ເປີດສະໄລ້, ຢືມເຄື່ອງໝາຍ, ຫຼິ້ນຖັດຈາກຄົນອື່ນ, ສໍາລັບບາງຄົນມັນເບິ່ງຄືວ່າງ່າຍດາຍຫຼາຍ. ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບ loulou ຂອງທ່ານ. ຖ້າເຮົາເອົາເຄື່ອງຫຼິ້ນຂອງລາວໄປ, ຖ້າພວກເຮົາເອົາເຄື່ອງຫຼິ້ນຂອງລາວໄປ, ລາວກໍຄົງຄ້າງຢູ່, ເໝືອນກັບວ່າໂງ່. ແນວໃດກໍຕາມທີ່ບ້ານເຂົາຮູ້ວ່າຈະຢືນຢັນຕົນເອງ! ແຕ່ເມື່ອລາວຢູ່ກັບລູກຄົນອື່ນ ເຈົ້າບໍ່ຮູ້ຈັກລາວອີກຕໍ່ໄປ. ແລະນັ້ນເຮັດໃຫ້ທ່ານເປັນຫ່ວງ.
ຄໍາຖາມຂອງ temperament
ໃນ crèche, ຜູ້ຊ່ວຍການເບິ່ງແຍງເດັກສັງເກດເຫັນປະຕິກິລິຍາຂອງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ການເຈລະຈາແລະການຕິດຕໍ່ລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍຕັ້ງແຕ່ອາຍຸ 6 ເດືອນ. ແນ່ນອນ, ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຊຸມຊົນຈົນເຖິງປັດຈຸບັນ, ການກ້າວໄປສູ່ຄົນອື່ນແມ່ນໃຫມ່, ແລະຫນ້ອຍທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ: "ເມື່ອ 3 ປີ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ກ້າວໄປສູ່ພື້ນທີ່ຊະນະ, ລາວຮູ້ເຖິງການມີຢູ່ຂອງຄົນອື່ນ. , ຄ້າຍຄືກັນແລະແຕກຕ່າງກັນ, "ອະທິບາຍ Nour-Eddine Benzohra, pediatrician ແລະ psychiatrist *. ຕາບໃດທີ່ລາວເປັນເດັກນ້ອຍ, ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ສິ່ງທີ່ສັບສົນຕື່ມອີກ, ໂດຍການເສີມສ້າງຄວາມຢ້ານກົວ, ຄວາມປະທັບໃຈຂອງລາວຕໍ່ຄວາມແປກປະຫລາດຕໍ່ຫນ້າຄົນອື່ນ. ແຕ່ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ: ຍັງມີຄໍາຖາມຂອງ temperament. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຢືນຢັນຕົນເອງດັງແລະຊັດເຈນ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນຖອນຕົວຕາມທໍາມະຊາດ.
ສິດທີ່ຈະເວົ້າວ່າ "ບໍ່"
ນີ້ບໍ່ແມ່ນການປະພຶດທີ່ຈະຖືກລະເລີຍ ຫຼືຖືກຖືເບົາໂດຍການໂຕ້ຖຽງວ່າເຈົ້າກໍ່ຂີ້ອາຍຫຼາຍ, ແລະມັນເປັນລັກສະນະຄອບຄົວ: ລູກຂອງເຈົ້າຕ້ອງຮຽນເວົ້າວ່າບໍ່. ລາວຕ້ອງຮູ້ວ່າລາວມີສິດທີ່ຈະເຮັດແນວນັ້ນ. ເພື່ອຊ່ວຍລາວ, ພວກເຮົາສາມາດປະກອບສ່ວນໃນການຫຼິ້ນບົດບາດ: ທ່ານຫຼິ້ນ "ຄວາມລໍາຄານ", ແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເວົ້າດັງວ່າ: "ບໍ່! ຂ້ອຍກຳລັງຫຼິ້ນ! ຫຼື “ບໍ່, ຂ້ອຍບໍ່ເຫັນດີ!” » ໃນສີ່ຫຼ່ຽມມົນ, ເຮັດວຽກພາກປະຕິບັດ: ໄປກັບເຂົາເພື່ອເກັບກໍາ toy ລາວແລະໃຫ້ເຂົາສະແດງອອກ.
ປື້ມສໍາລັບພໍ່ແມ່
"ຕົວຖອດລະຫັດຮູບພາບຂະຫນາດນ້ອຍຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນວິກິດ", ໂດຍ Anne-Claire Kleindienst ແລະ Lynda Corazza, ed. ໝາກມ່ວງ, €14,95. : cປຶ້ມທີ່ເຮັດໄດ້ດີຫຼາຍສະບັບນີ້, ຂຽນເປັນຄູ່ມືພາກປະຕິບັດ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຮົາເຂົ້າໃຈອາລົມຂອງເຮົາໄດ້ດີຂຶ້ນ, ແລະສະເໜີຫົນທາງທີ່ໄດ້ຮັບການດົນໃຈຈາກການສຶກສາໃນທາງບວກ.
ສົນທະນາກັບອາຈານ
“ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍບໍ່ກ້າເວົ້າກັບພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ລາວມີຄວາມລະອາຍ, ຢ້ານທີ່ຈະເຈັບປວດ, ສັງເກດເຫັນຫມໍຈິດ. ດັ່ງນັ້ນຄວາມສໍາຄັນຂອງການເອົາໃຈໃສ່ກັບວິທີທີ່ລາວເບິ່ງເມື່ອລາວອອກຈາກໂຮງຮຽນ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະກົດການ "ຫົວຕຸລະກີ" ສາມາດປາກົດ. ພວກເຮົາຕ້ອງລະມັດລະວັງ. ຖາມລາວວ່າ: ເກີດຫຍັງຂຶ້ນແທ້? ອາຈານໄດ້ເຫັນລາວບໍ? ລາວບອກລາວກ່ຽວກັບມັນບໍ? ນາງເວົ້າຫຍັງ? ພວກເຮົາໃຊ້ເວລາເພື່ອຟັງມັນຢ່າງສະຫງົບ. ລາວເຕືອນວ່າຖ້າລາວລໍາຄານ, ລາວຕ້ອງເວົ້າກັບອາຈານ. ພວກເຮົາເຕືອນຕົວມັນເອງຖ້າພວກເຮົາຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນເດັກ. ທັງຫມົດນີ້ໂດຍບໍ່ມີການ dramatizing, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນໂດຍບໍ່ມີການມີຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການຖ່າຍທອດ gene ຂອງ shyness ກັບເຂົາ! ທ່ານດຣ. Benzohra ກ່າວວ່າ "ຖ້າພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກຜິດ, ມັນເຮັດໃຫ້ສະຖານະການຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ, ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກຜິດນີ້, ລາວພົບວ່າຕົນເອງຖືກສະກັດ, ສິ້ນຫວັງເມື່ອປະເຊີນກັບບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນຢ່າງກະທັນຫັນ. ເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງເຈົ້າ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ ເຈົ້າຕ້ອງເອົາສິ່ງຕ່າງໆເຂົ້າໄປໃນທັດສະນະແລະຫຼີ້ນລະຄອນ.