ເດັກນ້ອຍໃນທຸກມື້ນີ້ແຕກຕ່າງຈາກຄົນລຸ້ນກ່ອນ: ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມຕົນເອງໄດ້ ແລະບໍ່ຮູ້ວິທີຍັບຍັ້ງອາລົມ. ເຮັດແນວໃດເພື່ອສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈັດການພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ? ຄໍາແນະນໍາຈາກນັກຂ່າວແລະນັກຈິດຕະສາດ Katherine Reynolds Lewis.
tricks ນິໄສ, ເຊັ່ນ: «ນັ່ງແລະຄິດກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານ»ແລະວິທີການເກົ່າທີ່ດີຂອງລາງວັນ, ບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍໃນມື້ນີ້. ຈິນຕະນາການວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ສາມາດຂີ່ລົດຖີບໄປຫາປ້າຍຢຸດແລະກັບຄືນ - ເຈົ້າຈະສົ່ງລາວໃຫ້ "ນັ່ງຄິດ" ຄົນດຽວສໍາລັບເລື່ອງນີ້ບໍ? ແນ່ນອນບໍ່ແມ່ນ. ທໍາອິດ, ນີ້ແມ່ນບໍ່ມີຈຸດຫມາຍ: ເດັກຕ້ອງການພັດທະນາຄວາມສົມດຸນແລະການປະສານງານ, ແລະການລົງໂທດຈະບໍ່ຊ່ວຍລາວໃນເລື່ອງນີ້. ອັນທີສອງ, ດ້ວຍວິທີນີ້, ເຈົ້າຈະເຮັດໃຫ້ລາວຂາດໂອກາດອັນດີເລີດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ … ຮຽນຮູ້.
ເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກລາງວັນແລະການລົງໂທດ. ແທນທີ່ຈະ, ພໍ່ແມ່ຄວນສອນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຄວບຄຸມຕົນເອງ, ລວມທັງຕົວຢ່າງ. ແມ່ນຫຍັງຈະຊ່ວຍໃນເລື່ອງນີ້?
ສະຫນັບສະຫນູນ
ລະວັງປັດໃຈທີ່ອາດມີອິດທິພົນຕໍ່ພຶດຕິກຳຂອງລູກຂອງທ່ານ: ຕາຕະລາງວຽກທີ່ຫຍຸ້ງເກີນໄປ, ຂາດການນອນ ຫຼື ອາກາດສົດ, ການໃຊ້ເຄື່ອງມືຫຼາຍເກີນໄປ, ໂພຊະນາການທີ່ບໍ່ດີ, ການຮຽນຮູ້, ຄວາມສົນໃຈ ຫຼື ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງອາລົມ. ວຽກງານຂອງພວກເຮົາທີ່ເປັນພໍ່ແມ່ບໍ່ແມ່ນການບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນສິ່ງທີ່ມັນໃຊ້ເວລາສໍາເລັດ, ແລະສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານຈິດໃຈໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າລົ້ມເຫຼວ. ຢ່າຄິດວ່າ: “ຂ້ອຍຈະໃຫ້ຄຳສັນຍາອັນໃດ ຫຼືຂູ່ວ່າລາວຈະປະພຶດຕົວດີ?” ຄິດວ່າ: "ເຈົ້າຕ້ອງການຫຍັງທີ່ຈະສອນລາວສໍາລັບການນີ້?"
ຕິດຕໍ່
ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຈາກຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບພວກເຮົາ — ໂດຍສະເພາະແມ່ແລະພໍ່ — ແລະການຕິດຕໍ່ທາງຮ່າງກາຍຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາທຸກຄົນທີ່ຈະຄວບຄຸມຕົວເອງໄດ້ດີກວ່າ. ປະຕິສໍາພັນຕົວຕໍ່ຫນຶ່ງກັບເດັກ, ການໃຫ້ກໍາລັງໃຈ, ກິດຈະກໍາພັກຜ່ອນປະຈໍາອາທິດສໍາລັບຄອບຄົວທັງຫມົດ, ວຽກເຮືອນຮ່ວມກັນ, ແລະການຮັບຮູ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເດັກຫຼືຜົນປະໂຫຍດ (ແທນທີ່ຈະເປັນ "ສັນລະເສີນໂດຍທົ່ວໄປ") ແມ່ນເປັນປະໂຫຍດເພື່ອຮັກສາຄວາມຍຶດຫມັ້ນ. ຖ້າເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກຜິດຫວັງ, ທໍາອິດຟື້ນຟູການຕິດຕໍ່ແລະພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນດໍາເນີນການ.
ປຶກສາຫາລື
ຖ້າເດັກນ້ອຍມີບັນຫາ, ຢ່າແກ້ໄຂມັນເອງ. ແລະຢ່າອ້າງວ່າຮູ້ວ່າແມ່ນຫຍັງຜິດ: ຟັງເດັກກ່ອນ. ເວົ້າກັບລາວດ້ວຍຄວາມນັບຖືຄືກັບເຈົ້າກັບເພື່ອນ. ຢ່າສັ່ງ, ຢ່າບັງຄັບທັດສະນະຂອງເຈົ້າ, ແຕ່ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນ.
ພະຍາຍາມເວົ້າວ່າ "ບໍ່" ຫນ້ອຍທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້. ແທນທີ່ຈະ, ໃຊ້ "ເມື່ອ ... ຫຼັງຈາກນັ້ນ" ແລະການຢືນຢັນໃນທາງບວກ. ຢ່າໃສ່ປ້າຍຊື່ລູກຂອງທ່ານ. ເມື່ອອະທິບາຍພຶດຕິກໍາຂອງລາວ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະກ່າວເຖິງຄຸນລັກສະນະທາງບວກທີ່ທ່ານສັງເກດເຫັນ. ຄໍາຕິຊົມກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຫຼືຜົນສໍາເລັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກປະຕິບັດຕື່ມອີກ, ໃນຂະນະທີ່ "ຄໍາສັນລະເສີນໂດຍທົ່ວໄປ" ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການຕອບໂຕ້ຄືນ.
ຂອບເຂດ
ຜົນສະທ້ອນຂອງການກະ ທຳ ບາງຢ່າງຄວນໄດ້ຮັບການຕົກລົງລ່ວງ ໜ້າ - ໂດຍການຕົກລົງເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ຜົນສະທ້ອນຕ້ອງພຽງພໍກັບການກະທໍາຜິດ, ຮູ້ຈັກລ່ວງຫນ້າແລະມີເຫດຜົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ໃຫ້ລາວຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງຕົນເອງ.
Duties
ເຮັດໃຫ້ເດັກມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນວຽກງານຄົວເຮືອນ: ລ້າງຖ້ວຍ, ຫົດດອກ, ທໍາຄວາມສະອາດສວນກ້າ. ການເຮັດວຽກບ້ານໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນທັງຫມົດຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລາວ. ຖ້າໂຮງຮຽນຖາມຫຼາຍເກີນໄປ, ສົນທະນາກັບຄູສອນຫຼືຊ່ວຍເດັກເຮັດການສົນທະນາດັ່ງກ່າວ (ແນ່ນອນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈລ່ວງຫນ້າວ່າການສົນທະນາດັ່ງກ່າວມີຄວາມຫມາຍບໍ).
ຄວາມສາມາດ
ສຸມໃສ່ການບັນລຸຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ, ກິລາ, ແລະສິລະປະຫນ້ອຍລົງແລະເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງອາລົມ, ການກະທໍາທີ່ມີຈຸດປະສົງ, ແລະທັກສະຊີວິດ. ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຮັດວຽກທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອເຮັດໃຫ້ລາວສະຫງົບລົງ: ແຈທີ່ງຽບສະຫງົບ, ອອກກໍາລັງກາຍ, spinner ຫຼືບານຄວາມກົດດັນ, ການສົນທະນາ, ການກອດ, ຫຼືສິ່ງອື່ນ.
ພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີແມ່ນ "ຫຍ້າ" ທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຖ້າທ່ານ "ໃສ່ປຸ໋ຍ" ມັນດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່. ຢ່າເຮັດຜິດນີ້. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະສັງເກດກໍລະນີເມື່ອເດັກປະພຶດຕົວຕາມທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: C. Lewis «ຂ່າວດີກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີ» (Career Press, 2019).