ເມື່ອເດັກນ້ອຍຖືກພົບເຫັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ການສອບເສັງການພັດທະນາທາງ neurological ແລະ psychomotor ສາມາດຊ່ວຍໄດ້.
ໃນລະຫວ່າງການປຶກສາຫາລືກັບທ່ານຫມໍໂຮງຮຽນ, pediatrician, ໃນ CMP, CMPP ຫຼື CAMSP *, ທ່ານຫມໍທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງຄົນເຈັບ, ຕາມອາຍຸສູງສຸດຂອງຕົນ, ໃນລັກສະນະຂອງຮູບພາບ, ເກມກໍ່ສ້າງ, gestures, ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື ... ການຄັດເລືອກນີ້ແມ່ນເຖິງແມ່ນວ່າ. ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວອັນຄວນ ຫຼື ປັນຍາອ່ອນ. ໃນຈຸດນີ້, dyspraxia ບໍ່ສາມາດທຽບເທົ່າກັບການຊັກຊ້າທາງດ້ານຈິດໃຈ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງໄດ້ພົບເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການນີ້ມີລະດັບສະຕິປັນຍາ ແລະ ປາກເວົ້າປົກກະຕິ ຫຼື ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍ.
ເມື່ອການວິນິດໄສໄດ້ຖືກເຮັດແລະຂຶ້ນກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ກວດພົບ (dysorthography, dyscalculia, dysgraphia, ແລະອື່ນໆ), ທ່ານຫມໍຫມາຍເຖິງຜູ້ຊ່ຽວຊານ: occupational therapist, psychomotor therapists, speaker, orthoptist, ແລະອື່ນໆ.
Florence Marchal ຍອມຮັບວ່າ "ຫຼັກສູດອຸປະສັກເລີ່ມຕົ້ນລະຫວ່າງການປັບປຸງ, ການສຶກສາຄືນ ໃໝ່ ແລະການປັບຕົວດ້ານການສຶກສາ," Florence Marchal ຍອມຮັບ. ສໍາລັບພາກສ່ວນຂອງນາງ, Françoise Cailloux ຮັກສາວ່າ "ການບົ່ງມະຕິເບື້ອງຕົ້ນເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນແລະຫຼີກເວັ້ນການຄ້າງຫ້ອງໂດຍການສ້າງຕັ້ງໂຄງການໂຮງຮຽນສ່ວນບຸກຄົນ".
ຈະຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານແນວໃດ?
ວິທີການ "ອັນຟາ". ມັນແມ່ນອີງໃສ່ການຫັນປ່ຽນຂອງລະບົບຕົວອັກສອນໃນຈັກກະວານຂອງເດັກ, ໃນຮູບແບບທີ່ດັດແປງຕາມຈິນຕະນາການຂອງລາວ. ຕົວອັກສອນມີຮູບຮ່າງຄ້າຍຄືຕົວລະຄອນທີ່ສ້າງສຽງ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, mister o ເປັນລັກສະນະຮອບຫຼາຍຜູ້ທີ່ມັກຟັນຟອງຮອບໃນຂະນະທີ່ຍູ້ oooh! ຊົມເຊີຍ. ຫຼື, “f” ແມ່ນລູກປືນທີ່ມີສຽງດັງຂອງເຄື່ອງຈັກ! ນິທານທີ່ເປັນຮູບແຕ້ມດ້ວຍຕົວລະຄອນເຫຼົ່ານີ້, ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກສາມາດປະສົມປະສານຕົວພະຍາງໄດ້. ໃນປັດຈຸບັນທີ່ລູກຈະຫຼວດຕົກໃສ່ຫົວຂອງທ່ານ, ເດັກນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຄົ້ນພົບສຽງ "fo". |
ເປັນບູລິມະສິດ, ສຸມໃສ່ປາກ ແລະ, ຖ້າຈໍາເປັນ, ລອງໃຊ້ເຕັກນິກອື່ນໆສໍາລັບການຮຽນຮູ້ການອ່ານເຊັ່ນວິທີການ "Alpha".
ການຂຽນດ້ວຍມືຄວນກົງເວລາ ຫຼືຈຳກັດ ຢ່າງຫນ້ອຍ (ການອອກກໍາລັງກາຍຂຸມສໍາລັບຕົວຢ່າງ).
ເຈົ້າຕ້ອງ ຫຼີກລ້ຽງການຈັດການເຄື່ອງມື (ມີດຕັດ, ສີ່ຫຼ່ຽມ, ໄມ້ບັນທັດ, ເຂັມທິດ, ແລະອື່ນໆ), ຕາຕະລາງ, ບໍ່ overload ແຜ່ນ, ລະບາຍອາກາດຂອງບົດເລື່ອງແລະໃສ່ສີ.
“ການສຶກສາຮູບພາບຄືນໃໝ່ສາມາດພິຈາລະນາໄດ້. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຖ້າຫາກວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ calligraphic (ການຂຽນ cursive) ມີຄວາມສໍາຄັນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສ້າງຕັ້ງ palliatives ເຊັ່ນຄອມພິວເຕີກັບການຮຽນຮູ້ການຫຼິ້ນທີ່ຈະຂະຫຍາຍຈາກ 18 ເດືອນເປັນ 2 ປີ. ການຮຽນຮູ້ກ່ອນຫນ້ານັ້ນ, ຄວາມເປັນເອກະລາດໄດ້ໄວຂຶ້ນ ", ຮັບປະກັນ Claire le Lostec, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານອາຊີບ, ກ່ອນທີ່ຈະເພີ່ມ" ເດັກທີ່ຖືກປົດປ່ອຍຈາກຮູບພາບ, ຈະສາມາດສຸມໃສ່ຄວາມຫມາຍຂອງຂໍ້ຄວາມໄດ້ດີກວ່າ ".
Nadine, 44, dyspraxic, ຕົກລົງເຫັນດີ: "ຄອມພິວເຕີໄດ້ປ່ຽນຊີວິດຂອງຂ້ອຍ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເທົ່າກັບໄມ້ອ້ອຍສີຂາວສໍາລັບຄົນຕາບອດ.”
ສໍາລັບຄະນິດສາດ, Françoise Duquesne, ຄູຝຶກແນະນໍາ "ການນໍາໃຊ້ຊອບແວໃນເລຂາຄະນິດເພື່ອຊົດເຊີຍຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານສາຍຕາ, ການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ຜ່ານທາງສຽງແລະຄໍາເວົ້າ (ການໃຫ້ເຫດຜົນທາງປາກ) ແລະຄະນິດສາດທາງຈິດ. ກິດຈະກໍາການນັບແລະການນັບຄວນໄດ້ຮັບການຫຼີກເວັ້ນເນື່ອງຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາວິທີການຂອງທ່ານຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຮາບພຽງຫຼືຍົກຂຶ້ນມາ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຈັດການແລະເຕັກນິກເຫຼົ່ານີ້ແຕກຕ່າງກັນໃນປະສິດທິພາບຈາກບຸກຄົນຫນຶ່ງໄປອີກ. Florence Marchal ຢືນຢັນວ່າ “ມັນເປັນການເຮັດໃຫ້ເໝາະສົມສະເໝີ.