ໃນເດັກນ້ອຍ dyspraxic, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບພະຍາດ dys ທັງຫມົດ, ມີ 2 ວິທີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ: ກະຕຸ້ນສິ່ງທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ດີຫນ້ອຍແລະໄດ້ຮັບປະມານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ໃນເດັກນ້ອຍ dyspraxic, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະສົ່ງເສີມການແກ້ໄຂບັນຫາ. ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຂຽນຫຼາຍເກີນໄປຫຼືໃຊ້ເຄື່ອງມືເຊັ່ນ: ເຂັມທິດ, ໄມ້ບັນທັດສີ່ຫຼ່ຽມມົນ, ເພາະວ່າສໍາລັບພວກເຂົາ, ສິ່ງນີ້ສັບສົນຫຼາຍ.

ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຫຼີກເວັ້ນວຽກງານສອງເທົ່າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄໍາສັ່ງສໍາລັບພວກເຂົາແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ມີ 2 ວຽກງານຄື: ການຂຽນ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ການສະກົດຄໍາ. ເດັກ dyspraxic ກໍາລັງດີ້ນລົນ. ລາວອາດຈະເບິ່ງບໍ່ດີກັບການສະກົດຄໍາໃນເວລາທີ່ຄວາມຈິງແລ້ວລາວສຸມໃສ່ການຂຽນຫຼາຍເກີນໄປ. ຖ້າຖືກຖາມເພື່ອສະກົດຄໍາ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ລາວສາມາດສະກົດຄໍາໄດ້ດີ. ແຕ່ເມື່ອລາວຂຽນ, ລາວຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ກັບການສ້າງຕົວອັກສອນແລະບໍ່ສາມາດເບິ່ງແຍງການສະກົດຄໍາໃນເວລາດຽວກັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາພະຍາຍາມດັດແປງການອອກກໍາລັງກາຍ. ແທນທີ່ຈະເປັນ dictation, ລາວແມ່ນໃຫ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ບົດເລື່ອງເປົ່າມີພຽງແຕ່ຄໍາທີ່ແນ່ນອນທີ່ຈະຂຽນ.

ໃນເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dyspraxia, ການເຮັດສໍາເນົາແລະສໍາເນົາຄວນຫຼີກເວັ້ນ. ມັນບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈ. ຕົວຢ່າງ, ຢ່າຂໍໃຫ້ລາວຄັດລອກປະໂຫຍກໂດຍການວາງຄໍາກິລິຍາທີ່ບໍ່ສົມບູນແບບ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະສະເຫນີໃຫ້ລາວມີຂໍ້ຄວາມທີ່ມີຮູທີ່ມີຮູທີ່ຈະຕື່ມໃສ່ໂດຍຄໍາກິລິຍາໃນຄວາມບໍ່ສົມບູນ.

ເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍສໍາລັບການຂຽນໂດຍບໍ່ມີການອາຍສໍາລັບເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນແປ້ນພິມຄອມພິວເຕີ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ຈໍາເປັນການແກ້ໄຂໃນທຸກກໍລະນີ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ຄວນໃສ່ໃນຄອມພິວເຕີຢ່າງສົມບູນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຂຽນຢ່າງສົມບູນ. ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ທົນທຸກຈາກ dyspraxias ບາງ, dyspraxias spatial, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຂຽນຈາກຄອມພິວເຕີໃນແປ້ນພິມທີ່ເຊື່ອງໄວ້, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນການຍາກສໍາລັບລາວ, ເນື່ອງຈາກວ່າມີບັນຫາຂອງ loop ລະຫວ່າງສິ່ງທີ່ລາວເຮັດແລະສິ່ງທີ່ລາວເຫັນ.

ທ່ານດຣ Hervé Glasel