ທັກສະດ້ານເຄື່ອງຈັກທີ່ດີ: ພັດທະນາເຫດຜົນ, ການປະສານງານແລະການປາກເວົ້າ

ທັກສະມໍເຕີທີ່ດີແມ່ນການໂຕ້ຕອບທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນແລະປະສານງານທີ່ດີຂອງລະບົບປະສາດ, ໂຄງກະດູກແລະກ້າມເນື້ອ, ຂອບໃຈທີ່ພວກເຮົາສາມາດປະຕິບັດການເຄື່ອນໄຫວທີ່ຊັດເຈນດ້ວຍມື. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ນີ້ແມ່ນການຈັບວັດຖຸຂະຫນາດນ້ອຍ, ແລະການຈັບບ່ວງ, ສ້ອມ, ມີດ. ທັກສະດ້ານມໍເຕີອັນດີເປັນສິ່ງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ເມື່ອພວກເຮົາຕິດປຸ່ມໃສ່ເສື້ອກັນໜາວ, ມັດສາຍເກີບ, ປັກແສ່ວ, ຂຽນ. ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນແລະວິທີການພັດທະນາມັນ?

ສະໝອງຂອງພວກເຮົາສາມາດປຽບທຽບກັບຄອມພິວເຕີທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ສຸດ. ມັນວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ມາຈາກອະໄວຍະວະຄວາມຮູ້ສຶກແລະອະໄວຍະວະພາຍໃນ, ຮູບແບບການຕອບສະຫນອງ motor ແລະປະຕິກິລິຍາພຶດຕິກໍາ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຄິດ, ການປາກເວົ້າ, ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານແລະຂຽນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນ.

ປະມານຫນຶ່ງສ່ວນສາມຂອງ cerebral cortex ແມ່ນຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການພັດທະນາທັກສະ motor ມື. ອັນທີສາມນີ້ແມ່ນຕັ້ງຢູ່ໃກ້ທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ກັບສູນການປາກເວົ້າ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າທັກສະມໍເຕີທີ່ດີແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄໍາເວົ້າ.

ຍິ່ງເດັກເຮັດວຽກດ້ວຍນິ້ວມືຂອງລາວຫຼາຍເທົ່າໃດ, ຄວາມສາມາດດ້ານມໍເຕີທີ່ດີຂອງມືແລະການປາກເວົ້າຈະພັດທະນາດີຂຶ້ນ. ມັນບໍ່ແມ່ນສໍາລັບບໍ່ມີຫຍັງທີ່ໃນລັດເຊຍມັນເປັນປະເພນີທີ່ຈະສອນເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນດ້ວຍນິ້ວມືຂອງເຂົາເຈົ້າຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ອາດຈະທຸກຄົນຮູ້ຈັກ "Ladushki", "Magpie-white-sided". ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກລ້າງ, ມືຂອງເດັກຈະຖືກເຊັດດ້ວຍຜ້າເຊັດຕົວ, ຄືກັບການນວດແຕ່ລະນິ້ວມື.

ມັນຍັງມີຜົນກະທົບຕໍ່ການສ້າງເຫດຜົນ, ທັກສະການຄິດ, ເສີມສ້າງຄວາມຊົງຈໍາ, ຝຶກອົບຮົມການສັງເກດການ, ຈິນຕະນາການແລະການປະສານງານ. ການພັດທະນາທັກສະມໍເຕີທີ່ດີແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນການສຶກສາຂອງເດັກແລະມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການກະກຽມສໍາລັບໂຮງຮຽນ.

ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດສະເພາະໃດຫນຶ່ງແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບອາຍຸຂອງເດັກ. ລາວຮຽນຮູ້ທັກສະຫນຶ່ງແລະພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວສາມາດຮຽນຮູ້ສິ່ງໃຫມ່, ດັ່ງນັ້ນລະດັບຂອງການສ້າງທັກສະມໍເຕີຕ້ອງໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນ.

• 0-4 ເດືອນ: ເດັກສາມາດປະສານງານການເຄື່ອນໄຫວຕາ, ພະຍາຍາມເຂົ້າຫາວັດຖຸດ້ວຍມືຂອງລາວ. ຖ້າລາວສາມາດເອົາຂອງຫຼິ້ນໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນການບີບຕົວຂອງແປງຈະເກີດຂື້ນຢ່າງສະທ້ອນ.
• 4 ເດືອນ – 1 ປີ: ເດັກສາມາດປ່ຽນວັດຖຸຈາກມືໄປຫາມື, ປະຕິບັດງ່າຍດາຍເຊັ່ນການຫັນຫນ້າ. ດຽວນີ້ລາວສາມາດຈັບໄດ້ແມ່ນແຕ່ລູກປັດນ້ອຍໆທີ່ມີສອງນິ້ວ.
• 1–2 ປີ: ການເຄື່ອນໄຫວມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ເດັກໃຊ້ນິ້ວຊີ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ທັກສະການແຕ້ມຮູບທຳອິດຈະປາກົດ (ຈຸດ, ວົງມົນ, ເສັ້ນ). ເດັກນ້ອຍຮູ້ແລ້ວວ່າມືໃດສະດວກກວ່າສໍາລັບລາວທີ່ຈະແຕ້ມແລະເອົາບ່ວງ.
• 2–3 ປີ: ທັກສະເຄື່ອງຈັກມືເຮັດໃຫ້ເດັກສາມາດຖືມີດຕັດແລະຕັດເຈ້ຍ. ລັກສະນະຂອງການແຕ້ມຮູບມີການປ່ຽນແປງ, ເດັກຖື pencil ໃນວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ສາມາດແຕ້ມຕົວເລກ.
• 3–4 ປີ: ເດັກແຕ້ມດ້ວຍຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ສາມາດຕັດແຜ່ນຕາມເສັ້ນທີ່ແຕ້ມ. ລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈແລ້ວໃນມືທີ່ໂດດເດັ່ນ, ແຕ່ໃນເກມທີ່ລາວໃຊ້ທັງສອງ. ອີກບໍ່ດົນ ລາວຈະຮຽນຖືປາກກາ ແລະສໍ ຄືກັບຜູ້ໃຫຍ່.
• 4-5 ປີ: ໃນຂະນະທີ່ແຕ້ມແລະສີ, ເດັກບໍ່ໄດ້ຍ້າຍແຂນທັງຫມົດ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ແປງ. ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ແມ່ນ​ຊັດ​ເຈນ​ກວ່າ, ດັ່ງ​ນັ້ນ​ການ​ຕັດ​ວັດ​ຖຸ​ອອກ​ຈາກ​ເຈ້ຍ​ຫຼື​ການ​ໃສ່​ສີ​ຮູບ​ພາບ​ໂດຍ​ບໍ່​ມີ​ການ​ອອກ​ຈາກ​ໂຄງ​ຮ່າງ​ກາຍ​ແມ່ນ​ບໍ່​ແມ່ນ​ການ​ຍາກ​ຫຼາຍ​.
• 5-6 ປີ: ເດັກຖືປາກກາດ້ວຍສາມນິ້ວມື, ແຕ້ມລາຍລະອຽດນ້ອຍໆ, ຮູ້ວິທີການໃຊ້ມີດຕັດ.

ຖ້າທັກສະມໍເຕີດີບໍ່ໄດ້ຖືກພັດທະນາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການປາກເວົ້າຈະທົນທຸກ, ແຕ່ຍັງເຕັກນິກຂອງການເຄື່ອນໄຫວ, ຄວາມໄວ, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະການປະສານງານ. ເດັກນ້ອຍທີ່ທັນສະໄຫມ, ຕາມກົດລະບຽບ, ບໍ່ມີທັກສະ motor ທີ່ດີຫຼາຍ, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ຄ່ອຍຈະຕ້ອງຍຶດປຸ່ມແລະຖີ້ມ shoelaces. ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມໜ້ອຍໃນວຽກເຮືອນ ແລະວຽກເຂັມຂັດ.

ຖ້າເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນແລະການແຕ້ມຮູບແລະພໍ່ແມ່ບໍ່ສາມາດຊ່ວຍລາວໄດ້, ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຈະຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ໃຜຈະຊ່ວຍ? ການລະເມີດທັກສະມໍເຕີທີ່ດີອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາຂອງລະບົບປະສາດແລະບາງພະຍາດ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປຶກສາຫາລືຂອງນັກຊ່ຽວຊານດ້ານ neurologist. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຈາກຄູສອນ-defectologist ແລະ therapist ການປາກເວົ້າ.