ຄຳ ຫຍໍ້ວ່າ PAI forາຍເຖິງໂຄງການຮັບສ່ວນບຸກຄົນ. PAI ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອການສຶກສາແຫ່ງຊາດເພື່ອຮັບປະກັນການຕ້ອນຮັບແລະການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ສ່ວນບຸກຄົນໃນໂຄງສ້າງລວມtoູ່, ໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນທີ່ປະສົບກັບບັນຫາສຸຂະພາບວິວັດທະນາການໃນໄລຍະຍາວ.

ໂຄງການຮັບເອົາບຸກຄົນໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອການສຶກສາແຫ່ງຊາດເພື່ອຮັບປະກັນການຕ້ອນຮັບແລະການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ເປັນສ່ວນບຸກຄົນໃນໂຄງສ້າງລວມtoູ່, ໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານສຸຂະພາບວິວັດທະນາການໃນໄລຍະຍາວ.

ອີງຕາມ ດຳ ລັດເລກທີ 2005-1752 ຂອງວັນທີ 30 ເດືອນທັນວາປີ 2005, PAI ຕ້ອງໄດ້ຖືກສະ ເໜີ ຂຶ້ນມາເມື່ອການວາງແຜນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະເນື່ອງຈາກຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານສຸຂະພາບ, ບໍ່ຕ້ອງການການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ 'ສ່ວນບຸກຄົນ. ໂຄງການໂຮງຮຽນ (PPS), ຫຼືການຕັດສິນໃຈຂອງຄະນະ ກຳ ມະການສິດທິແລະຄວາມເປັນເອກະລາດ.

ໄວ ໜຸ່ມ ບາງຄົນຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ຕ້ອງການການປັບປຸງ:

• ຄົນ ໜຸ່ມ ທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຮ່າງກາຍ (ອາການພູມແພ້, ພະຍາດຫືດ, ພະຍາດເບົາຫວານ, ພະຍາດບ້າ,ູ, ພະຍາດເລືອດຈາງຫ້ອງ sickle, leukemia, ແລະອື່ນ));
• ຄົນ ໜຸ່ມ ທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ (ຄວາມຜິດປົກກະຕິຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິການກິນ, ພະຍາດຊຶມເສົ້າ, ແລະອື່ນ)).

PAI ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເມື່ອສະພາບສຸຂະພາບຂອງນັກຮຽນຕ້ອງການການປິ່ນປົວເປັນປະຈໍາແລະ ໜັກ ໜ່ວງ ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ມີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືນອກຫຼັກສູດ. ຈາກນັ້ນລາວຕ້ອງການການປັບເວລາ, ເງື່ອນໄຂການກິນອາຫານພິເສດ, ເປັນໄລຍະເວລາຍາວນານ.

ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາກ່ຽວກັບພະຍາດທາງດ້ານພະຍາດໃນໄລຍະສັ້ນ.

ຂໍຂອບໃຈກັບ PAI, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບແລະທີມງານການສຶກສາທັງ,ົດ, ລວມທັງຄົນ ໜຸ່ມ ແລະຕົວແທນທາງກົດhisາຍຂອງລາວໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລືເພື່ອລະບຸຄວາມຕ້ອງການແລະຂໍ້ ຈຳ ກັດຂອງພະຍາດທາງດ້ານພະຍາດຂອງລາວ.

ເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ໄວ ໜຸ່ມ ຕົກຄ້າງຢູ່ໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຄິດກ່ຽວກັບການຈັດການທີ່ເປັນໄປໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ທີມງານການສຶກສາສາມາດອອກແບບການຕ້ອນຮັບເປັນແບບສ່ວນຕົວເພື່ອໃຫ້ໄວ ໜຸ່ມ ມີຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການປັບຕົວຕາມຂໍ້ ຈຳ ກັດ

ເມື່ອການພັດທະນາຂອງ IAP ຖືກປະຕິບັດ, ຈາກນັ້ນມັນຈະຖືກສົ່ງຕໍ່ໃຫ້ກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທັງwhoົດທີ່ຈະພົວພັນກັບຄົນ ໜຸ່ມ. ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະສາມາດປັບບົດຮຽນຂອງຕົນໃຫ້ເຂົ້າກັບຂໍ້ ຈຳ ກັດຂອງມັນໄດ້:

• ຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ສາມາດປ່ຽນຈາກໂຄງການການສຶກສາເດີມໄດ້;
• ເວລາເພີ່ມເຕີມອາດຈະໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດໃນການປະເມີນຜົນຫຼືໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ;
• ການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ສ່ວນຕົວສາມາດຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການມີຢູ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ໃນການສ້າງຕັ້ງ, ໂດຍການຊ່ວຍເຫຼືອເລື່ອງການຈົດບັນທຶກ, ການເດີນທາງແລະການສື່ສານ;
• ອຸປະກອນເຊັ່ນ: ຫຼັກສູດຄອມພິວເຕີ, ການພິມເອກະສານທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ, ການເຮັດຫຼັກສູດໃຫ້ເປັນຕົວເລກ.

ມີຍຸດທະສາດຫຼາຍອັນທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນສືບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ເຖິງວ່າຈະເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບລາວ.

PAI ໄດ້ຖືກແຕ້ມຂຶ້ນຢູ່ແຕ່ລະບ່ອນເຂົ້າໄປໃນສວນກ້າ, ປະຖົມ, ວິທະຍາໄລແລະມັດທະຍົມປາຍ, ສໍາລັບໄລຍະເວລາຂອງການຮຽນຢູ່ໃນສະຖານທີ່ດຽວກັນ.

ມັນສາມາດຖືກປັບປຸງໃmodified່ຫຼືດັດແກ້ໄດ້ທຸກເວລາໃນລະຫວ່າງການຮຽນໃນກໍລະນີທີ່ມີການປ່ຽນແປງທາງດ້ານພະຍາດວິທະຍາ, ສະພາບແວດລ້ອມແລະໃນກໍລະນີທີ່ມີການປ່ຽນແປງໂຮງຮຽນຫຼືການສ້າງຕັ້ງ, ຕາມຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຄອບຄົວ. ມັນຍັງສາມາດຖືກຢຸດເຊົາຕາມການຮ້ອງຂໍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມກັງວົນຂອງ PAI:

• ຊົ່ວໂມງຮຽນ;
• ກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແລະການສຶກສາດ້ານກະສິກໍາ;
• ໄລຍະຮຽນນອກຫຼັກສູດພາຍໃຕ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງ ອຳ ນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ເມື່ອອອກແບບ IAP, ທີມງານພິຈາລະນາສະຖານະການທັງthatົດທີ່ຄົນ ໜຸ່ມ ຈະປະເຊີນ ​​ໜ້າ ກັບບັນຫາທີ່ສິ່ງນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ລາວ:

• ການຟື້ນຟູ;
• ການເດີນທາງໄປໂຮງຮຽນ (ຊຸດສຸກເສີນໂດຍສະເພາະ);
• ເວລາຂອງສະມາຄົມກິລາເຊັ່ນ: ສະຫະພັນກິລາເພື່ອການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມ (Usep) ຫຼືສະຫະພັນກິລາໂຮງຮຽນແຫ່ງຊາດ (UNSS);
• ເວລາສະ ໜັບ ສະ ໜູນ, ການບໍ່ມີແລະເວລາເບິ່ງແຍງ, ຄາດວ່າຈະຢູ່ໃນຄວາມຄືບ ໜ້າ ຂອງການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຄືບ ໜ້າ ຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ມັນແມ່ນຜ່ານການສະທ້ອນໂດຍລວມແລະການເຮັດວຽກເປັນທີມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະມາຊິກທັງofົດຂອງຊຸມຊົນການສຶກສາວ່າເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດຈະໄດ້ຮັບການຕອບສະ ໜອງ ເພື່ອ ຄຳ ນຶງເຖິງຄວາມຕ້ອງການສະເພາະດ້ານການສຶກສາທັງofົດຂອງນັກຮຽນ.

ມັນແມ່ນຄອບຄົວແລະ / ຫຼືຫົວ ໜ້າ ຂອງການສ້າງຕັ້ງໂດຍມີຂໍ້ຕົກລົງຂອງຄອບຄົວຜູ້ຮ້ອງຂໍ PAI. ມັນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນການປຶກສາຫາລືກັບທ່ານschoolໍໂຮງຮຽນ, ທ່ານforໍສໍາລັບການປົກປ້ອງແມ່ແລະເດັກ (PMI), ຫຼືທ່ານandໍແລະພະຍາບານຂອງຊຸມຊົນເຈົ້າພາບ.

ທ່ານschoolໍໂຮງຮຽນຫຼືພະຍາບານທີ່ມີຢູ່ໃນສະຖາບັນດັ່ງກ່າວຈະຮັບຜິດຊອບໃນການອະທິບາຍໃບສັ່ງຢາແລະການກະທໍາທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອດໍາເນີນໃນກໍລະນີສຸກເສີນ. ເອກະສານລະບຸບົດບາດຂອງແຕ່ລະຄົນແລະທຸກຄົນຕ້ອງການເຊັນຊື່ແລະເຄົາລົບຄວາມລັບຂອງມັນ.

ສໍາລັບແຕ່ລະ IAP ຂຽນ, ທີມງານຕ້ອງການ:

• ລາຍລະອຽດການຕິດຕໍ່ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ເດັກ: ພໍ່ແມ່, ເຈົ້າ ໜ້າ ທີ່ແລະທ່ານinໍຢູ່ໃນຊຸມຊົນ, ປິ່ນປົວທ່ານandໍແລະບໍລິການໂຮງໍ;
• ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງເດັກນ້ອຍຫຼືໄວຮຸ່ນ: ຊົ່ວໂມງທີ່ດັດແປງໄດ້, ປຶ້ມຄູ່, ຫ້ອງຮຽນຢູ່ຊັ້ນລຸ່ມຫຼືສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ດ້ວຍລິຟ, ເຄື່ອງເຟີນີເຈີທີ່ສາມາດປັບໄດ້, ບ່ອນພັກຜ່ອນ, ອຸປະກອນສຸຂາພິບານ, ເວລາລໍຖ້າເພື່ອຫຼີກເວັ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນຮ້ານອາຫານ, ອາຫານການກິນ;
• ການດູແລເພີ່ມເຕີມ: ການແຊກແຊງຂອງນັກກາຍຍະພາບ ບຳ ບັດ, ພະນັກງານພະຍາບານ, ການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທາງວິຊາການ, ຜູ້ຊ່ວຍສອນປະ ຈຳ ບ້ານ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍການເວົ້າ;
• ການປິ່ນປົວທາງການແພດ: ຊື່ຂອງຢາ, ປະລິມານ, ວິທີການກິນແລະເວລາ;
• ອາຫານ: ບັນຈຸອາຫານທ່ຽງ, ອາຫານເສີມແຄລໍລີ່, ອາຫານຫວ່າງເພີ່ມ, ໂອກາດໃນການຫົດນ້ ຳ ໃນຫ້ອງຮຽນ;
• ພິທີການສຸກເສີນທີ່ຈະຕິດກັບ IAP;
• ຜູ້ອ້າງອີງເພື່ອຕິດຕໍ່ໃນກໍລະນີສຸກເສີນ: ພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ປົກຄອງ, ເຂົ້າຮ່ວມແພດ, ຊ່ຽວຊານ;
• ລາຍເຊັນຂອງພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງຂອງ PAI: ພໍ່ແມ່, ເດັກນ້ອຍ, ຫົວ ໜ້າ ສະຖາບັນ, ພະນັກງານສາທາລະນະສຸກ, ຕົວແທນເທດສະບານ.