ບັນຫານີ້ແມ່ນຄຸ້ນເຄີຍກັບພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ hyperactive - ມັນເປັນການຍາກສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະນັ່ງຢູ່, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະສຸມໃສ່. ເພື່ອເຮັດບົດຮຽນ, ທ່ານຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມຂອງ Titanic. ເຈົ້າຈະຊ່ວຍເດັກນ້ອຍແບບນັ້ນໄດ້ແນວໃດ? ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ງ່າຍດາຍແລະກົງກັນຂ້າມທີ່ນັກຈິດຕະສາດ Ekaterina Murashova ສະເຫນີໃນປື້ມ "ພວກເຮົາທຸກຄົນມາຈາກໄວເດັກ".
ຈິນຕະນາການ: ຕອນແລງ. ແມ່ກວດເບິ່ງວຽກບ້ານຂອງລູກ. ໂຮງຮຽນມື້ອື່ນ.
"ເຈົ້າຂຽນຄໍາຕອບຢູ່ໃນຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານີ້ຈາກເພດານບໍ?"
"ບໍ່, ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດ."
"ແຕ່ເຈົ້າຕັດສິນໃຈແນວໃດວ່າເຈົ້າມີຫ້າບວກສາມ, ມັນກາຍເປັນສີ່?!"
“ເອີ… ຂ້ອຍບໍ່ສັງເກດເຫັນວ່າ…”
"ວຽກແມ່ນຫຍັງ?"
“ແມ່ນແລ້ວ, ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວິທີແກ້ໄຂມັນ. ມາຮ່ວມກັນ”.
"ທ່ານໄດ້ພະຍາຍາມມັນທັງຫມົດບໍ? ຫຼືເບິ່ງອອກປ່ອງຢ້ຽມແລະຫຼິ້ນກັບແມວ?
"ແນ່ນອນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພະຍາຍາມ," Petya ຄັດຄ້ານດ້ວຍຄວາມຄຽດແຄ້ນ. — ເປັນຮ້ອຍເທື່ອ».
"ສະແດງເອກະສານທີ່ທ່ານຂຽນວິທີແກ້ໄຂ."
"ແລະຂ້ອຍພະຍາຍາມຢູ່ໃນໃຈຂອງຂ້ອຍ ... "
"ອີກຊົ່ວໂມງຕໍ່ມາ."
“ແລະເຂົາເຈົ້າຖາມເຈົ້າເປັນພາສາອັງກິດວ່າແນວໃດ? ເປັນຫຍັງເຈົ້າບໍ່ມີຫຍັງຂຽນລົງ?
"ບໍ່ມີຫຍັງຖືກຖາມ."
“ມັນບໍ່ເກີດຂຶ້ນ. Marya Petrovna ເຕືອນພວກເຮົາໂດຍສະເພາະໃນກອງປະຊຸມ: ຂ້ອຍໃຫ້ວຽກບ້ານໃນທຸກໆບົດຮຽນ!
“ແຕ່ ເທື່ອ ນີ້ ມັນ ບໍ່ ໄດ້. ເນື່ອງຈາກວ່ານາງມີອາການປວດຫົວ.
"ມັນເປັນແນວໃດ?"
"ແລະຫມາຂອງນາງໄດ້ແລ່ນຫນີໄປຍ່າງ ... ເປັນສີຂາວ ... ມີຫາງ ... "
“ເຊົາຕົວະຂ້ອຍ! screeches ແມ່. "ຍ້ອນວ່າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຂຽນວຽກ, ນັ່ງລົງແລະເຮັດວຽກທັງຫມົດສໍາລັບບົດຮຽນນີ້ຕິດຕໍ່ກັນ!"
"ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້, ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຖາມ!"
"ເຈົ້າຈະ, ຂ້ອຍເວົ້າ!"
“ຂ້ອຍຈະບໍ່! — Petya ຖິ້ມປື້ມບັນທຶກ, ປື້ມແບບຮຽນບິນຫຼັງຈາກນັ້ນ. ແມ່ຂອງລາວຈັບລາວໂດຍບ່າແລະສັ່ນລາວດ້ວຍສຽງຈົ່ມທີ່ໂຫດຮ້າຍທີ່ເກືອບບໍ່ມີເຫດຜົນ, ເຊິ່ງຄໍາວ່າ "ບົດຮຽນ", "ວຽກ", "ໂຮງຮຽນ", "ນັກອະນາໄມ" ແລະ "ພໍ່ຂອງເຈົ້າ" ຖືກຄາດເດົາ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທັງສອງຮ້ອງໄຫ້ຢູ່ໃນຫ້ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາຄືນດີ. ໃນມື້ຕໍ່ມາ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນຊ້ໍາກັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
ເດັກບໍ່ຢາກຮຽນ
ເກືອບຫນຶ່ງສ່ວນສີ່ຂອງລູກຄ້າຂອງຂ້ອຍມາຫາຂ້ອຍດ້ວຍບັນຫານີ້. ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນຕ່ໍາແລ້ວບໍ່ຢາກຮຽນ. ຢ່ານັ່ງລົງສໍາລັບບົດຮຽນ. ລາວບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮັບສິ່ງໃດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າລາວນັ່ງລົງ, ລາວຖືກລົບກວນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະເຮັດທຸກຢ່າງໃນຄວາມຜິດ. ເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາຫຼາຍກັບວຽກບ້ານ ແລະບໍ່ມີເວລາຍ່າງ ແລະເຮັດສິ່ງອື່ນທີ່ເປັນປະໂຫຍດ ແລະຫນ້າສົນໃຈ.
ນີ້ແມ່ນວົງຈອນທີ່ຂ້ອຍໃຊ້ໃນກໍລະນີເຫຼົ່ານີ້.
1. ຂ້ອຍກໍາລັງຊອກຫາຢູ່ໃນບັນທຶກທາງການແພດ, ມີຢູ່ຫຼືມີ neurology. ຕົວອັກສອນ PEP (prenatal encephalopathy) ຫຼືບາງສິ່ງບາງຢ່າງເຊັ່ນນັ້ນ.
2. ຂ້ອຍຊອກຫາສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ມີຢູ່ນຳ ambition. ແຍກຕ່າງຫາກ - ໃນເດັກນ້ອຍ: ລາວເປັນຫ່ວງຢ່າງຫນ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມຜິດພາດແລະ deuces, ຫຼືລາວບໍ່ສົນໃຈທັງຫມົດ. ແຍກຕ່າງຫາກ — ຈາກພໍ່ແມ່: ເຂົາເຈົ້າບອກລູກຈັກເທື່ອຕໍ່ອາທິດວ່າ ການສຶກສາແມ່ນວຽກຂອງລາວ, ໃຜ ແລະ ລາວຄວນຈະເປັນຂອບໃຈກັບວຽກບ້ານທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບແນວໃດ.
3. ຂ້າພະເຈົ້າຖາມລາຍລະອຽດ, ໃຜເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບ ແລະເຮັດແນວໃດ ສໍາລັບຜົນສໍາເລັດນີ້. ເຊື່ອຫຼືບໍ່, ແຕ່ໃນຄອບຄົວທີ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຖືກປ່ອຍໃຫ້ໂອກາດ, ປົກກະຕິແລ້ວບໍ່ມີບັນຫາກັບບົດຮຽນ. ເຖິງແມ່ນວ່າ, ແນ່ນອນ, ມີຄົນອື່ນ.
4. ຂ້ອຍອະທິບາຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າ (ແລະຄູສອນ) ຕ້ອງການສໍາລັບນັກຮຽນປະຖົມເພື່ອກະກຽມບົດຮຽນ. ລາວບໍ່ຕ້ອງການມັນເອງ. ໂດຍທົ່ວໄປ. ລາວຈະຫຼິ້ນດີກວ່າ.
ແຮງຈູງໃຈຂອງຜູ້ໃຫຍ່ "ຂ້ອຍຕ້ອງເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ຫນ້າສົນໃຈໃນປັດຈຸບັນ, ດັ່ງນັ້ນຕໍ່ມາ, ສອງສາມປີຕໍ່ມາ ... " ປາກົດຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍອາຍຸບໍ່ເກີນ 15 ປີ.
ແຮງຈູງໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ«ຂ້ອຍຢາກເປັນຄົນດີ, ດັ່ງນັ້ນແມ່ຂອງຂ້ອຍ / Marya Petrovna ຈະສັນລະເສີນ»ມັກຈະຫມົດໄປໃນອາຍຸ 9-10 ປີ. ບາງຄັ້ງ, ຖ້າມັນຖືກຂູດຮີດຫຼາຍ, ກ່ອນຫນ້ານີ້.
ສິ່ງທີ່ຄວນເຮັດ?
ພວກເຮົາຝຶກອົບຮົມຄວາມຕັ້ງໃຈ. ຖ້າຫາກວ່າຕົວອັກສອນທາງປະສາດທີ່ສອດຄ້ອງກັນໄດ້ຖືກພົບເຫັນຢູ່ໃນບັດ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າກົນໄກການ volitional ຂອງຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນເລັກນ້ອຍ (ຫຼືແມ້ກະທັ້ງທີ່ເຂັ້ມແຂງ) ອ່ອນແອລົງ. ພໍ່ແມ່ຈະຕ້ອງ “ວາງສາຍ” ໃສ່ລາວຊົ່ວຄາວ.
ບາງຄັ້ງມັນພຽງພໍພຽງແຕ່ໃຫ້ມືຂອງເຈົ້າຢູ່ເທິງຫົວຂອງເດັກ, ຢູ່ເທິງຫົວຂອງລາວ - ແລະໃນຕໍາແຫນ່ງນີ້ລາວຈະສໍາເລັດວຽກງານທັງຫມົດ (ໂດຍປົກກະຕິຂະຫນາດນ້ອຍ) ໃນ 20 ນາທີ.
ແຕ່ຜູ້ຫນຶ່ງບໍ່ຄວນຫວັງວ່າລາວຈະຂຽນພວກມັນທັງຫມົດລົງໃນໂຮງຮຽນ. ມັນເປັນທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະທັນທີເລີ່ມຕົ້ນຊ່ອງທາງທາງເລືອກຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ເຈົ້າເອງຮູ້ວ່າລູກຂອງເຈົ້າຖືກຖາມຫຍັງ - ແລະດີ.
ກົນໄກສະໝັກໃຈຕ້ອງໄດ້ຮັບການພັດທະນາ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນພວກມັນຈະບໍ່ເຮັດວຽກ. ເພາະສະນັ້ນ, ເປັນປະຈໍາ - ຕົວຢ່າງ, ເດືອນລະຄັ້ງ - ທ່ານຄວນ "ກວາດຫນີ" ເລັກນ້ອຍດ້ວຍຄໍາວ່າ: "ໂອ້, ລູກຊາຍຂອງຂ້ອຍ (ລູກສາວຂອງຂ້ອຍ)! ບາງທີເຈົ້າໄດ້ກາຍເປັນພະລັງງານແລະສະຫລາດທີ່ທ່ານສາມາດ rewrite ການອອກກໍາລັງກາຍຕົວທ່ານເອງ? ເຈົ້າສາມາດຂຶ້ນໂຮງຮຽນດ້ວຍຕົວເຈົ້າເອງໄດ້ບໍ?.. ເຈົ້າສາມາດແກ້ໄຂຖັນຕົວຢ່າງໄດ້ບໍ?
ຖ້າມັນບໍ່ໄດ້ຜົນ: “ດີ, ຍັງບໍ່ທັນມີພະລັງພຽງພໍ. ມາລອງອີກຄັ້ງໃນເດືອນໜຶ່ງ.» ຖ້າຫາກວ່າມັນເຮັດວຽກອອກ — cheers!
ພວກເຮົາກຳລັງເຮັດການທົດລອງ. ຖ້າບໍ່ມີຕົວອັກສອນທີ່ຫນ້າຕົກໃຈຢູ່ໃນບັນທຶກທາງການແພດແລະເດັກເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມທະເຍີທະຍານ, ທ່ານສາມາດດໍາເນີນການທົດລອງ.
“ການກວາດໄປ” ແມ່ນຈຳເປັນຫຼາຍກວ່າທີ່ໄດ້ບັນຍາຍໄວ້ໃນວັກກ່ອນ, ແລະໃຫ້ເດັກ “ຊັ່ງນ້ຳໜັກ” ໃນຕົວຂອງການເປັນ: “ຂ້ອຍເຮັດຫຍັງໄດ້?” ຖ້າລາວເອົາສອງຄົນ ແລະມາຮຽນຊ້າສອງສາມເທື່ອ, ມັນບໍ່ເປັນຫຍັງ.
ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຢູ່ທີ່ນີ້? ນີ້ແມ່ນການທົດລອງ. ບໍ່ແມ່ນການແກ້ແຄ້ນ: “ດຽວນີ້ຂ້ອຍຈະສະແດງໃຫ້ເຈົ້າຮູ້ວ່າເຈົ້າເປັນແນວໃດຖ້າບໍ່ມີຂ້ອຍ! .. ", ແຕ່ເປັນມິດ: "ແຕ່ໃຫ້ເບິ່ງ ... "
ບໍ່ມີຜູ້ໃດດູຖູກລູກຍ້ອນຫຍັງ, ແຕ່ຄວາມສຳເລັດພຽງເລັກນ້ອຍແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ແລະຄ້ຳປະກັນໃຫ້ແກ່ລາວ: “ດີເລີດ, ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າ ຂ້ອຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຢືນຢູ່ເໜືອເຈົ້າອີກ! ນັ້ນແມ່ນຄວາມຜິດຂອງຂ້ອຍ. ແຕ່ຂ້ອຍດີໃຈທີ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໄດ້ຫັນອອກ!
ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈົດຈໍາ: ບໍ່ມີ "ຂໍ້ຕົກລົງ" ທິດສະດີກັບນັກຮຽນຫນຸ່ມເຮັດວຽກ, ພຽງແຕ່ປະຕິບັດ.
ຊອກຫາທາງເລືອກ. ຖ້າເດັກບໍ່ມີທັງໜັງສືທາງການແພດ ຫຼື ຄວາມທະເຍີທະຍານ, ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ໂຮງຮຽນຄວນປະໄວ້ເພື່ອລາກໄປຕາມທີ່ມັນເປັນ ແລະຊອກຫາຊັບພະຍາກອນພາຍນອກ - ສິ່ງທີ່ເດັກສົນໃຈ ແລະສິ່ງທີ່ລາວປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງສໍາລັບທຸກຄົນ. ໂຮງຮຽນຍັງຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກລາງວັນເຫຼົ່ານີ້ - ຈາກການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄວາມສາມາດໃນຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນກາຍເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນ.
ພວກເຮົາປ່ຽນການຕັ້ງຄ່າ. ຖ້າເດັກມີຕົວອັກສອນ, ແລະພໍ່ແມ່ມີຄວາມທະເຍີທະຍານ: "ໂຮງຮຽນເດີ່ນບໍ່ແມ່ນສໍາລັບພວກເຮົາ, ພຽງແຕ່ gymnasium ທີ່ມີຄະນິດສາດທີ່ປັບປຸງ!", ພວກເຮົາປ່ອຍໃຫ້ເດັກຢູ່ຄົນດຽວແລະເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່.
ການທົດລອງທີ່ສະເໜີໂດຍເດັກຊາຍອາຍຸ 13 ປີ
ການທົດລອງໄດ້ຖືກສະເຫນີໂດຍເດັກຊາຍ Vasily. ແກ່ຍາວເຖິງ 2 ອາທິດ. ທຸກຄົນກຽມພ້ອມສໍາລັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍ, ບາງທີອາດ, ຈະບໍ່ເຮັດວຽກບ້ານໃນໄລຍະເວລານີ້. ບໍ່ມີ, ບໍ່ເຄີຍ.
ກັບເດັກນ້ອຍ, ທ່ານສາມາດຕົກລົງກັບຄູອາຈານ: ນັກຈິດຕະສາດແນະນໍາການທົດລອງເພື່ອປັບປຸງສະຖານະການໃນຄອບຄົວ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາຈະແກ້ໄຂມັນ, ດຶງມັນ, ພວກເຮົາຈະເຮັດມັນ, ບໍ່. ບໍ່ຕ້ອງເປັນຫ່ວງ, Marya Petrovna. ແຕ່ໃຫ້ deuces, ແນ່ນອນ.
ຢູ່ເຮືອນແມ່ນຫຍັງ? ເດັກນັ່ງລົງເພື່ອຮຽນຮູ້ລ່ວງຫນ້າວ່າເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ເຮັດໄດ້. ຂໍ້ຕົກລົງດັ່ງກ່າວ. ເອົາປື້ມ, ປື້ມບັນທຶກ, ປາກກາ, ສໍ, ແຜ່ນບັນທຶກສໍາລັບຮ່າງ ... ທ່ານຕ້ອງການຫຍັງອີກສໍາລັບການເຮັດວຽກ? ..
ກະຈາຍທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນແນ່ນອນທີ່ຈະເຮັດບົດຮຽນ — ມັນບໍ່ຈໍາເປັນເລີຍ. ແລະນີ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກລ່ວງຫນ້າ. ຈະບໍ່ເຮັດມັນ.
ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າທ່ານທັນທີທັນໃດຕ້ອງການ, ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດ, ແນ່ນອນ, ເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງເລັກນ້ອຍ. ແຕ່ມັນເປັນທາງເລືອກຢ່າງສົມບູນແລະເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ຕ້ອງການ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການກະກຽມທັງຫມົດ, ນັ່ງຢູ່ໂຕະສໍາລັບ 10 ວິນາທີແລະໄປ, ໃຫ້ເວົ້າວ່າ, ຫລິ້ນກັບແມວ.
ແລະສິ່ງທີ່, ມັນ turns ອອກ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດແລ້ວບົດຮຽນທັງຫມົດ?! ແລະຍັງບໍ່ມີເວລາຫຼາຍ? ແລະບໍ່ມີໃຜບັງຄັບຂ້ອຍບໍ?
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ເກມກັບ cat ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ, ທ່ານສາມາດໄປຫາຕາຕະລາງອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ເບິ່ງສິ່ງທີ່ຖືກຖາມ. ຊອກຫາວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງບໍ່ໄດ້ຖືກບັນທຶກໄວ້. ເປີດປື້ມບັນທຶກແລະປື້ມແບບຮຽນໄປຫາຫນ້າທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຊອກຫາການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ. ແລະຢ່າເຮັດອັນໃດອີກ. ດີ, ຖ້າທ່ານທັນທີທັນໃດເຫັນສິ່ງທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້, ຂຽນ, ແກ້ໄຂຫຼືເນັ້ນຫນັກໃສ່ໃນນາທີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານຈະເຮັດມັນ. ແລະຖ້າຫາກວ່າທ່ານໃຊ້ເວລາເລັ່ງແລະບໍ່ຢຸດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງອື່ນ ... ແຕ່ມັນດີກວ່າທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ມັນສໍາລັບວິທີການທີສາມ.
ແທ້ຈິງແລ້ວ, ວາງແຜນທີ່ຈະອອກໄປກິນເຂົ້າ. ແລະບໍ່ແມ່ນບົດຮຽນ ... ແຕ່ວຽກງານນີ້ບໍ່ໄດ້ຜົນ ... ດີ, ຕອນນີ້ຂ້ອຍຈະເບິ່ງການແກ້ໄຂ GDZ ... Ah, ດັ່ງນັ້ນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ! ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເດົາໄດ້ແນວໃດບາງສິ່ງບາງຢ່າງ! .. ແລະຕອນນີ້ແມ່ນຫຍັງ - ມີພຽງແຕ່ພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ? ບໍ່, ມັນບໍ່ຕ້ອງເຮັດດຽວນີ້. ຈາກນັ້ນ. ໃນເວລາຕໍ່ມາ? ແລ້ວ, ຕອນນີ້ຂ້ອຍຈະໂທຫາ Lenka… ເປັນຫຍັງ, ໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍລົມກັບ Lenka, ພາສາອັງກິດທີ່ໂງ່ຈ້ານີ້ເຂົ້າມາໃນຫົວຂອງຂ້ອຍ?
ແລະສິ່ງທີ່, ມັນ turns ອອກ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດແລ້ວບົດຮຽນທັງຫມົດ?! ແລະຍັງບໍ່ມີເວລາຫຼາຍ? ແລະບໍ່ມີໃຜບັງຄັບຂ້ອຍບໍ? ໂອ້ ແມ່ນແລ້ວ ຂ້ອຍເຮັດໄດ້ດີ! ແມ່ບໍ່ເຊື່ອວ່າຂ້ອຍເຮັດແລ້ວ! ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າເບິ່ງ, ກວດເບິ່ງແລະດີໃຈຫຼາຍ!
ນີ້ແມ່ນ hodgepodge ທີ່ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 2 ເຖິງ 10 ຜູ້ທີ່ລາຍງານຜົນຂອງການທົດລອງໄດ້ນໍາສະເຫນີໃຫ້ຂ້ອຍ.
ຈາກ « ວິ ທີ ການ ທີ່ ສີ່ ເພື່ອ projectile ໄດ້ » ເກືອບ ທຸກ ຄົນ ເຮັດ ວຽກ ບ້ານ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ . ຫຼາຍຄົນ - ກ່ອນຫນ້ານີ້, ໂດຍສະເພາະຂະຫນາດນ້ອຍ.