ເນື້ອໃນ
ມັນທັງຫມົດເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ເຮືອນ
ທໍາອິດພາສາ. ພວກເຮົາຮູ້ວ່າ fetus ຮັບຮູ້ສຽງ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຽງຂອງແມ່ຂອງມັນ. ເມື່ອເກີດ, ລາວແຍກຕົວສະຫຼຽງແລະພະຍາງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄ່ອຍໆ, ລາວຈະຮັບຮູ້ຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເຊັ່ນ: ຊື່ຂອງລາວ, ກວດພົບຄວາມຫມາຍຂອງບາງປະໂຫຍກ, ອີງຕາມສຽງຂອງພວກມັນ. ອາຍຸປະມານ 1 ປີ, ລາວເຂົ້າໃຈວ່າຄໍາສັບຕ່າງໆມີຄວາມຫມາຍ, ເຊິ່ງຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລາວຕ້ອງການທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົນເອງເຂົ້າໃຈ.
ອັລບັມໄວຫນຸ່ມ, ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຫນ້າສົນໃຈ. ຟັງພໍ່ແມ່ຂອງລາວອ່ານອາລະບໍາ, ລາວເຂົ້າໃຈວ່າຄໍາເວົ້າທີ່ເວົ້າມີຄວາມສໍາພັນກັບສິ່ງທີ່ຂຽນ. ອັນລະບັ້ມຂອງເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍແມ່ນປະກອບດ້ວຍປະໂຫຍກທີ່ສັ້ນຫຼາຍ, ປະຈໍາວັນແລະຊ້ໍາຊ້ອນໃນ melody ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດ 'hang on' ກັບຄໍາທີ່ໃຊ້. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຂົາມັກຈະອ້າງເລື່ອງດຽວກັນທີ່ພວກເຂົາພະຍາຍາມ, ຈາກ 2'3 ປີ, ເພື່ອ 'ອ່ານ' ດ້ວຍຕົນເອງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພວກເຂົາຮູ້ມັນດ້ວຍຫົວໃຈ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບຂໍ້ຄວາມທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຫັນຫນ້າ.
ເວົ້າມັນດີ. ໃນປັດຈຸບັນພວກເຮົາຮູ້ວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນເວົ້າກ່ຽວກັບ 'ເດັກນ້ອຍ' ກັບເດັກນ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ. ພວກເຮົາຮູ້ຫນ້ອຍວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບລາວທີ່ຈະເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນ 'ອາບນ້ໍາພາສາ' ດັ່ງທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານເວົ້າ. ການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ພຽງພໍແລະແຕກຕ່າງກັນ, ການປະຕິບັດຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ດີແລະການເວົ້າຄືນມັນເປັນນິໄສທີ່ດີທັງຫມົດ. ແລະແນ່ນອນ, ອ້ອມຮອບມັນດ້ວຍປຶ້ມ ແລະສິດທິພິເສດຂອງເລື່ອງລາວທີ່ບັນທຶກໄວ້ໃນ CD.
ໃນສ່ວນຂະຫນາດນ້ອຍ, ການເຂົ້າເຖິງການຂຽນ
ຈາກການຮຽນອະນຸບານປີທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບໂລກຂອງການຂຽນ: ວາລະສານ, ຫນັງສືພິມ, ອາລະບໍາ, ຫນັງສືຊີວິດ, ໂປສເຕີ ... ພວກເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກຊື່ຂອງຕົນ, ຮຽນຮູ້ຫນັງສືໂດຍຜ່ານການ rhymes ສວນກ້າ. ບູລິມະສິດຂອງພາກນ້ອຍຍັງພັດທະນາພາສາ, ເສີມສ້າງຄໍາສັບ, ກະຕຸ້ນ, ການຊື້ພື້ນຖານເພື່ອຮຽນຮູ້ການອ່ານ.
ໃນພາກສະເລ່ຍ, ໄດ້ມາຂອງແຜນວາດຮ່າງກາຍ
ນອກຈາກຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງຕົນໃນການອອກແບບຮູບພາບ (ການອ່ານແລະການຂຽນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່), ຄວາມສາມາດຂອງຊ່ອງ (ຫນ້າ, ຫຼັງ, ເທິງ, ລຸ່ມ, ຊ້າຍ, ຂວາ ... ) ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອກ້າວໄປສູ່ການອ່ານ. ດັ່ງທີ່ທ່ານດຣ Regine Zekri-Hurstel, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານລະບົບປະສາດ (1), ກ່າວວ່າ: "ທ່ານຕ້ອງມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການເຄື່ອນຍ້າຍຢ່າງເສລີແລະສະດວກສະບາຍໃນອາວະກາດ, ເພື່ອຍອມຮັບເອົາມັນລົງໃສ່ແຜ່ນເຈ້ຍທີ່ບໍ່ເຈັບປວດ."
ໃນພາກໃຫຍ່, ການເລີ່ມຕົ້ນການອ່ານ
ປະສົມປະສານເຂົ້າໄປໃນວົງຈອນ 2 ເຊິ່ງປະກອບມີ CP ແລະ CE1, ພາກສ່ວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຫມາຍເຖິງການເຂົ້າສູ່ໂລກຂອງການຂຽນ (ການອ່ານແລະການຂຽນ). ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກໃຫຍ່, ເດັກສາມາດຄັດລອກປະໂຫຍກສັ້ນແລະມັນຢູ່ໃນກິດຈະກໍາການຂຽນນີ້ທີ່ລາວຈັດການ 'ພິມ' ຕົວອັກສອນທີ່ຈໍາແນກຄໍາສັບຕ່າງໆລະຫວ່າງພວກເຂົາ. ສຸດທ້າຍ, ສະຖານທີ່ປະຖົມແມ່ນມອບໃຫ້ປຶ້ມຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
CP, ການຮຽນຮູ້ໂດຍວິທີການ
ລາວເວົ້າໄດ້ຄ່ອງແຄ້ວ, ຮູ້ຫນັງສື, ຮັບຮູ້ແລະຮູ້ວິທີການຂຽນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ມັກອ່ານຫນັງສືແລະມັກເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງລາວໃນຕອນແລງຂອງລາວ ... ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະເຂົ້າຫາວິທີການອ່ານ. ໄວ້ໃຈຄູອາຈານທີ່ຈະເລືອກເອົາຄູ່ມືການຮຽນຮູ້. ຢ່າພະຍາຍາມສອນລູກໃຫ້ອ່ານດ້ວຍຕົນເອງ. ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານເປັນມືອາຊີບ, ທ່ານພຽງແຕ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານສັບສົນໂດຍການເພີ່ມຄວາມສັບສົນກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນແລ້ວ. ລາວມີປີຂ້າງຫນ້າຂອງລາວ.
ທິດທາງໃໝ່ຂອງປີ 2006
ພວກເຂົາເຊື້ອເຊີນຄູສອນໃຫ້ເສີມສ້າງວິທີການທີ່ເອີ້ນວ່າ syllabic method 'ຄືການຖອດລະຫັດສັນຍານ' ສໍາລັບການຮຽນຮູ້ການອ່ານໂດຍບໍ່ລວມເອົາວິທີການທົ່ວໂລກທີ່ເອື້ອອໍານວຍໃຫ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງຫຼືຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ. 'ປະໂຫຍກທັງໝົດ. ໂດຍສະເພາະ, ວິທີການທົ່ວໂລກແມ່ນມີຄວາມຂັດແຍ້ງຫຼາຍແລະ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຄູສອນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ໃຊ້ວິທີທີ່ເອີ້ນວ່າແບບປະສົມ, ເຊິ່ງປະສົມປະສານສອງຢ່າງ. ກົງກັນຂ້າມກັບການຂັດແຍ້ງທີ່ກະຕຸ້ນໂດຍຄໍາແນະນໍາໃຫມ່ເຫຼົ່ານີ້, ມັນເບິ່ງຄືວ່າຈຸດປະສົງບໍ່ແມ່ນການລົບລ້າງວິທີການທົ່ວໂລກແລະຄວາມສູງສຸດຂອງວິທີການ syllabic, ແຕ່ "ການຕອບໂຕ້ກັບສອງປະເພດຂອງວິທີການເສີມເພື່ອກໍານົດຄໍາສັບຕ່າງໆໂດຍທາງອ້ອມ ( deciphering) ແລະການວິເຄາະຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆທັງຫມົດໃນຫົວຫນ່ວຍຂະຫນາດນ້ອຍໂດຍອ້າງອີງເຖິງຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາແລ້ວ” (ດຳລັດຂອງ 24 ເດືອນມີນາ 2006) (2).