ຄວາມຮູ້ ແລະ ການປະເມີນແມ່ນຄ່ອຍໆຈາງລົງໄປສູ່ພື້ນຖານຂອງລະບົບການສຶກສາທົ່ວໂລກ. ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນການພັດທະນາສະຕິປັນຍາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄູສອນ Davide Antononiazza ກ່າວ. ລາວເວົ້າກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມ - ອາລົມໃນການສໍາພາດກັບ Psychology.
ສໍາລັບຄົນທີ່ທັນສະໄຫມ, ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ແມ່ນສໍາຄັນກວ່າການຮູ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, Davide Antognazza, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສະວິດເຊີແລນແລະຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນການປະຕິຮູບຂອງໂຮງຮຽນ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາແລະນັກການສຶກສາແນ່ໃຈວ່າໂລກຕ້ອງການຄົນຮຸ່ນໃຫມ່ທີ່ມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສໍາຄັນແລະອິດທິພົນຂອງອາລົມຕໍ່ຊີວິດຂອງພວກເຮົາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຈະສາມາດຈັດການຕົນເອງແລະພົວພັນກັບຜູ້ອື່ນຢ່າງກົມກຽວກັນ.
ຈິດຕະວິທະຍາ: ພື້ນຖານຂອງລະບົບການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມ - ອາລົມ (SEL) ທີ່ທ່ານມາ Moscow ກັບເລື່ອງແມ່ນຫຍັງ?
Davide Antononiazza: ສິ່ງງ່າຍໆຄື: ເຂົ້າໃຈວ່າສະໝອງຂອງເຮົາເຮັດວຽກທັງທາງດ້ານເຫດຜົນ (ສະຕິປັນຍາ) ແລະທາງອາລົມ. ທັງສອງທິດທາງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບຂະບວນການຂອງສະຕິປັນຍາ. ແລະທັງສອງຄວນຈະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຈິງຈັງໃນການສຶກສາ. ມາຮອດປະຈຸ, ການເນັ້ນຫນັກໃສ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນ, ລວມທັງຕົວຂ້ອຍເອງ, ເຊື່ອວ່າ "ການບິດເບືອນ" ນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ສໍາລັບນີ້, ໂຄງການການສຶກສາໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມ (EI) ໃນນັກຮຽນ. ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງປະຕິບັດການຢູ່ອີຕາລີແລະສະວິດເຊີແລນ, ສະຫະລັດ, ອັງກິດ, ອິດສະຣາເອນແລະຫຼາຍປະເທດອື່ນໆກໍາລັງເຮັດວຽກຢ່າງຫ້າວຫັນໃນທິດທາງນີ້. ນີ້ແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນທີ່ມີຈຸດປະສົງ: ການພັດທະນາຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານຈິດໃຈຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈຜູ້ອື່ນ, ການຄຸ້ມຄອງອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະການຕັດສິນໃຈທີ່ດີກວ່າ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ໂຄງການ SEL ດໍາເນີນງານ, ບັນຍາກາດທາງດ້ານອາລົມປັບປຸງແລະເດັກນ້ອຍຕິດຕໍ່ສື່ສານກັນໄດ້ດີຂຶ້ນ - ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການຢືນຢັນໂດຍຜົນຂອງການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ.
ທ່ານໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຈໍາເປັນທີ່ມີຈຸດປະສົງ. ແຕ່ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ຈຸດປະສົງຂອງການປະເມີນແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນຫາຕົ້ນຕໍໃນການສຶກສາແລະການວັດແທກຄວາມສະຫລາດທາງດ້ານຈິດໃຈ. ການທົດສອບ EI ທີ່ສໍາຄັນທັງຫມົດແມ່ນອີງໃສ່ການປະເມີນຕົນເອງຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຫຼືຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານບາງຄົນທີ່ອາດຈະຜິດ. ແລະໂຮງຮຽນຖືກສ້າງຂຶ້ນຢ່າງແນ່ນອນກ່ຽວກັບຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບການປະເມີນຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຮູ້. ມີຄວາມຂັດແຍ້ງຢູ່ທີ່ນີ້ບໍ?
ແມ່ນແລ້ວ.: ຂ້ອຍເດົາບໍ່. ພວກເຮົາອາດຈະບໍ່ຕົກລົງເຫັນດີໃນການປະເມີນປະສົບການຂອງວິລະຊົນຂອງວັນນະຄະດີຄລາສສິກຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຄົນປະສົບກັບຮູບພາບໃດຫນຶ່ງ (ຫນຶ່ງໃນການທົດສອບທີ່ມີຊື່ສຽງສໍາລັບການປະເມີນລະດັບຂອງ EI). ແຕ່ໃນລະດັບພື້ນຖານທີ່ສຸດ, ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍສາມາດຈໍາແນກປະສົບການຂອງຄວາມສຸກຈາກປະສົບການຂອງຄວາມໂສກເສົ້າ, ໃນທີ່ນີ້ຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນຍົກເວັ້ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເຖິງແມ່ນວ່າຊັ້ນຮຽນບໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຮັດຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບອາລົມ. ເຂົາເຈົ້າມີຢູ່ໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນທຸກໆມື້, ແລະວຽກງານຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້, ແລະ, ໂດຍສະເພາະ, ການຄຸ້ມຄອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ກ່ອນອື່ນໝົດ - ເພື່ອເຂົ້າໃຈວ່າບໍ່ມີອາລົມດີ ແລະບໍ່ດີ.
"ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຢ້ານທີ່ຈະຍອມຮັບວ່າ, ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາໃຈຮ້າຍຫຼືໂສກເສົ້າ."
ເຈົ້າຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ?
ແມ່ນແລ້ວ.: ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຢ້ານທີ່ຈະຍອມຮັບວ່າ, ຕົວຢ່າງ, ເຂົາເຈົ້າໃຈຮ້າຍຫຼືໂສກເສົ້າ. ດັ່ງກ່າວແມ່ນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການສຶກສາໃນມື້ນີ້, ທີ່ຊອກຫາເພື່ອເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນທີ່ດີ. ແລະມັນຖືກຕ້ອງ. ແຕ່ບໍ່ມີຫຍັງຜິດປົກກະຕິກັບການປະສົບກັບອາລົມທາງລົບ. ໃຫ້ເວົ້າວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຫຼິ້ນບານເຕະໃນເວລາພັກຜ່ອນ. ແລະທີມງານຂອງພວກເຂົາໄດ້ສູນເສຍ. ຕາມທໍາມະຊາດ, ພວກເຂົາມາຮອດຫ້ອງຮຽນໃນອາລົມທີ່ບໍ່ດີ. ວຽກງານຂອງຄູສອນແມ່ນເພື່ອອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າວ່າປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດເຂົ້າໃຈຕື່ມອີກກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງອາລົມ, ຄຸ້ມຄອງພວກເຂົາ, ຊີ້ນໍາພະລັງງານຂອງພວກເຂົາເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ສໍາຄັນແລະຈໍາເປັນ. ທໍາອິດໃນໂຮງຮຽນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃນຊີວິດໂດຍທົ່ວໄປ.
ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຄູເອງຕ້ອງເຂົ້າໃຈດີລັກສະນະຂອງອາລົມ, ຄວາມສໍາຄັນຂອງການຮັບຮູ້ແລະການຄຸ້ມຄອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຄູອາຈານໄດ້ສຸມໃສ່ຕົ້ນຕໍກ່ຽວກັບຕົວຊີ້ວັດການປະຕິບັດສໍາລັບທົດສະວັດ.
ແມ່ນແລ້ວ.: ເຈົ້າເວົ້າຖືກແທ້ໆ. ແລະຄູອາຈານໃນໂຄງການ SEL ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຼາຍເທົ່າກັບນັກຮຽນ. ຂ້າພະເຈົ້າຍິນດີທີ່ຈະສັງເກດວ່າຄູສອນໄວຫນຸ່ມເກືອບທັງຫມົດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາສະຕິປັນຍາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍແລະພ້ອມທີ່ຈະຮຽນຮູ້.
ອາຈານທີ່ມີປະສົບການເຮັດວຽກແນວໃດ?
ແມ່ນແລ້ວ.: ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດຕັ້ງຊື່ອັດຕາສ່ວນທີ່ແນ່ນອນຂອງຜູ້ທີ່ສະຫນັບສະຫນູນແນວຄວາມຄິດຂອງ SEL, ແລະຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຍອມຮັບພວກມັນ. ຍັງມີຄູສອນທີ່ພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະປັບປ່ຽນຕົນເອງ. ນີ້ແມ່ນດີ. ແຕ່ຂ້ອຍເຊື່ອຫມັ້ນວ່າອະນາຄົດແມ່ນຢູ່ໃນການຮຽນຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມ - ອາລົມ. ແລະຜູ້ທີ່ບໍ່ພ້ອມທີ່ຈະຍອມຮັບມັນອາດຈະຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບການປ່ຽນວຽກ. ມັນຈະດີກວ່າສໍາລັບທຸກຄົນ.
"ຄູສອນທີ່ສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມສາມາດຮັບມືກັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງໄດ້ດີຂຶ້ນ ແລະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເປັນມືອາຊີບໜ້ອຍລົງ"
ມັນເບິ່ງຄືວ່າທ່ານກໍາລັງສະເຫນີການປະຕິວັດຮູບແບບຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຕົນເອງ?
ແມ່ນແລ້ວ.: ຂ້າພະເຈົ້າແທນທີ່ຈະເວົ້າກ່ຽວກັບວິວັດທະນາການ. ຄວາມຕ້ອງການການປ່ຽນແປງແມ່ນສຸກແລ້ວ. ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງຕັ້ງແລະຮັບຮູ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາສະຫລາດທາງດ້ານຈິດໃຈ. ມັນເຖິງເວລາທີ່ຈະດໍາເນີນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ: ປະກອບມີການພັດທະນາຂອງມັນໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ໂດຍວິທີທາງການ, ການເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງ SEL ສໍາລັບຄູ, ຄວນສັງເກດວ່າຄູທີ່ມີຄວາມສະຫລາດທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ພັດທະນາສາມາດຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນໄດ້ດີກວ່າແລະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເປັນມືອາຊີບຫນ້ອຍ.
ໂຄງການການຮຽນ-ການສອນທາງດ້ານອາລົມ-ສັງຄົມ ໄດ້ຄຳນຶງເຖິງບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ບໍ? ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຖ້າພວກເຮົາເວົ້າກ່ຽວກັບການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ສະຖານທີ່ທໍາອິດຍັງຄົງບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນ, ແຕ່ກັບຄອບຄົວ.
ແມ່ນແລ້ວ.: ແນ່ນອນ. ແລະໂຄງການ SEL ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງຂອງພໍ່ແມ່ຢູ່ໃນວົງໂຄຈອນຂອງພວກເຂົາ. ຄູສອນແນະນໍາປຶ້ມ ແລະວິດີໂອໃຫ້ພໍ່ແມ່ທີ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້, ແລະໃນກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່-ຄູ ແລະໃນການສົນທະນາສ່ວນບຸກຄົນ, ເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຕໍ່ກັບບັນຫາການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ.
ມັນພຽງພໍບໍ?
ແມ່ນແລ້ວ.: ມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້າພະເຈົ້າວ່າພໍ່ແມ່ໃດຕ້ອງການທີ່ຈະເຫັນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສຸກແລະປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ກົງກັນຂ້າມແມ່ນເປັນ pathology ແລ້ວ. ແລະເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ຮູ້ກົດລະບຽບພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານຈິດໃຈ, ນໍາພາໂດຍຄວາມຮັກຢ່າງດຽວ, ພໍ່ແມ່ສາມາດເຮັດໄດ້ຫຼາຍ. ແລະຄໍາແນະນໍາແລະອຸປະກອນຂອງຄູອາຈານຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ທີ່ອຸທິດເວລາພຽງເລັກນ້ອຍກັບເດັກນ້ອຍ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ເນື່ອງຈາກການມີວຽກຫຼາຍ. ດຶງຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງອາລົມ. ນອກຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າອາລົມບໍ່ຄວນແບ່ງອອກເປັນດີແລະບໍ່ດີ, ພວກເຂົາບໍ່ຄວນລະອາຍ. ແນ່ນອນ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດອ້າງວ່າໂຄງການຂອງພວກເຮົາຈະກາຍເປັນສູດສໍາລັບຄວາມສຸກຂອງຄອບຄົວທັງຫມົດ. ໃນທີ່ສຸດ, ທາງເລືອກສະເຫມີຢູ່ກັບປະຊາຊົນ, ໃນກໍລະນີນີ້, ກັບພໍ່ແມ່. ແຕ່ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມສົນໃຈແທ້ໆໃນຄວາມສຸກແລະຄວາມສໍາເລັດຂອງລູກຂອງພວກເຂົາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທາງເລືອກໃນຄວາມໂປດປານຂອງການພັດທະນາຂອງ EI ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນແລ້ວໃນມື້ນີ້.