ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນປະຖົມ: ຂັ້ນຕອນ, ວິທີການ, ວິທີການ

ໂຮງຮຽນປະຕິບັດວິໄນເດັກ, ສະ ເໜີ ໃຫ້ລາວມີຄວາມຮູ້ໃ,່, ຕັດຂາດ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການຄິດສ້າງສັນ. ເພື່ອສອນເລື່ອງນີ້ໃຫ້ກັບນັກຮຽນ, ເຈົ້າຄວນໃຊ້ເຕັກນິກຕໍ່ໄປນີ້:

• ການປຽບທຽບ, ເມື່ອປະກົດການທີ່ສັບສົນສາມາດອະທິບາຍໄດ້ໂດຍແບບງ່າຍ simple, ຖືກໃຊ້ໃນປິດສະ ໜາ.
• ການລະດົມສະອງແມ່ນກຸ່ມທີ່ສະ ເໜີ ແນວຄວາມຄິດໂດຍບໍ່ມີການສົນທະນາຫຼືວິຈານ.
• ການວິເຄາະແບບສົມທົບແມ່ນການປຽບທຽບລັກສະນະສອງປະເພດ, ຕົວຢ່າງ, ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບອັດຕາສ່ວນຂອງສະມາຊິກປະໂຫຍກຕໍ່ກັບພາກສ່ວນຂອງຄໍາເວົ້າ.

ເຕັກນິກເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນບົດຮຽນພາສາແລະວັນນະຄະດີລັດເຊຍ.

ເພື່ອປຸກຈິດໃຈທີ່ງຽບສະຫງົບ, ວຽກງານຕ່າງ be ຕ້ອງເປັນສິ່ງທີ່ກົງກັນຂ້າມ. ການປະສົມປະສານທີ່ບໍ່ຄາດຄິດເຮັດໃຫ້ສະlookອງຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ.

ເຈົ້າສາມາດຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພົວພັນກັບສິ່ງຂອງທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງເຊັ່ນ: ໜູ ແລະ.ອນ. ຄຳ ຕອບອາດຟັງຄືວ່າ:“ ໜູ ຈັກໂຕຈະພໍດີໃສ່theອນໄດ້?” ວຽກງານອື່ນແມ່ນສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ຂອງເຫດການລະຫວ່າງສອງຈຸດທີ່ສຸດ, ຕົວຢ່າງ, "ມັນເລີ່ມiningົນຕົກແລະແມງວັນໄດ້ບິນເຂົ້າມາໃນເຮືອນ." ເລື່ອງອາດຟັງຄືວ່າເປັນແນວນີ້:“ startedົນເລີ່ມຕົກ, ມີdropsົນຕົກ ໜັກ ຕົກໃສ່ໃບ, ພາຍໃຕ້ແມງວັນນັ້ນລີ້ຊ່ອນຢູ່. ແມງວັນໄດ້ອອກຈາກທີ່ພັກອາໄສແລະບິນເຂົ້າໄປໃນເຮືອນ. “

ວຽກງານທີ່ກົງກັນຂ້າມສາມາດພິຈາລະນາສະຖານະການໄດ້ເມື່ອນັກຮຽນພົບວ່າຕົນເອງຢູ່ໃນສະຖານະການພິເສດ.

ສັງເກດເດັກນ້ອຍແລະຊຸກຍູ້ຈິນຕະນາການຂອງລາວ, ຖ້າອັນນີ້ບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ລາວຫ່າງໄກຈາກຄວາມເປັນຈິງໄດ້. ການພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ດີສາມາດເປັນອົງປະກອບຂອງນິທານເທບນິຍາຍຫຼືຄວາມສໍາເລັດຂອງແຜນທີ່ທີ່ປະດິດຂຶ້ນມາ.

ເຈົ້າສາມາດພັດທະນາຈິນຕະນາການຂອງເດັກໂດຍຜ່ານການສ້າງສັນ, ນິທານເທບນິຍາຍແລະເກມ. ນັກຮຽນສາມາດ ຈຳ ແນກຄວາມເປັນຈິງຈາກນິຍາຍໄດ້, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ລາວບໍ່ສາມາດສັບສົນໃນແຜນການຈິນຕະນາການ.