ນັກການສຶກສາແລະນັກຈິດຕະວິທະຍາໃນໂຮງຮຽນມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຕໍ່ກັບຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ. ຄຽງຄູ່ກັບບ້ານ, ໂຮງຮຽນເປັນສະຖານທີ່ ສຳ ຄັນອັນດັບສອງທີ່ສ້າງຄວາມເຊື່ອselfັ້ນຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ.

ຄວາມນັບຖືຕົນເອງທີ່ເດັກມີຢູ່ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຈະຂຶ້ນກັບຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງຄວາມສໍາພັນທີ່ລາວມີກັບພໍ່ແມ່ແລະໂຮງຮຽນ (ຄູແລະເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງ). ໄດ້ ແບບການສຶກສາ ¹ (ເສລີພາບ, ອະນຸຍາດຫຼືເປັນເຈົ້ານາຍ) ຈະຫຼືຈະບໍ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກຍອມຮັບແລະconfidenceັ້ນໃຈໃນຕົວເອງ. ສຸດທ້າຍ, ການສົນທະນາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຈະນໍາມາສູ່ຄວາມສາມາດຂອງເດັກກໍ່ສໍາຄັນເຊັ່ນກັນ. ໃຫ້ເດັກຮູ້ ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຈຸດອ່ອນຂອງຕົນ ແລະການຍອມຮັບເຂົາເຈົ້າເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມນັບຖືຕົນເອງທີ່ດີs.

ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ເດັກນ້ອຍປະສົບກັບປະສົບການໃnew່ and ແລະແຍກຕົວເອງອອກຈາກຮູບພາບຂອງຕົນເອງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ (ພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ) ສົ່ງໃຫ້. ລາວຄ່ອຍ becomes ກາຍເປັນເອກະລາດ, ຄິດແລະຕັດສິນກ່ຽວກັບຕົນເອງ. ວິໄສທັດແລະການຕັດສິນຄົນອື່ນຈະເປັນປັດໃຈທີ່ມີອິດທິພົນສະເີ, ແຕ່ໃນລະດັບທີ່ ໜ້ອຍ ກວ່າ.

ໃນໄວຜູ້ໃຫຍ່, ພື້ນຖານຂອງຄວາມນັບຖືຕົນເອງແມ່ນມີຢູ່ແລ້ວແລະມີປະສົບການ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມືອາຊີບແລະຄອບຄົວ, ຈະສືບຕໍ່ບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມນັບຖືຕົນເອງທີ່ພວກເຮົາມີ.