ເນື້ອໃນ
ປະຈຸບັນ, ມີປະກົດການທາງຈິດວິທະຍາ ແລະ ວັດທະນະທໍາຫຼາຍອັນ ທີ່ສາມາດມີຄຸນສົມບັດເປັນການບ່ຽງເບນທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ:
- ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ມັນເປັນການເປັນຜູ້ຊາຍທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ເພີ່ມທະວີການເປັນເພດຊາຍຂອງເດັກຍິງ ແລະ ການເປັນເພດຍິງຂອງເດັກຊາຍ;
- ອັນທີສອງ, ການປະກົດຕົວຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸນແຮງ, ຄວາມບໍ່ປາດຖະຫນາເພີ່ມຂຶ້ນຂອງໄວຫນຸ່ມໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ: ຄວາມກັງວົນແມ່ນເກີດມາຈາກຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງຄວາມແປກປະຫລາດ, ຄວາມກັງວົນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ຄວາມຫວ່າງເປົ່າທາງວິນຍານ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມໂຫດຮ້າຍແລະຄວາມຮຸກຮານ;
- ອັນທີສາມ, ຄວາມຮຸນແຮງຂອງບັນຫາຄວາມໂດດດ່ຽວໃນໄວໜຸ່ມ ແລະ ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງຂອງການພົວພັນຄູ່ສົມລົດໃນຄອບຄົວໜຸ່ມ.
ທັງໝົດນີ້ສະແດງຕົວມັນເອງຢ່າງໜັກໜ່ວງທີ່ສຸດໃນລະດັບການປ່ຽນແປງຂອງເດັກຈາກໄວເດັກໄປສູ່ໄວໜຸ່ມ-ໃນໄວໜຸ່ມ. ສະພາບແວດລ້ອມຈຸນລະພາກທີ່ໄວລຸ້ນຍຸກສະ ໄໝ ໝູນວຽນແມ່ນບໍ່ເອື້ອອໍານວຍຫຼາຍ. ລາວພົບພໍ້ກັບບາງຮູບແບບຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ເສື່ອມຊາມໃນເສັ້ນທາງໄປໂຮງຮຽນ, ແລະໃນເດີ່ນ, ແລະໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ, ແລະແມ່ນແຕ່ຢູ່ເຮືອນ (ໃນຄອບຄົວ), ແລະຢູ່ໂຮງຮຽນ. ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ເອື້ອອໍານວຍໂດຍສະເພາະທີ່ນໍາໄປສູ່ການປະກົດຕົວຂອງ deviations ໃນຂອບເຂດຂອງສົມບັດສິນແລະພຶດຕິກໍາແມ່ນການປົດປ່ອຍຈາກມາດຕະຖານປະເພນີ, ຄຸນຄ່າ, ການຂາດຮູບແບບແຂງຂອງພຶດຕິກໍາແລະຂອບເຂດສົມບັດສິນທໍາ, ຄວາມອ່ອນແອຂອງການຄວບຄຸມທາງສັງຄົມ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງ deviant. ແລະພຶດຕິກໍາການທໍາລາຍຕົນເອງໃນບັນດາໄວລຸ້ນ.
ແນວຄວາມຄິດທີ່ເຂົ້າໃຈຜິດ imposed ໂດຍ stereotypes «ສັງຄົມຄວາມຢູ່ລອດ»ທີ່ທັນສະໄຫມບັງຄັບ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ແມ່ຍິງເພື່ອປ້ອງກັນແລະບັນລຸຄຸນຄ່າຂອງຜູ້ຊາຍຢ່າງດຽວ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດ deviation ໃນການພັດທະນາຂອງເພດທາງຈິດໃຈ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງຕົວຕົນທາງເພດ. ໃນປະຫວັດສາດ, ແມ່ຍິງລັດເຊຍ, ໃນຂອບເຂດທີ່ໃຫຍ່ກວ່າແມ່ຍິງຕາເວັນຕົກ, ໄດ້ສະແຫວງຫາບໍ່ພຽງແຕ່ຈັບຄູ່ຜູ້ຊາຍກ່ຽວກັບຕົວກໍານົດການທາງດ້ານຮ່າງກາຍ (ການໂຄສະນາທີ່ເຄີຍມີຊື່ສຽງໃນໂທລະພາບ, ບ່ອນທີ່ແມ່ຍິງຜູ້ສູງອາຍຸໃສ່ເສື້ອກັນຫນາວສີສົ້ມຂອງພະນັກງານລົດໄຟວາງຕຽງນອນທາງລົດໄຟ, ບໍ່ມີໃຜຍົກເວັ້ນ. ຄົນຕ່າງປະເທດ, ບໍ່ໄດ້ເບິ່ງຄືວ່າຕົກໃຈໃນເວລານັ້ນ), ແຕ່ຍັງຈະຮັບຮອງເອົາປະເພດຂອງການປະພຶດຂອງຜູ້ຊາຍ, ຕົ້ນສະບັບທັດສະນະຄະ masculine ກັບໂລກ. ໃນການສົນທະນາສ່ວນບຸກຄົນ, ເດັກຍິງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນທຸກມື້ນີ້ເອີ້ນວ່າລັກສະນະທີ່ແມ່ຍິງຕ້ອງການເປັນຜູ້ຊາຍ, ຄວາມຕັ້ງໃຈ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ, ກິດຈະກໍາ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການ "ຕໍ່ສູ້ຄືນ". ລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ (ຕາມປະເພນີຜູ້ຊາຍ), ໃນຂະນະທີ່ມີຄ່າຄວນຢູ່ໃນຕົວຂອງມັນເອງ, ຢ່າງຊັດເຈນຄອບງໍາຜູ້ທີ່ເປັນເພດຍິງຕາມປະເພນີ.
ຂະບວນການຂອງ feminization ຂອງຜູ້ຊາຍແລະການເປັນເພດຊາຍຂອງແມ່ຍິງໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນທຸກດ້ານຂອງຊີວິດຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ມັນໄດ້ຖືກປະກາດໂດຍສະເພາະໃນຄອບຄົວທີ່ທັນສະໄຫມ, ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍ mastered ພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທໍາອິດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຕົວແບບຂອງພຶດຕິກໍາການຮຸກຮານໃນຄອບຄົວ. ດັ່ງທີ່ບັນທຶກໄວ້ໂດຍ R. Baron ແລະ D. Richardson, ຄອບຄົວສາມາດສະແດງຕົວແບບຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸກຮານພ້ອມໆກັນແລະສະຫນອງການເສີມສ້າງ. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຂະບວນການນີ້ພຽງແຕ່ exacerbated:
- ເດັກຍິງທີ່ມີຊັ້ນຮຽນຕ່ໍາແມ່ນນໍາຫນ້າເດັກຊາຍໃນການພັດທະນາໂດຍສະເລ່ຍຂອງ 2,5 ປີແລະບໍ່ສາມາດເບິ່ງຜູ້ຖືກກ່າວຟ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະຫຼັງ, ສະນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນລັກສະນະຈໍາແນກຂອງການພົວພັນກັບເຂົາເຈົ້າ. ການສັງເກດການໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ສັງເກດເຫັນວ່າເດັກຍິງມັກຈະເວົ້າເຖິງເພື່ອນຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ "morons" ຫຼື "suckers", ແລະການໂຈມຕີຮຸກຮານຕໍ່ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ພໍ່ແມ່ຂອງເດັກຊາຍຈົ່ມວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຂົ່ມເຫັງ ແລະ ທຸບຕີໂດຍເດັກຍິງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເດັກຊາຍມີພຶດຕິກຳແບບປ້ອງກັນຕົວ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງບຸກຄົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ເຮັດໃຫ້ມັນສາມາດສະແດງການຮຸກຮານທາງວາຈາ ຫຼື ທາງກາຍ;
- ພາລະການສຶກສາຕົ້ນຕໍໃນຄອບຄົວໃນຍຸກຂອງພວກເຮົາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເປັນພາລະໂດຍແມ່ຍິງ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງໃຊ້ວິທີການທີ່ມີອິດທິພົນທາງດ້ານການສຶກສາທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ເດັກນ້ອຍ (ການສັງເກດໃນເວລາເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການມີພໍ່ຢູ່ໃນພວກເຂົາແມ່ນຫາຍາກທີ່ສຸດ. ປະກົດການ);
- ທີມງານ pedagogical ຂອງໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາປະກອບດ້ວຍແມ່ຍິງສ່ວນໃຫຍ່, ມັກຈະຖືກບັງຄັບ, ບໍ່ຕ້ອງການ, ເປັນຄູສອນສົບຜົນສໍາເລັດ, ເອົາບົດບາດຜູ້ຊາຍ (ມືຫນັກແຫນ້ນ).
ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກຍິງໄດ້ຮັບຮອງເອົາຮູບແບບ "ມີອໍານາດ" ຂອງຜູ້ຊາຍຂອງການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ເຊິ່ງຕໍ່ມາສ້າງພື້ນຖານທີ່ອຸດົມສົມບູນສໍາລັບພຶດຕິກໍາ deviant. ໃນໄວຫນຸ່ມ, ການບິດເບືອນທາງສັງຄົມຂອງທິດທາງທີ່ຮຸກຮານຍັງສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍຕົວແລະສະແດງອອກໃນການກະທໍາທີ່ມຸ້ງໄປສູ່ບຸກຄົນ (ການດູຖູກ, ການຫລອກລວງ, ການທຸບຕີ), ແລະຂອບເຂດຂອງການແຊກແຊງຢ່າງຮຸນແຮງຂອງເດັກຍິງໄວຫນຸ່ມແມ່ນເກີນກວ່າຫ້ອງຮຽນ, ເນື່ອງຈາກຄຸນລັກສະນະຂອງອາຍຸ. ພ້ອມກັບຂະບວນການສ້າງບົດບາດທາງສັງຄົມໃໝ່, ເດັກຍິງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຍັງມີວິທີການຊີ້ແຈງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນ. ໃນສະຖິຕິຂອງການຕໍ່ສູ້ຂອງໄວລຸ້ນ, ເດັກຍິງແມ່ນມີຫຼາຍຂື້ນເລື້ອຍໆ, ແລະແຮງຈູງໃຈຂອງການຕໍ່ສູ້ດັ່ງກ່າວ, ອີງຕາມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຂອງຕົນເອງ, ແມ່ນເພື່ອປົກປ້ອງກຽດສັກສີແລະກຽດສັກສີຂອງຕົນເອງຈາກການໃສ່ຮ້າຍແລະໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີຂອງຫມູ່ເພື່ອນທີ່ເຄີຍໃກ້ຊິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ພວກເຮົາກຳລັງຈັດການກັບບົດບາດຍິງ-ຊາຍທີ່ເຂົ້າໃຈຜິດ. ມີບົດບາດທາງດ້ານບົດບາດຍິງ-ຊາຍຂອງສັງຄົມ, ນັ້ນແມ່ນ, ບົດບາດທີ່ຄົນເຮົາມີບົດບາດໃນແຕ່ລະມື້ເປັນຜູ້ຊາຍແລະແມ່ຍິງ. ບົດບາດນີ້ກຳນົດຕົວແທນສັງຄົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະສິນທຳທາງດ້ານວັດທະນະທຳຂອງສັງຄົມ. ຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນການສື່ສານກັບຕົນເອງແລະເພດກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງຂອງແມ່ຍິງແມ່ນຂຶ້ນກັບວິທີການໄວລຸ້ນໄວຫນຸ່ມຮຽນຮູ້ຮູບແບບພຶດຕິກໍາລັກສະນະຂອງເພດຍິງ: ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ຄວາມອົດທົນ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມລະມັດລະວັງ, cunning ແລະຄວາມອ່ອນໂຍນ. ມັນຂຶ້ນຢູ່ກັບຄວາມສໍາພັນທີ່ມີຄວາມສຸກໃນຄອບຄົວຂອງນາງໃນອະນາຄົດ, ສຸຂະພາບຂອງລູກຂອງນາງຈະມີສຸຂະພາບດີ, ນັບຕັ້ງແຕ່ຄວາມຄິດຂອງຄວາມເປັນຊາຍ - ເພດຍິງສາມາດກາຍເປັນຜູ້ຄວບຄຸມທາງດ້ານສິນທໍາຂອງພຶດຕິກໍາຂອງນາງ.
ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສ, ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສ້າງຮູບແບບຂອງພຶດຕິກໍາຂອງແມ່ຍິງໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບໂຮງຮຽນແລະສັງຄົມທັງຫມົດ, ຍ້ອນວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ "ຜູ້ເຕີບໂຕ" ຊອກຫາ "ຂ້ອຍ" ທີ່ແທ້ຈິງຂອງລາວ, ປັບຕົວໃນຊີວິດ. , ຮັບຮູ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວເປັນຜູ້ໃຫຍ່ແລະຊອກຫາສະຖານທີ່ຂອງລາວໃນລະບົບການພົວພັນຂອງມະນຸດ.
ບັນຊີລາຍຊື່ບັນນາທິການ
- Bozhovich LI ບັນຫາການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ. ມັກ. ຈິດໃຈ. ເຮັດວຽກ. — M.: Moscow Psychological and Social Institute; Voronezh: NPO «MODEK», 2001.
- Buyanov MI ເດັກນ້ອຍຈາກຄອບຄົວທີ່ຜິດປົກກະຕິ. ບັນທຶກຂອງຈິດຕະແພດເດັກ. — M.: ການສຶກສາ, 1988.
- Baron R., Richardson D. ການຮຸກຮານ. — ທີ່ St. Petersburg, 1999.
- Volkov BS ຈິດຕະວິທະຍາຂອງໄວລຸ້ນ. — ສະບັບທີ 3, ແກ້ໄຂ. ແລະພິເສດ. — M.: ສະມາຄົມການສອນຂອງລັດເຊຍ, 2001.
- Garbuzov VI Practical psychotherapy, ຫຼືວິທີການຟື້ນຟູຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ, ກຽດສັກສີທີ່ແທ້ຈິງແລະສຸຂະພາບຂອງເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນ. — ເຊນປີເຕີເບີກ: ເໜືອ—ຕາເວັນຕົກ, 1994.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI, Bykov AV, ນະວັດຕະກໍາໃນການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນສະຖາບັນສັງຄົມແລະຈິດໃຈ. – M.: ການບໍລິການ Polygraph, 2001.
- Smirnova EO ບັນຫາການສື່ສານລະຫວ່າງເດັກແລະຜູ້ໃຫຍ່ໃນວຽກງານຂອງ LS Vygotsky ແລະ MI Lisina // ຄໍາຖາມຂອງຈິດຕະວິທະຍາ, 1996. ສະບັບເລກທີ 6.
- Shulga TI ເຮັດວຽກກັບຄອບຄົວທີ່ຜິດປົກກະຕິ. – M.: Bustard, 2007.
ວິດີໂອຈາກ Yana Shchastya: ການສໍາພາດກັບອາຈານຂອງຈິດຕະສາດ NI Kozlov
ຫົວຂໍ້ຂອງການສົນທະນາ: ແມ່ຍິງປະເພດໃດທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອໃຫ້ສົບຜົນສໍາເລັດການແຕ່ງງານ? ຜູ້ຊາຍແຕ່ງງານຈັກເທື່ອ? ເປັນຫຍັງຜູ້ຊາຍທຳມະດາຈຶ່ງມີໜ້ອຍ? ບໍ່ມີລູກ. ການລ້ຽງລູກ. ຄວາມຮັກແມ່ນຫຍັງ? ເລື່ອງທີ່ບໍ່ສາມາດດີກວ່າ. ຈ່າຍຄ່າໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ໃກ້ຊິດກັບແມ່ຍິງທີ່ສວຍງາມ.