ເດັກນ້ອຍໃນທຸກມື້ນີ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນພາຍໃຕ້ອິດທິພົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ເຊິ່ງບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາສາມັກຄີກັນ, ແຕ່ຍັງສະເຫນີເຄື່ອງມືທີ່ນັບບໍ່ຖ້ວນສໍາລັບການສົ່ງເສີມແລະສົ່ງເສີມຕົວເອງ. ຈະຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເຕີບໂຕແບບໃຈດີແລະບໍ່ໄດ້ຕັ້ງແຕ່ຕົວເອງແນວໃດ? ເພື່ອປູກຝັງຄວາມຖ່ອມຕົວໃນເຂົາເຈົ້າ — ລວມທັງໃນການປະເມີນຕົນເອງແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄຸນນະພາບນີ້ສາມາດເປີດຂອບເຂດໃຫມ່ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.
ອັນໃດເຮັດໃຫ້ຄົນຖ່ອມຕົວແຕກຕ່າງ? ນັກຄົ້ນຄວ້າເນັ້ນສອງດ້ານ. ໃນລະດັບສ່ວນບຸກຄົນ, ປະຊາຊົນດັ່ງກ່າວແມ່ນມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງແລະເປີດໃຫ້ຂໍ້ມູນໃຫມ່. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຫຍິ່ງ, ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໃຫ້ຄ່າຕົວເອງ. ໃນລະດັບສັງຄົມ, ພວກເຂົາເຈົ້າສຸມໃສ່ການທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າແລະຊື່ນຊົມເຂົາເຈົ້າ.
ບໍ່ດົນມານີ້, ນັກຈິດຕະສາດ Judith Danovich ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນາງໄດ້ດໍາເນີນການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍ 130 ອາຍຸ 6 ຫາ 8 ປີ. ນັກຄົ້ນຄວ້າທໍາອິດໄດ້ຖາມເດັກນ້ອຍໃຫ້ຄະແນນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບ 12 ຄໍາຖາມ. ບາງສ່ວນຂອງພວກເຂົາແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວະສາດ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍຖືກຖາມວ່າ: "ເປັນຫຍັງປາພຽງແຕ່ຢູ່ໃນນ້ໍາ?" ຫຼື "ເປັນຫຍັງບາງຄົນມີຜົມສີແດງ?" ອີກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄໍາຖາມແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບກົນຈັກ: "ລິຟເຮັດວຽກແນວໃດ?" ຫຼື "ເປັນຫຍັງລົດຈຶ່ງຕ້ອງການອາຍແກັສ?"
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ທ່ານຫມໍຫຼືຊ່າງກົນເປັນຄູ່ຮ່ວມງານເພື່ອວັດແທກຈໍານວນຄໍາຖາມທີ່ທີມງານຂອງພວກເຂົາສາມາດຕອບໄດ້. ເດັກນ້ອຍເອງເລືອກວ່າໃຜຈາກທີມງານຈະຕອບຄໍາຖາມແຕ່ລະຄົນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ໃຫ້ຄະແນນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່າກວ່າ ແລະໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ຄໍາຕອບຕໍ່ຄໍາຖາມໃຫ້ກັບເພື່ອນຮ່ວມທີມນັ້ນ ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໂດຍນັກວິທະຍາສາດ. ຫຼັງຈາກຮອບຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ນັກວິທະຍາສາດໄດ້ປະເມີນຄວາມສະຫຼາດຂອງເດັກນ້ອຍໂດຍໃຊ້ການທົດສອບ IQ ຢ່າງໄວວາ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມອບໝາຍຄຳຕອບຕໍ່ກັບຄຳຖາມໃຫ້ກັບຄູ່ຮ່ວມງານມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະສັງເກດເຫັນ ແລະ ວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງຫຼາຍຂຶ້ນ.
ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງການທົດລອງແມ່ນເກມຄອມພິວເຕີທີ່ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຊ່ວຍຜູ້ຮັກສາສວນສັດເພື່ອຈັບສັດທີ່ຫນີອອກຈາກ cages. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງກົດ spacebar ເມື່ອພວກເຂົາເຫັນສັດບາງຊະນິດ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນ orangutans. ຖ້າເຂົາເຈົ້າຕີແຖບອາວະກາດໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຫັນ orangutan, ມັນຈະນັບເປັນຄວາມຜິດພາດ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນເກມ, ກິດຈະກໍາຂອງສະຫມອງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກບັນທຶກໄວ້ໂດຍໃຊ້ electroencephalogram. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າເບິ່ງສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍເມື່ອພວກເຂົາເຮັດຜິດພາດ.
ຫນ້າທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍທີ່ສູງອາຍຸສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຖ່ອມຕົວຫຼາຍກ່ວາຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຫນຸ່ມ. ອັນທີສອງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ໃຫ້ຄະແນນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າເລັກນ້ອຍໄດ້ຫັນອອກເປັນ smarter ໃນການທົດສອບ IQ.
ພວກເຮົາຍັງໄດ້ສັງເກດເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍໃນຂັ້ນຕອນຕ່າງໆຂອງການທົດລອງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມອບຫມາຍໃຫ້ຄໍາຕອບຕໍ່ຄໍາຖາມກັບຄູ່ຮ່ວມງານໄດ້ສັງເກດເຫັນແລະວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າເລື້ອຍໆ, ເປັນຫຼັກຖານໂດຍຮູບແບບຂອງກິດຈະກໍາຂອງສະຫມອງຂອງການວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຂອງສະຕິ.
ຜົນຂອງການສຶກສາຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄວາມຖ່ອມຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກມີການພົວພັນກັບຜູ້ອື່ນ ແລະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້. ໂດຍການຊ້າລົງໃນການສັງເກດແລະວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະບໍ່ສົນໃຈຫຼືປະຕິເສດມັນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ຖ່ອມຕົນໄດ້ປ່ຽນວຽກງານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນໂອກາດສໍາລັບການພັດທະນາ.
ການຄົ້ນພົບອີກຢ່າງໜຶ່ງແມ່ນວ່າຄວາມຖ່ອມຕົວໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຕັ້ງໃຈ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າຍັງແນະນໍາວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ຖ່ອມຕົວສັງເກດເຫັນແລະຮູ້ຈັກຄຸນນະພາບນີ້ໃນຄົນອື່ນດີກວ່າ. ນັກວິທະຍາສາດ Sarah Aga ແລະ Christina Olson ໄດ້ຈັດການທົດລອງຫຼາຍໆຄັ້ງເພື່ອເຂົ້າໃຈວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍຮັບຮູ້ຄົນອື່ນ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຮັບຟັງ XNUMX ຄົນຕອບຄຳຖາມ. ຄົນໜຶ່ງຕອບໂຕ້ຢ່າງຈອງຫອງ, ບໍ່ສົນໃຈຄວາມເຊື່ອຂອງຄົນອື່ນ. ອັນທີສອງແມ່ນສະຫງວນໄວ້ແລະບໍ່ໄວ້ວາງໃຈ. ທີສາມສະແດງຄວາມຖ່ອມຕົວ: ລາວມີຄວາມຫມັ້ນໃຈພຽງພໍແລະໃນເວລາດຽວກັນເຕັມໃຈທີ່ຈະຍອມຮັບທັດສະນະອື່ນໆ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຖາມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມວ່າພວກເຂົາມັກຄົນເຫຼົ່ານີ້ແລະຢາກໃຊ້ເວລາກັບພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 4-5 ປີບໍ່ໄດ້ສະແດງຄວາມຕ້ອງການພິເສດ. ອາຍຸ 7-8 ປີມັກຄົນຖ່ອມຕົວກັບຄົນອວດດີ. ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 10-11 ປີ ມັກຈະມີຄວາມຈອງຫອງ ແລະ ບໍ່ຕັດສິນໃຈ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ໃຫ້ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບ: "ຄົນຖ່ອມຕົວມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ສັງຄົມ: ພວກເຂົາອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນແລະຂະບວນການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ. ຖ່ອມຕົວໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງປັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄົນຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ໃນທາງບວກຈາກຄົນອື່ນ.
ການຄົ້ນພົບອີກຢ່າງໜຶ່ງແມ່ນວ່າຄວາມຖ່ອມຕົວໄປຄຽງຄູ່ກັບຈຸດປະສົງ. ໃນການສຶກສາໂດຍນັກຈິດຕະສາດ Kendall Cotton Bronk, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີເປົ້າຫມາຍໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມອ່ອນໂຍນໃນການສໍາພາດກັບສະມາຊິກທີມວິໄຈ. ການປະສົມປະສານຂອງຄວາມຖ່ອມຕົວແລະຄວາມຕັ້ງໃຈໄດ້ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຊອກຫາຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະເຮັດວຽກກັບເພື່ອນມິດທີ່ມີໃຈດຽວກັນ. ຄຸນນະພາບນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ອື່ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ພັດທະນາໃນທີ່ສຸດ.