ການສ້າງລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບແມ່ນຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາລະບົບທີ່ນໍາໄປສູ່ພຶດຕິກໍາທີ່ຍືນຍົງທີ່ຕ້ອງການ. ປະຕິບັດຄືກັນກັບ ການສຶກສາ ບຸກຄະລິກລັກສະນະ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສຶກສາຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການສຶກສາເອກະລາດ, ການສຶກສາຂອງຜູ້ໃຫຍ່ ...
ມັນຄວນຈະຖືກພິຈາລະນາວ່າ, ເລີ່ມຕົ້ນຈາກຊຸມປີ 80 ຂອງສະຕະວັດທີ XNUMX ໃນສະຫະພາບໂຊວຽດແລະຕໍ່ໄປໃນລັດເຊຍ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄໍາວ່າ "ການສ້າງຕັ້ງ" ແມ່ນລວມຢູ່ໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາສັບທີ່ຫ້າມທັງໃນ pedagogy ແລະໃນຈິດຕະສາດ. "ການສ້າງຕັ້ງ" ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນພິຈາລະນາຢ່າງເຂັ້ມງວດກັບວິທີການ "ວິຊາວັດຖຸ", ເຊິ່ງບໍ່ລວມກິດຈະກໍາພາຍໃນຂອງບຸກຄົນ, ແລະດັ່ງນັ້ນວິທີການແມ່ນບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້. ມັນໄດ້ຖືກອະນຸຍາດແລະແນະນໍາໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບ "ການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ" ຍ້ອນວ່ານີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການ "ວິຊາ", ຄືການສົມມຸດຕິຖານທີ່ເດັກສະເຫມີຮ່ວມມືກັບຜູ້ໃຫຍ່ໃນການເຕີບໂຕແລະການພັດທະນາຂອງລາວ.
ສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຜະລິດ
ເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ເລີ່ມປະຕິບັດຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະ, ຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າມີສໍາລັບການນີ້:
- ປະສົບການ, ທັກສະແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນ,
ສອນ, ໃຫ້ຕົວຢ່າງ, ສະຫນັບສະຫນູນ. ຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເພາະແມ່ນໃຫ້ອາຍຸສູງສຸດທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວ.
- ພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການໄດ້ກາຍເປັນນິໄສສໍາລັບພວກເຂົາ,
ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ບຸກຄົນ (ເດັກນ້ອຍ) ຈະຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມໃນຊີວິດແລະວຽກງານທີ່ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວເກີດຂື້ນ. ບາງຄັ້ງນີ້ສາມາດຖືກຮັບປະກັນໂດຍວິທີການທາງດ້ານຈິດໃຈ, ບາງຄັ້ງໂດຍການບໍລິຫານ. ມັນຈະດີກວ່າຖ້າມັນຖືກສະຫນອງໂດຍວິທີການອ່ອນໆແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ແຕ່ຖ້າຈໍາເປັນ, ວິທີການຍັງສາມາດບັງຄັບ, ແຂງ.
- ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈ ຫຼືຜົນປະໂຫຍດໃນການປະພຶດແບບທີ່ເຮົາຕ້ອງການ,
ການຊັກຊວນຊ່ວຍ, ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສ້າງສະຖານະການທີ່ມີຄວາມສົນໃຈດັ່ງກ່າວປາກົດ.
- ພວກເຂົາມີຄຸນຄ່າຊີວິດທີ່ສອດຄ້ອງກັນ: "ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນແບບນີ້, ມັນເປັນການດີທີ່ຈະເປັນແບບນັ້ນ."
ຕົວຢ່າງແລະຄໍາແນະນໍາ
- ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຊື່ອ (ຄວາມເຊື່ອ) ວ່າໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະປະຕິບັດ,
ຕົວຢ່າງແລະຄໍາແນະນໍາ
- ພວກເຂົາເຈົ້າມີການລະບຸຕົວຕົນຂອງຕົນເອງ “ຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນຫນຶ່ງສໍາລັບຜູ້ທີ່ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວແມ່ນທໍາມະຊາດ! ຂ້ອຍສາມາດເປັນແບບນັ້ນໄດ້!”
ການເລີ່ມຕົ້ນ
- ພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການຂອງເດັກ (ຜູ້ໃຫຍ່) ໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງແລະສະຫນັບສະຫນູນ.
ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນແລະການຝຶກອົບຮົມ