນັ້ນດອກໄມ້ສາມາດວາງໄວ້ໃນມັນ.
ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ສູງອາຍຸ, ໂຄງການຜ່ານການກວດກາດ້ານວິຊາຊີບ, ພວກເຂົາເຂົ້າຮ່ວມໃນງານວາງສະແດງທີ່ມີຊື່ສຽງບົນພື້ນຖານເທົ່າທຽມກັນກັບຜູ້ໃຫຍ່, ແລະບາງຄັ້ງພວກເຂົາສາມາດປະຕິບັດຄໍາສັ່ງທີ່ແທ້ຈິງ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ການພັດທະນາຕົວຕົນຂອງບໍລິສັດສໍາລັບບໍລິສັດ. ພວກເຂົາຄົ້ນພົບດ້ວຍຕົນເອງສິ່ງທີ່ບາງຄັ້ງຄອບຄົວບໍ່ສາມາດໃຫ້ພວກເຂົາໄດ້: ຄຸນຄ່າຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຫັນປ່ຽນທາງນິເວດຂອງໂລກ."
6. ສ້າງບັນຍາກາດທີ່ເປັນມິດ
ທ່ານ Mikhail Belkin ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ໂຮງຮຽນຄວນເປັນບ່ອນທີ່ເດັກຮູ້ສຶກປອດໄພ, ບ່ອນທີ່ລາວບໍ່ຖືກຄຸກຄາມຈາກການເຍາະເຍີ້ຍຫຼືຄວາມຫຍາບຄາຍ," Mikhail Belkin ເນັ້ນໜັກ. ແລະຄູອາຈານຕ້ອງໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍໃນການປະສົມກົມກຽວຂອງທີມງານຂອງເດັກນ້ອຍ, Natalya Alekseeva ເພີ່ມ.
Natalya Alekseeva ແນະນໍາວ່າ "ຖ້າສະຖານະການຂັດແຍ້ງເກີດຂື້ນໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງປະຖິ້ມວຽກງານທາງວິຊາການທັງຫມົດແລະຈັດການກັບມັນ," Natalia Alekseeva ແນະນໍາ. — ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ເວົ້າກ່ຽວກັບມັນໂດຍກົງ, ແຕ່ພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນ improvise, inventing ເລື່ອງກ່ຽວກັບຄວາມຂັດແຍ່ງນີ້. ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈນິລັນດອນຢ່າງສົມບູນ, ມັນປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ magically. ແລະຄໍາຂໍໂທດຂອງຜູ້ກະທໍາຜິດແມ່ນບໍ່ດົນທີ່ຈະມາ.
ການອ່ານສົມບັດສິນແມ່ນບໍ່ມີຈຸດຫມາຍ, Mikhail Belkin ເຫັນດີ. ໃນປະສົບການຂອງລາວ, ການຕື່ນຕົວຂອງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈໃນເດັກນ້ອຍແມ່ນໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຫຼາຍໂດຍການໄປຢ້ຽມຢາມສູນເດັກກໍາພ້າຫຼືໂຮງຫມໍ, ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຫຼີ້ນທີ່ເດັກອອກຈາກບົດບາດຂອງລາວແລະກາຍເປັນຕໍາແຫນ່ງຂອງຄົນອື່ນ. Rustam Kurbatov ສະຫຼຸບວ່າ "ເມື່ອມີບັນຍາກາດຂອງມິດຕະພາບ, ໂຮງຮຽນແມ່ນບ່ອນທີ່ມີຄວາມສຸກທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າມັນເຕົ້າໂຮມຄົນທີ່ຕ້ອງການເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ແລະຖ້າທ່ານມັກ, ຮັກເຊິ່ງກັນແລະກັນ,".