ຄໍາເວົ້າທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຍິນຫຼາຍໃນສາມປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ, ລາວຈະພັດທະນາຢ່າງສໍາເລັດຜົນໃນອະນາຄົດ. ດັ່ງນັ້ນ, ລາວຄວນຫຼິ້ນ podcast ຫຼາຍຂຶ້ນກ່ຽວກັບທຸລະກິດແລະວິທະຍາສາດບໍ? ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍດາຍ. ແພດເດັກບອກວິທີການສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການສື່ສານ.
ການຄົ້ນພົບທີ່ແທ້ຈິງຂອງການປ່ຽນແປງຂອງສະຕະວັດແມ່ນການສຶກສາໂດຍນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Kansas (ສະຫະລັດ) Betty Hart ແລະ Todd Risley ທີ່ກໍານົດຜົນສໍາເລັດຂອງບຸກຄົນບໍ່ແມ່ນໂດຍຄວາມສາມາດທີ່ມາຈາກກໍາເນີດ, ບໍ່ແມ່ນໂດຍສະຖານະການເສດຖະກິດຂອງຄອບຄົວ, ບໍ່ແມ່ນໂດຍເຊື້ອຊາດ. ແລະບໍ່ແມ່ນໂດຍເພດ, ແຕ່ໂດຍຈໍານວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແກ້ໄຂໂດຍອ້ອມຂ້າງໃນປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ1.
ມັນບໍ່ມີປະໂຫຍດຫຍັງທີ່ຈະນັ່ງເດັກນ້ອຍຢູ່ທາງຫນ້າຂອງໂທລະພາບຫຼືເປີດຫນັງສືສຽງເປັນເວລາຫຼາຍຊົ່ວໂມງ: ການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນພື້ນຖານ.
ແນ່ນອນ, ການເວົ້າວ່າ "ຢຸດ" ສາມສິບລ້ານເທື່ອຈະບໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຕີບໂຕເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ສະຫຼາດ, ມີຜົນຜະລິດ, ແລະມີຄວາມຫມັ້ນຄົງທາງດ້ານຈິດໃຈ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ການສື່ສານນີ້ມີຄວາມຫມາຍ, ແລະຄໍາເວົ້ານັ້ນແມ່ນສັບສົນແລະແຕກຕ່າງກັນ.
ໂດຍບໍ່ມີການພົວພັນກັບຜູ້ອື່ນ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ອ່ອນແອລົງ. Dana Suskind ກ່າວວ່າ "ບໍ່ຄືກັບກະປ໋ອງທີ່ຈະເກັບສິ່ງໃດກໍ່ຕາມທີ່ເຈົ້າຖອກໃສ່ມັນ, ສະຫມອງທີ່ບໍ່ມີຄວາມຄິດເຫັນແມ່ນຄ້າຍຄື sieve," Dana Suskind ກ່າວ. "ພາສາບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ຢ່າງຕັ້ງໃຈ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຜ່ານການຕອບໂຕ້ (ມັກໃນທາງບວກ) ປະຕິກິລິຍາຂອງຄົນອື່ນແລະການພົວພັນກັບສັງຄົມ."
ທ່ານດຣ Suskind ໄດ້ສະຫຼຸບການຄົ້ນຄວ້າຫລ້າສຸດໃນພາກສະຫນາມຂອງການພັດທະນາໃນຕອນຕົ້ນແລະການພັດທະນາໂຄງການການສື່ສານຂອງພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍທີ່ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງສະຫມອງຂອງເດັກ. ຍຸດທະສາດຂອງນາງປະກອບດ້ວຍສາມຫຼັກການ: tune ໃນເດັກນ້ອຍ, ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບລາວເລື້ອຍໆ, ພັດທະນາການສົນທະນາ.
ການປັບແຕ່ງສໍາລັບເດັກນ້ອຍ
ພວກເຮົາກໍາລັງເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມປາຖະຫນາສະຕິຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ຈະສັງເກດເຫັນທຸກສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍສົນໃຈແລະເວົ້າກັບລາວກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ນີ້. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຊອກຫາໃນທິດທາງດຽວກັນກັບເດັກ.
ເອົາໃຈໃສ່ວຽກງານຂອງລາວ. ຕົວຢ່າງ: ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີເຈດຕະນາດີນັ່ງຢູ່ເທິງພື້ນດ້ວຍປຶ້ມທີ່ເດັກນ້ອຍມັກ ແລະເຊີນລາວໃຫ້ຟັງ. ແຕ່ເດັກບໍ່ react, ສືບຕໍ່ສ້າງ tower ຂອງຕັນກະແຈກກະຈາຍຢູ່ໃນພື້ນເຮືອນ. ພໍ່ແມ່ເອີ້ນອີກວ່າ: “ມານີ້, ນັ່ງລົງ. ເບິ່ງຫນັງສືທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ດຽວນີ້ຂ້ອຍກຳລັງອ່ານໃຫ້ເຈົ້າຟັງ.”
ທຸກຢ່າງເບິ່ງຄືວ່າດີ, ແມ່ນບໍ? ປື້ມຮັກສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການຫຍັງອີກ? ບາງທີອາດມີພຽງສິ່ງດຽວເທົ່ານັ້ນ: ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງພໍ່ແມ່ຕໍ່ກັບອາຊີບທີ່ລູກຕົນເອງມີຄວາມສົນໃຈໃນປັດຈຸບັນ.
ການປບັເດັກນ້ອຍຫມາຍເຖິງການເອົາໃຈໃສ່ໃນສິ່ງທີ່ລາວກໍາລັງເຮັດແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຂອງລາວ. ນີ້ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການຕິດຕໍ່ແລະຊ່ວຍປັບປຸງທັກສະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເກມ, ແລະໂດຍຜ່ານການໂຕ້ຕອບທາງວາຈາ, ເພື່ອພັດທະນາສະຫມອງຂອງລາວ.
ເດັກສາມາດສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ລາວສົນໃຈເທົ່ານັ້ນ
ຄວາມຈິງແລ້ວແມ່ນວ່າເດັກສາມາດສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ລາວສົນໃຈເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າທ່ານພະຍາຍາມປ່ຽນຄວາມສົນໃຈຂອງລາວໄປສູ່ກິດຈະກໍາອື່ນ, ສະຫມອງຕ້ອງໃຊ້ພະລັງງານພິເສດຫຼາຍ.
ໂດຍສະເພາະ, ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຖ້າເດັກນ້ອຍຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາທີ່ລາວສົນໃຈພຽງເລັກນ້ອຍ, ລາວຄົງຈະບໍ່ຈື່ຄໍາທີ່ໃຊ້ໃນເວລານັ້ນ.2.
ຢູ່ໃນລະດັບດຽວກັນກັບລູກຂອງທ່ານ. ນັ່ງຢູ່ເທິງພື້ນກັບລາວໃນຂະນະທີ່ຫຼີ້ນ, ຈັບລາວຢູ່ເທິງຕັກຂອງເຈົ້າໃນຂະນະທີ່ອ່ານ, ນັ່ງໂຕະດຽວກັນໃນຂະນະທີ່ກິນເຂົ້າ, ຫຼືຍົກລູກຂອງເຈົ້າຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ລາວເບິ່ງໂລກຈາກຄວາມສູງຂອງເຈົ້າ.
ເຮັດໃຫ້ການປາກເວົ້າຂອງທ່ານງ່າຍຂຶ້ນ. ຄືກັນກັບເດັກນ້ອຍດຶງດູດຄວາມສົນໃຈດ້ວຍສຽງ, ສະນັ້ນ ພໍ່ແມ່ຈຶ່ງລໍ້ລວງເຂົາເຈົ້າໂດຍການປ່ຽນສຽງ ຫຼື ລະດັບສຽງຂອງເຂົາເຈົ້າ. Lisping ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ພາສາ.
ການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາໄດ້ພົບເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍອາຍຸສອງປີຜູ້ທີ່ໄດ້ຖືກບອກກັບອາຍຸລະຫວ່າງ 11 ຫາ 14 ເດືອນຮູ້ຄໍາສັບສອງເທົ່າຂອງຜູ້ທີ່ເວົ້າກັບ "ໃນແບບຜູ້ໃຫຍ່."
ຄໍາເວົ້າທີ່ງ່າຍດາຍ, ຮັບຮູ້ໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກກັບສິ່ງທີ່ກໍາລັງເວົ້າແລະຜູ້ທີ່ກໍາລັງເວົ້າ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລາວເຄັ່ງຕຶງ, ມີສ່ວນຮ່ວມແລະຕິດຕໍ່ສື່ສານ. ມັນໄດ້ຖືກພິສູດໃນການທົດລອງວ່າເດັກນ້ອຍ "ຮຽນຮູ້" ຄໍາທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຍິນເລື້ອຍໆແລະຟັງດົນກວ່າສຽງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຍິນກ່ອນ.
ການສື່ສານຢ່າງຫ້າວຫັນ
ເວົ້າດັງໆທຸກຢ່າງທີ່ເຈົ້າເຮັດ. ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນດັ່ງກ່າວເປັນອີກວິທີຫນຶ່ງທີ່ຈະ "ອ້ອມຮອບ" ເດັກດ້ວຍການປາກເວົ້າ.. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເພີ່ມຄໍາສັບ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງສຽງ (ຄໍາສັບ) ແລະການກະທໍາຫຼືສິ່ງທີ່ມັນຫມາຍເຖິງ.
“ໃຫ້ໃສ່ຜ້າອ້ອມໃໝ່…. ມັນແມ່ນສີຂາວຢູ່ດ້ານນອກແລະສີຟ້າຢູ່ພາຍໃນ. ແລະບໍ່ປຽກ. ເບິ່ງ. ແຫ້ງແລະອ່ອນໆ. » «ເອົາແປງຖູແຂ້ວແດ່! ຂອງເຈົ້າເປັນສີມ່ວງ ແລະພໍ່ເປັນສີຂຽວ. ໃນປັດຈຸບັນບີບອອກ paste, ກົດເລັກນ້ອຍ. ແລະພວກເຮົາຈະເຮັດຄວາມສະອາດ, ຂຶ້ນແລະລົງ. Ticklish?
ໃຊ້ຄຳເຫັນຜ່ານ. ພະຍາຍາມບໍ່ພຽງແຕ່ອະທິບາຍກິດຈະກໍາຂອງເຈົ້າ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການກະທໍາຂອງເດັກ: "ໂອ້, ເຈົ້າພົບກະແຈຂອງແມ່ຂອງເຈົ້າ. ກະລຸນາຢ່າເອົາພວກມັນເຂົ້າໄປໃນປາກຂອງເຈົ້າ. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດ chewed ໄດ້. ນີ້ບໍ່ແມ່ນອາຫານ. ເຈົ້າເປີດລົດຂອງເຈົ້າດ້ວຍກະແຈບໍ? ກະແຈເປີດປະຕູ. ໃຫ້ເປີດປະຕູກັບເຂົາເຈົ້າ.”
ຫຼີກລ້ຽງການຄໍານາມ: ທ່ານບໍ່ສາມາດເບິ່ງໄດ້
ຫຼີກເວັ້ນການອອກສຽງ. ຄຳນາມບໍ່ສາມາດເຫັນໄດ້, ເວັ້ນເສຍແຕ່ຈິນຕະນາການ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຖ້າທ່ານຮູ້ວ່າມັນແມ່ນຫຍັງ. ລາວ… ນາງ… ມັນ? ເດັກບໍ່ມີຄວາມຄິດທີ່ທ່ານກໍາລັງເວົ້າກ່ຽວກັບການ. ບໍ່ແມ່ນ "ຂ້ອຍມັກມັນ", ແຕ່ "ຂ້ອຍມັກຮູບຂອງເຈົ້າ".
ເສີມ, ລາຍລະອຽດປະໂຫຍກຂອງລາວ. ເມື່ອຮຽນພາສາ, ເດັກນ້ອຍໃຊ້ບາງສ່ວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆແລະປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ຄົບຖ້ວນ. ໃນສະພາບການຂອງການສື່ສານກັບເດັກນ້ອຍ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງດັ່ງກ່າວໂດຍການເວົ້າຄືນປະໂຫຍກທີ່ສໍາເລັດແລ້ວ. ນອກຈາກນັ້ນ: "ຫມາແມ່ນໂສກເສົ້າ" ຈະເປັນ: "ຫມາຂອງເຈົ້າໂສກເສົ້າ."
ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ຄວາມສັບສົນຂອງການປາກເວົ້າເພີ່ມຂຶ້ນ. ແທນທີ່ຈະເປັນ: “ມາ, ໃຫ້ເວົ້າ,” ພວກເຮົາເວົ້າວ່າ: “ຕາຂອງທ່ານຕິດຢູ່ແລ້ວ. ມັນຊ້າຫຼາຍ ແລະເຈົ້າເມື່ອຍ.” ການເພີ່ມເຕີມ, ລາຍລະອຽດແລະການສ້າງປະໂຫຍກຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເປັນສອງສາມຂັ້ນຕອນກ່ອນທັກສະການສື່ສານຂອງລູກຂອງທ່ານ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລາວມີການສື່ສານທີ່ສັບສົນແລະຫລາກຫລາຍ.
ການພັດທະນາການສົນທະນາ
ການສົນທະນາປະກອບມີການແລກປ່ຽນຄໍາເຫັນ. ນີ້ແມ່ນກົດລະບຽບທອງຂອງການສື່ສານລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍ, ທີ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ສຸດຂອງສາມວິທີການພັດທະນາສະຫມອງໄວຫນຸ່ມ. ທ່ານສາມາດບັນລຸປະຕິສໍາພັນຢ່າງຫ້າວຫັນໂດຍການປບັໃນສິ່ງທີ່ occupies ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ແລະເວົ້າກັບເຂົາກ່ຽວກັບມັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້.
ລໍຖ້າຄໍາຕອບດ້ວຍຄວາມອົດທົນ. ໃນການປຶກສາຫາລື, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະຍຶດຫມັ້ນການສະຫຼັບຂອງພາລະບົດບາດ. ຕື່ມການສະແດງອອກທາງຫນ້າແລະ gestures ດ້ວຍຄໍາເວົ້າ - ທໍາອິດທີ່ສົມມຸດຕິຖານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຮຽນແບບແລະ, ສຸດທ້າຍ, ທີ່ແທ້ຈິງ, ເດັກສາມາດເລືອກເອົາມັນເປັນເວລາດົນຫຼາຍ.
ດົນປານນັ້ນແມ່ຫຼືພໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຕອບສໍາລັບມັນ. ແຕ່ຢ່າຟ້າວທໍາລາຍການສົນທະນາ, ໃຫ້ເວລາເດັກເພື່ອຊອກຫາຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ຄໍາວ່າ "ຫຍັງ" ແລະ "ສິ່ງທີ່" ປ້ອງກັນການສົນທະນາ. "ບານແມ່ນສີໃດ?" "ງົວເວົ້າຫຍັງ?" ຄໍາຖາມດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສະສົມຄໍາສັບ, ເພາະວ່າພວກເຂົາຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກຈື່ຄໍາທີ່ລາວຮູ້ແລ້ວ.
ແມ່ນແລ້ວ ຫຼືບໍ່ແມ່ນ ຄຳຖາມຢູ່ໃນໝວດດຽວກັນ: ພວກມັນບໍ່ຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ການສົນທະນາດຳເນີນໄປ ແລະເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສອນຫຍັງໃໝ່ໃຫ້ກັບເຈົ້າ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄໍາຖາມເຊັ່ນ "ແນວໃດ" ຫຼື "ເປັນຫຍັງ" ອະນຸຍາດໃຫ້ລາວຕອບດ້ວຍຄໍາເວົ້າທີ່ຫລາກຫລາຍ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດທີ່ຫລາກຫລາຍ.
ຕໍ່ຄໍາຖາມທີ່ວ່າ "ເປັນຫຍັງ" ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະ nod ຫົວຫຼືຊີ້ນິ້ວມື. "ແນວໃດ?" ແລະເປັນຫຍັງຈຶ່ງ?" ເລີ່ມຕົ້ນຂະບວນການຂອງການຄິດ, ຊຶ່ງໃນທີ່ສຸດນໍາໄປສູ່ການທັກສະຂອງການແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້.
1 A. Weisleder, A. Fernald “ການເວົ້າກັບເດັກນ້ອຍເປັນເລື່ອງສຳຄັນ: ປະສົບການພາສາຕອນຕົ້ນເສີມສ້າງການປະມວນຜົນ ແລະສ້າງຄຳສັບ”. ວິທະຍາສາດຈິດໃຈ, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek, ແລະ RM Golinkoff «Breaking the language barrier: An emergentist coalition model for the origin of word learning», Monographs of the Society for Research in Child Development 65.3, № 262 (2000).