ເນື້ອໃນ
ສັງເກດບັນລຸຜົນສໍາເລັດ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຈຸດແຂງ, ບໍ່ຜິດພາດແລະບໍ່ໄດ້ຕໍານິ. ພວກເຮົາສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນໂຮງຮຽນຂອງລູກຂອງທ່ານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງພວກເຮົາແນ່ໃຈວ່າ. ຕ້ອງການຢູ່.
ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານ
- ສ້າງຄວາມຫມັ້ນໃຈ: ສະຫນັບສະຫນູນເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຜິດພາດ. ຊ່ວຍເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ຢ່າວິພາກວິຈານ.
- ຊຸກຍູ້: ສັງເກດເຫັນໃດໆ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການສຶກສາ, ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກ. ສຸມໃສ່ພອນສະຫວັນຂອງລາວ: ຄວາມຢາກຮູ້, ຄວາມຕະຫຼົກ, ຄວາມຊໍານິຊໍານານ ...
- ຊຸກຍູ້: ປະຕິບັດໂຮງຮຽນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງລູກຂອງທ່ານ. ລາວຕ້ອງຮູ້ວ່າຄວາມພະຍາຍາມແມ່ນຄາດຫວັງຈາກລາວແລະເຂົ້າໃຈວ່າລາວພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຈົນເຖິງປະຈຸບັນ.
ຢ່າຟ້າວ
ນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກ Tatyana Bednik ເຕືອນວ່າ "ເດັກນ້ອຍກໍາລັງພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. – ຂະບວນການນີ້ສາມາດມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍ, ແຕ່ໃນເວລາອື່ນໆມັນເບິ່ງຄືວ່າ freeze, ເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງສໍາລັບການກ້າວຫນ້າຕໍ່ໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ໃຫຍ່ຄວນອະນຸຍາດໃຫ້ຕົນເອງ "ຄືນດີ" ກັບສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍໃນປັດຈຸບັນ. ຢ່າຟ້າວ, ຢ່າຊັກຊວນ, ຢ່າບັງຄັບທຸກຢ່າງໃຫ້ແກ້ໄຂທັນທີ, ກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມັນຄຸ້ມຄ່າ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຟັງເດັກ, ສັງເກດ, ຊ່ວຍໃຫ້ລາວອີງໃສ່ດ້ານບວກຂອງລາວ, ແລະສະຫນັບສະຫນູນລາວເມື່ອຄວາມອ່ອນແອປາກົດ.
ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຄວາມຜິດພາດ
ບໍ່ຜິດ, ຕາມທີ່ທ່ານຮູ້, ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງ. ການປີ້ນກັບກັນກໍ່ເປັນຄວາມຈິງ: ໃຜເຮັດອັນໃດຜິດ. ຢ່າງຫນ້ອຍບາງຄັ້ງ. "ສອນລູກຂອງເຈົ້າໃຫ້ວິເຄາະສາເຫດຂອງຄວາມລົ້ມເຫລວ - ວິທີນີ້ເຈົ້າຈະສອນລາວໃຫ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງຊັດເຈນວ່າສິ່ງທີ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມຜິດພາດ," Andrey Podolsky ແນະນໍານັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາ. - ຊີ້ແຈງສິ່ງທີ່ຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້, ຂໍໃຫ້ເຮັດບົດຝຶກຫັດຢູ່ເຮືອນ, ເລົ່າຄືນບົດຮຽນທີ່ຮຽນບໍ່ດີ. ກຽມພ້ອມທີ່ຈະອະທິບາຍຄືນເນື້ອໃນຂອງເອກະສານທີ່ປົກຄຸມເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ດ້ວຍຕົວທ່ານເອງ. ແຕ່ບໍ່ເຄີຍເຮັດວຽກງານແທນທີ່ຈະເປັນຂອງເຂົາ – ເຮັດມັນກັບເດັກນ້ອຍ. ນັກຈິດຕະສາດ Tamara Gordeeva ຊີ້ແຈງວ່າ, "ມັນດີເມື່ອຄວາມຄິດສ້າງສັນຮ່ວມກັນກ່ຽວກັບວຽກງານທີ່ສັບສົນແລະສ້າງສັນ," ນັກຈິດຕະສາດ Tamara Gordeeva ຊີ້ແຈງວ່າ, "ໂຄງການຊີວະສາດ, ການທົບທວນຄືນຂອງປື້ມຫຼືບົດຂຽນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ. ສົນທະນາແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ກັບລາວ, ຊອກຫາວັນນະຄະດີ, ຂໍ້ມູນໃນອິນເຕີເນັດຮ່ວມກັນ. ປະສົບການດັ່ງກ່າວ ("ທຸລະກິດ") ຂອງການສື່ສານກັບພໍ່ແມ່, ທັກສະໃຫມ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງຫຼາຍ, ພະຍາຍາມ, ເຮັດຄວາມຜິດພາດແລະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂໃຫມ່ດ້ວຍຕົນເອງ."
ອ່ານຕື່ມ:
- ຜ່ານການສອບເສັງ: 5 ຍຸດທະສາດການກະກຽມແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຈິດຕະສາດ
Tatyana Bednik ກ່າວຕື່ມວ່າ "ບໍ່ມີຫຍັງທີ່ຜ່ອນຄາຍແລະການຟື້ນຟູຫຼາຍກວ່າຊ່ວງເວລາຂອງກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນກັບຄອບຄົວ," "ແຕ່ງກິນ, ຫັດຖະກໍາ, ຫຼິ້ນເກມຮ່ວມກັນ, ເບິ່ງແລະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບການສະແດງຫຼືຮູບເງົາຮ່ວມກັນ - ວິທີການຮຽນຮູ້ຫຼາຍຢ່າງທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນແຕ່ພື້ນຖານ!" ແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນ, ປຽບທຽບຕົວເອງກັບຄົນອື່ນ, ບາງຄັ້ງກົງກັນຂ້າມກັນ - ທັງຫມົດນີ້ຊ່ວຍພັດທະນາຈິດໃຈທີ່ວິພາກວິຈານ, ເຊິ່ງ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເບິ່ງສະຖານະການຈາກຂ້າງຄຽງແລະຮັກສາຄວາມກົດດັນຢູ່ຫ່າງໄກ.
ມີຄໍາຖາມ?
- ສູນສໍາລັບການຟື້ນຟູທາງຈິດວິທະຍາແລະການສອນແລະການແກ້ໄຂ "Strogino", t. (495) 753 1353, http://centr-strogino.ru
- ສູນຈິດໃຈ IGRA, t. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- ສູນສໍາລັບໄວລຸ້ນ “ທາງຜ່ານ”, t. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- ສູນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈແລະການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດ "Genesis", ໂທ. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
ຄໍາເຫັນໂດຍ Andrei Konchalovsky
“ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກປານກາງໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພາະວ່າຜູ້ໃດຄົນໜຶ່ງເສື່ອມໂຊມໃນສິ່ງທີ່ເອື້ອອຳນວຍຢ່າງແທ້ຈິງ, ເຊັ່ນດຽວກັບສິ່ງທີ່ບໍ່ເອື້ອອຳນວຍແທ້ໆ. ນັ້ນແມ່ນ, ມັນບໍ່ຄວນເຢັນຫຼືຮ້ອນເກີນໄປ. ທ່ານບໍ່ສາມາດມີທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ທ່ານບໍ່ສາມາດໄປໃສ ຫຼືກິນອັນໃດກໍໄດ້ຕາມທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງເປັນໄປໄດ້ - ມີສິ່ງທີ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້! ແລະມີສິ່ງທີ່ເປັນໄປໄດ້, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ຮັບ. ແລະມີສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການ. ພໍ່ແມ່ບໍ່ຄວນເປັນພຽງເພື່ອນ. ຊີວິດແມ່ນປະກອບດ້ວຍຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ບໍ່ມີຂອບເຂດເພາະວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການສິ່ງທີ່ພວກເຮົາບໍ່ມີຢູ່ສະເຫມີ. ແທນທີ່ຈະຮັກສິ່ງທີ່ເຮົາມີ, ເຮົາຢາກໄດ້ສິ່ງທີ່ເຮົາຮັກ. ແລະມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຫຼາຍ. ແລະຊີວິດບໍ່ໄດ້ກົງກັນກັບສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລາຍຮັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ແລະຮັບຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງເປັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ພວກເຮົາຈະບໍ່ມີ. ແລະວຽກງານຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກຮຽນຮູ້ຄວາມຄິດນີ້. ແນ່ນອນ, ມັນແມ່ນການຕໍ່ສູ້. ແຕ່ໂດຍບໍ່ມີການນີ້, ບຸກຄົນຈະບໍ່ກາຍເປັນຄົນ.
ວາງແຜນຮ່ວມກັນ
“ເວລາທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເຮັດວຽກບ້ານແມ່ນຫຍັງ; ເອົາສິ່ງທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດ ຫຼືຍາກທີ່ສຸດກ່ອນ; ວິທີການຈັດລະບຽບບ່ອນເຮັດວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງ - ມັນແມ່ນພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ຄວນສອນເດັກໃຫ້ວາງແຜນຊີວິດປະຈໍາວັນ, ນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນ Natalya Evsikova ກ່າວ. "ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວຕັດສິນໃຈງ່າຍຂຶ້ນ, ສະຫງົບລົງ - ລາວຈະຢຸດນັ່ງຢູ່ໂຕະຂອງລາວໃນນາທີສຸດທ້າຍກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້ານອນ." ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວຽກງານຂອງລາວກັບລາວ, ອະທິບາຍສິ່ງທີ່ຕ້ອງການແລະເປັນຫຍັງ, ເປັນຫຍັງມັນຄວນຈະຖືກຈັດລຽງແບບນັ້ນ. ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ເດັກຈະຮຽນຮູ້ການວາງແຜນເວລາຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ແລະຈັດລະບຽບພື້ນທີ່. ແຕ່ທໍາອິດ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນເຮັດໄດ້ແນວໃດ, ແລະເຮັດມັນຮ່ວມກັນກັບລາວ.
ສ້າງແຮງຈູງໃຈ
ເດັກມີຄວາມສົນໃຈຖ້າລາວເຂົ້າໃຈດີວ່າເປັນຫຍັງລາວຈຶ່ງຮຽນ. Tamara Gordeeva ແນະນໍາວ່າ "ເວົ້າກັບລາວກ່ຽວກັບທຸກສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວປະທັບໃຈ." "ເຕືອນຂ້ອຍວ່າ: ຄວາມສໍາເລັດມາຖ້າພວກເຮົາຮັກໃນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເຮັດ, ມີຄວາມສຸກ, ເຫັນຄວາມຫມາຍໃນມັນ." ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈຄວາມປາຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົ້າໃຈຜົນປະໂຫຍດຂອງເຂົາເຈົ້າດີຂຶ້ນ. ຢ່າຮຽກຮ້ອງຫຼາຍ ຖ້າຕົວເອງບໍ່ສົນໃຈຫຼາຍໃນການຮຽນ, ອ່ານ, ຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ໆ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງທ່ານຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບສິ່ງໃຫມ່ໆຖ້າທ່ານເປັນຜູ້ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. Andrey Podolsky ຊີ້ແຈງວ່າ "ເຈົ້າສາມາດດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງລາວໄປສູ່ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ລາວຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸຄວາມຝັນໃນໄວເດັກຂອງລາວ," Andrey Podolsky ຊີ້ແຈງ. ເຈົ້າຕ້ອງການເປັນຜູ້ອໍານວຍການຮູບເງົາຫຼືທ່ານຫມໍບໍ? ກົມຊີ້ນຳສຶກສາປະຫວັດສາດດ້ານສິລະປະ ແລະ ວັນນະຄະດີ. ແລະທ່ານຫມໍຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ຊີວະສາດແລະເຄມີສາດ ... ເມື່ອມີຄວາມສົດໃສດ້ານ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມປາຖະຫນາອັນແຮງກ້າທີ່ຈະໄປຫາຄວາມຝັນຂອງລາວໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ຄວາມຢ້ານກົວຫາຍໄປແລະການຮຽນຮູ້ກາຍເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ.”
ສຶກສາອົບຮົມໂດຍບໍ່ມີການສະກັດກັ້ນ
ບໍ່ໄດ້ຮັບການລະຄາຍເຄືອງຍ້ອນຄວາມລົ້ມເຫລວແລະການຫຼີກເວັ້ນການປ້ອງກັນຫຼາຍເກີນໄປສາມາດຖືກສ້າງເປັນກົດລະບຽບສອງເທົ່າຂອງ pedagogy. Natalya Evsikova ສະເຫນີຄໍາປຽບທຽບ: "ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຂີ່ລົດຖີບ. ເມື່ອມັນຕົກ, ພວກເຮົາມີຄວາມໂກດແຄ້ນບໍ? ແນ່ນອນບໍ່ແມ່ນ. ເຮົາປອບໂຍນແລະໃຫ້ກຳລັງໃຈລາວ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາແລ່ນຄຽງຂ້າງ, ສະຫນັບສະຫນູນລົດຖີບ, ແລະອື່ນໆຈົນກ່ວາມັນຂີ່ເອງ. ສິ່ງດຽວກັນຄວນເຮັດກ່ຽວກັບເລື່ອງໂຮງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາ: ເພື່ອອະທິບາຍສິ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້, ເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ມ່ວນຫຼືຍາກສໍາລັບພວກເຂົາກັບພວກເຂົາ. ແລະ, ໂດຍຮູ້ສຶກວ່າກິດຈະກໍາຕ້ານການຂອງເດັກ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ຕົວເຮົາເອງອ່ອນເພຍ - ດ້ວຍວິທີນີ້ພວກເຮົາຈະເພີ່ມພື້ນທີ່ຫວ່າງສໍາລັບລາວເພື່ອພັດທະນາຢ່າງເປັນເອກະລາດ.
Marina, ອາຍຸ 16 ປີ: "ພວກເຂົາສົນໃຈກັບຄວາມສໍາເລັດຂອງຂ້ອຍເທົ່ານັ້ນ"
“ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈພຽງແຕ່ໃນຄະແນນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ໄຊຊະນະໃນ Olympiads. ພວກເຂົາເຈົ້າເປັນນັກຮຽນ A ຊື່ຢູ່ໂຮງຮຽນແລະຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ຍອມຮັບວ່າຂ້າພະເຈົ້າສາມາດຮຽນໄດ້ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ. ເຂົາເຈົ້າຖືວ່າ B ໃນຟີຊິກແມ່ນປານກາງ! ແມ່ແນ່ໃຈວ່າ: ເພື່ອດໍາລົງຊີວິດດ້ວຍກຽດສັກສີ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໂດດເດັ່ນ. ຄວາມເປັນກາງແມ່ນຄວາມຢ້ານກົວຂອງນາງ obsessive.
ຈາກຊັ້ນຮຽນທີ XNUMX ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນກັບຄູສອນຄະນິດສາດ, ຈາກຊັ້ນຮຽນທີເຈັດ – ໃນເຄມີສາດແລະພາສາອັງກິດ, ໃນຊີວະສາດ – ກັບພໍ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ແມ່ຄວບຄຸມທຸກຊັ້ນຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ໃນຕອນຕົ້ນຂອງແຕ່ລະພາກຮຽນ, ນາງໄດ້ຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນເປັນເວລາຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງ, ຖາມຫລາຍພັນຄໍາຖາມແລະຂຽນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງລົງໃນປື້ມບັນທຶກ. ຄູສອນພາສາລັດເຊຍເຄີຍພະຍາຍາມຢຸດນາງວ່າ: "ຢ່າກັງວົນ, ທຸກຢ່າງຈະດີ!" ຂ້ອຍມີຄວາມອັບອາຍແທ້ໆ! ແຕ່ຕອນນີ້ຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍເລີ່ມມີລັກສະນະຄືກັບພໍ່ແມ່ຫຼາຍຂຶ້ນ: ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີຂ້ອຍໄດ້ຮັບ B ໃນເຄມີສາດແລະຮູ້ສຶກຂີ້ຮ້າຍໃນລະດູຮ້ອນ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດຢູ່ສະເໝີກ່ຽວກັບວິທີທີ່ຂ້າພະເຈົ້າອາດຈະບໍ່ໄດ້ຕາມຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າ.”
Alice, 40: "ຊັ້ນຮຽນຂອງລາວບໍ່ໄດ້ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ!"
"ຈາກຊັ້ນຮຽນທໍາອິດ, ມັນເກີດຂຶ້ນແບບນີ້: Fedor ໄດ້ເຮັດວຽກບ້ານຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ, ແລະຂ້ອຍໄດ້ກວດເບິ່ງພວກເຂົາໃນຕອນແລງ. ລາວໄດ້ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ, ເລົ່າວຽກງານທາງປາກໃຫ້ຂ້ອຍຄືນໃໝ່. ມັນໃຊ້ເວລາບໍ່ເກີນຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງ, ແລະຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍໄດ້ຊອກຫາວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະຊ່ວຍລູກຊາຍຂອງຂ້ອຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມາຮອດຊັ້ນຮຽນທີສີ່, ລາວເລີ່ມເລື່ອນຫຼາຍຂື້ນ, ເຮັດວຽກບ້ານຂອງລາວ, ແລະທຸກໆຕອນແລງພວກເຮົາສິ້ນສຸດລົງໃນການຂັດແຍ້ງ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕັດສິນໃຈສົນທະນາເລື່ອງນີ້ກັບນັກຈິດຕະສາດຂອງໂຮງຮຽນແລະຮູ້ສຶກຕົກໃຈເມື່ອລາວອະທິບາຍໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນແທ້ໆ. ມັນປະກົດວ່າທຸກໆມື້ລູກຊາຍຂອງຂ້ອຍໄດ້ລໍຖ້າການປະເມີນຂອງຂ້ອຍແລະສາມາດຜ່ອນຄາຍພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກຂ້ອຍກວດສອບບົດຮຽນສໍາເລັດ. ບໍ່ຕ້ອງການນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດໃຫ້ເຂົາຢູ່ໃນ suspense ຈົນກ່ວາຕອນແລງ! ນັກຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ຂ້ອຍປ່ຽນວິທີການປະຕິບັດຂອງຂ້ອຍພາຍໃນຫນຶ່ງອາທິດ. ຂ້ອຍໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ລູກຟັງວ່າ ຂ້ອຍໄວ້ວາງໃຈລາວ ແລະຂ້ອຍຮູ້ວ່າລາວສາມາດຮັບມືກັບລາວເອງໄດ້. ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ກັບຄືນຈາກບ່ອນເຮັດວຽກ, ຂ້ອຍພຽງແຕ່ຖາມ Fedor ວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃດໆກັບບົດຮຽນແລະຖ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ. ແລະພາຍໃນສອງສາມມື້, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໄດ້ປ່ຽນແປງ - ດ້ວຍຫົວໃຈທີ່ເບົາບາງ, ລາວໄດ້ຖອດຖອນບົດຮຽນ, ໂດຍຮູ້ວ່າລາວຈະບໍ່ຕ້ອງເຮັດຄືນໃຫມ່ແລະອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ຊັ້ນຮຽນຂອງລາວບໍ່ໄດ້ປັບປຸງ.