ພົບປະກັບ Lyudmila Apollonovna Yasyukova, ຫົວຫນ້າຫ້ອງທົດລອງຂອງຈິດຕະສາດສັງຄົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ St.
ດາວໂຫລດວິດີໂອ
ນັບຕັ້ງແຕ່ການລົ້ມລົງຂອງສະຫະພາບໂຊວຽດ, ລະບົບການສຶກສາຍັງຄົງບໍ່ປ່ຽນແປງ. ຂໍ້ໄດ້ປຽບລວມເຖິງການເຮັດວຽກທີ່ດີຂອງກົນໄກຂອງລະບົບນີ້. ເຖິງວ່າຈະມີການປ່ຽນແປງທາງດ້ານສັງຄົມແລະການຂາດທຶນຮອນຊໍາເຮື້ອ, ລະບົບຍັງສືບຕໍ່ແລະສືບຕໍ່ເຮັດວຽກ. ແຕ່, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ໃນຫຼາຍບັນຫາຂອງປະສິດທິພາບຂອງລະບົບການສຶກສາ, ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ກ້າວຫນ້າສໍາລັບຫຼາຍຮ້ອຍປີ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະກ້າວກັບຄືນໄປບ່ອນ. ລະບົບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນປະຕິບັດບໍ່ໄດ້ຄໍານຶງເຖິງຂະບວນການຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງກຸ່ມແລະແມ່ນ inferior ເຖິງແມ່ນວ່າລະບົບ Jesuit ໃນນີ້. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນີ້ແມ່ນປົກກະຕິບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບລະບົບການສຶກສາຫລັງຂອງສະຫະພາບໂຊວຽດ. ການສຶກສາທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມສໍາເລັດໃນຊີວິດແລະກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບ; ແທນທີ່ຈະ, ມີການພົວພັນແບບປີ້ນກັບກັນ. ພວກເຮົາຄວນຈະຍອມຮັບຢ່າງເປີດເຜີຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າຫຼາຍກ່ວາ 50% ຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ສະຫນອງໃຫ້ໂດຍໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ກາຍເປັນທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດຢ່າງແທ້ຈິງ.
ແມ່ນແລ້ວ, ມັນເປັນການດີທີ່ຈະຮູ້ດ້ວຍຫົວໃຈທັງຫມົດ IV ຂອງ "ສົງຄາມແລະສັນຕິພາບ" (ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າຮູ້ດ້ວຍຫົວໃຈ, ເພາະວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍເຫັນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈວຽກງານນີ້, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຍັງບໍ່ສາມາດຈິນຕະນາການສິ່ງດັ່ງກ່າວ. ); ພ້ອມທັງຮູ້ວິທີປະຕິບັດຕົວໃນເວລາເກີດລະເບີດປະລໍາມະນູ ແລະ ສາມາດໃສ່ໜ້າກາກອາຍແກັສດ້ວຍຊຸດປ້ອງກັນສານເຄມີ; ຮູ້ຫຼັກການຂອງ induction ແມ່ເຫຼັກໄຟຟ້າ; ສາມາດແກ້ໄຂສົມຜົນປະສົມປະສານແລະການຄິດໄລ່ພື້ນທີ່ຂອງດ້ານຂ້າງຂອງໂກນໄດ້; ຮູ້ໂຄງສ້າງຂອງໂມເລກຸນ paraffin; ວັນທີຂອງການລຸກຮື Spartacus; ແລະອື່ນໆ, ແລະອື່ນໆ, ແຕ່ທໍາອິດ, ຢ່າງຫນ້ອຍສອງສ່ວນສາມຂອງພົນລະເມືອງສະເລ່ຍ (ທັງຫມົດໄດ້ສຶກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ), ນອກເຫນືອຈາກການໃສ່ຫນ້າກາກອາຍແກັສ (ໂດຍ intuitive ຢ່າງແທ້ຈິງ), ພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ໃດໆຂ້າງເທິງ, ແລະອັນທີສອງ, ມັນແມ່ນ. ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຮູ້ທຸກສິ່ງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂດຍສະເພາະເນື່ອງຈາກວ່າຈໍານວນຄວາມຮູ້ໃນແຕ່ລະສາຂາແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ແລະ, ຕາມທີ່ເຈົ້າຮູ້, ຄົນສະຫລາດບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ຮູ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, ແຕ່ຜູ້ທີ່ຮູ້ສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ໂຮງຮຽນຄວນໃຫ້ຄົນຮຽນຈົບ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຜູ້ທີ່ມີສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ຮ່າງກາຍ, ສາມາດຮໍ່າຮຽນໄດ້, ປັບຕົວເຂົ້າສັງຄົມ ແລະ ແຂ່ງຂັນໃນຕະຫຼາດແຮງງານ (ມີຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳເປັນແທ້ໆເພື່ອບັນລຸຜົນສຳເລັດໃນອາຊີບ). ແລະບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ສອນ "ສົງຄາມແລະສັນຕິພາບ", ຄະນິດສາດທີ່ສູງຂຶ້ນ, ທິດສະດີຂອງຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ, ການສັງເຄາະ DNA, ແລະ, ໄດ້ສຶກສາປະມານ 10 ປີ (!), ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ຫຍັງ, ພວກເຂົາຍັງບໍ່ຮູ້, ດັ່ງນັ້ນ. ໃນນັ້ນ, ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຫາວຽກເຮັດໄດ້ ຍົກເວັ້ນບາງທີອາດຈະຢູ່ບ່ອນກໍ່ສ້າງເປັນຊ່າງມື (ແລະໃຜອີກ?). ຫຼືຫຼັງຈາກຮຽນອີກ 4-5 ປີ, ໄປເຮັດວຽກກັບຄົນອື່ນ, ແລະມີລາຍໄດ້ (ທີ່ຊື່ນຊົມໃນຕະຫຼາດແຮງງານ) ແມ່ນຫນ້ອຍກວ່າຊ່າງມືຢູ່ບ່ອນກໍ່ສ້າງ.
ແຮງຈູງໃຈໃນການເຮັດວຽກທີ່ດີຂອງຄູແມ່ນເປັນທາງລົບ. ລະບົບການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນບໍ່ໄດ້ກະຕຸ້ນການເຮັດວຽກທີ່ດີຂອງຄູ, ແລະບໍ່ແຕກຕ່າງກັນຄ່າຈ້າງຂຶ້ນກັບຄຸນນະພາບຂອງວຽກງານ. ແຕ່ວຽກງານທີ່ດີ, ມີຄຸນນະພາບສູງຕ້ອງໃຊ້ເວລາ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍກວ່າໃນສ່ວນຂອງຄູ. ໂດຍວິທີທາງການ, ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນການປະເມີນການເຮັດວຽກຂອງຄູ, ໃນປັດຈຸບັນບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນເລື່ອງນີ້ໃນບັນດານັກການສຶກສາ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄູສອນເຮັດວຽກຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ, ຊັ້ນຮຽນຂອງນັກຮຽນກໍ່ຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະໄປຢ້ຽມຢາມ, ແລະ, ຕາມກົດລະບຽບ, ບໍ່ແມ່ນ "ມືເປົ່າ": ພວກເຂົາຕົກລົງກັບຊັ້ນຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດຫຼື. ຈ່າຍໃຫ້ເຂົາ, ຄູສອນ, ສໍາລັບ tutoring ຫຼື overtime . ລະບົບດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນແລະປະຕິບັດຫນ້າໃນລັກສະນະທີ່ມີປະໂຫຍດໂດຍກົງຕໍ່ການເຮັດວຽກທີ່ບໍ່ດີ. ຜ່ານລະບົບດັ່ງກ່າວຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມສຶກສາສາທາລະນະ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເບື້ອງຕົ້ນມີສຸຂະພາບດີ, ບໍ່ແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ໂງ່ຈ້າແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແທນທີ່ຈະກະກຽມ, ໄດ້ຮັບພູມຕ້ານທານທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບເສັ້ນທາງວິຊາການຂອງການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້. ຫົວຂໍ້ໂຮງຮຽນທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະເຂົ້າໃຈງ່າຍຢ່າງແທ້ຈິງ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ກາຍເປັນ "ສັດຕູຂອງຈິດໃຈຂອງມະນຸດ."
ແລະມັນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການສະຫນອງທຶນ, ແຕ່ກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກສາຂອງມັນເອງ. ແນ່ນອນ, ສໍາລັບເສດຖະກິດແລະການຜະລິດທີ່ທັນສະໄຫມ, ການສຶກສາແມ່ນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດ, ແລະ, ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຜະລິດຕະພັນທີ່ສໍາຄັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ແນ່ນອນ, ທຶນສາທາລະນະສໍາລັບການສຶກສາຄວນໄດ້ຮັບການເພີ່ມຂຶ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການເພີ່ມທຶນສໍາລັບການສຶກສາ, ພາຍໃຕ້ລະບົບປະຈຸບັນ, ພຽງແຕ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ການເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍໃນການຜະລິດຂອງຕົນ. ເນື່ອງຈາກ, ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າຄືນວ່າ, ການຂາດການກະຕຸ້ນຂອງບຸກຄະລາກອນການສຶກສາໃນການເຮັດວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ຕໍ່ກັບພື້ນຖານດັ່ງກ່າວ, ຄວາມສົດໃສດ້ານດຽວແມ່ນການຜະລິດທີ່ມີແຮງງານຫຼາຍ, ເປື້ອນຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມແລະການສົ່ງອອກວັດຖຸດິບທໍາມະຊາດ.
ເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ທັນສະໄຫມຂອງບຸກຄົນ, ແລະດັ່ງນັ້ນລັດ. ແຮງຈູງໃຈໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ຖ້າຫຼັງຈາກ 10 ປີຂອງການສຶກສາ handyman ອອກມາສໍາລັບສະຖານທີ່ກໍ່ສ້າງ, ແລະຫຼັງຈາກອີກ 5 ປີ, ຜູ້ທີ່ເປັນຄືກັນກັບ handyman ຫຼືມີຄຸນຄ່າຫນ້ອຍລົງໃນຕະຫຼາດແຮງງານ.
ດັ່ງນັ້ນ, ສູດແມ່ນຄືກັນກັບສໍາລັບລະບົບ Stalinist ທັງຫມົດ. ມັນງ່າຍດາຍ, ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ, ແລະໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ມາດົນນານໃນທຸກຂົງເຂດຂອງກິດຈະກໍາ, ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງໂດຍກົດຫມາຍ, ແລະຊຸກຍູ້ໃນທຸກໆທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້. ວິທີດຽວແລະດີທີ່ສຸດນີ້ປະກອບດ້ວຍ postulate: "ເຮັດວຽກດີຄວນຈະມີກໍາໄລ, ແຕ່ບໍ່ດີ", ແລະເອີ້ນວ່າຫຼັກການຂອງການແຂ່ງຂັນ. ການພັດທະນາຢ່າງໄວວາ, ແລະການພັດທະນາການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຄື່ອນໄຫວອື່ນໆ, ເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ມັນໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນ - ຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແລະ, ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ຖືກລະເລີຍ - ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດແມ່ນຂາດຊັບພະຍາກອນ. ຄໍາຖາມຕົ້ນຕໍແມ່ນວິທີການຢ່າງວ່ອງໄວ, ໂດຍບໍ່ມີການສູນເສຍ, ແລະໂດຍບໍ່ມີການທໍາລາຍລະບົບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມ, ການຈັດການແຂ່ງຂັນສໍາລັບຊັບພະຍາກອນໃນລະບົບນີ້? ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການເຮັດວຽກນີ້ແມ່ນເພື່ອຢືນຢັນການແກ້ໄຂບັນຫານີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຂໍແນະນໍາວ່າມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຍາກຫຼາຍ. ລັດໃຊ້ງົບປະມານຈຳນວນໜຶ່ງໃນການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາຄົນໜຶ່ງ (ຈຳນວນງົບປະມານທີ່ໃຊ້ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ບຳລຸງໂຮງຮຽນ, ຄ່າຄູອາຈານ ແລະ ອື່ນໆ ແບ່ງເປັນຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ). ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈໍານວນນີ້ຈະຖືກໂອນໄປຫາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ນັກຮຽນໂດຍສະເພາະເລືອກທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາໃນປີການສຶກສາຕໍ່ໄປ. ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງການເປັນເຈົ້າຂອງສະຖາບັນການສຶກສານີ້, ການມີຫຼືບໍ່ມີຄ່າຮຽນເພີ່ມເຕີມຢູ່ໃນນັ້ນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນຂອງລັດບໍ່ຄວນຄິດຄ່າເງິນເພີ່ມເຕີມຈາກພໍ່ແມ່, ເຊິ່ງໃນປັດຈຸບັນແມ່ນການປະຕິບັດຢ່າງກວ້າງຂວາງໂດຍພວກເຂົາ, ເພາະວ່າພວກເຂົາໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນຢ່າງແນ່ນອນເພື່ອຮັບປະກັນການສຶກສາຟຣີ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຊຸມຊົນໃນອານາເຂດຄວນມີສິດທີ່ຈະສ້າງໂຮງຮຽນໃຫມ່ຂອງຕົນເອງ, ເຊິ່ງການສະຫນອງການສຶກສາຟຣີທີ່ສົມບູນ (ໂດຍກົງສໍາລັບພໍ່ແມ່) ອາດຈະ, ຕາມຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຊຸມຊົນອານາເຂດ, ບໍ່ນໍາໃຊ້ (ສະຫນອງໃຫ້ວ່າການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ. ໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ເປັນລະບົບສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງຊັບສິນທັງຫມົດຂອງປະຊາກອນ). ດັ່ງນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດກາຍເປັນການແຂ່ງຂັນໂດຍກົງກັບກັນແລະກັນແລະກັບ "ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ", ເອກະຊົນ, ຍ້ອນພວກເຂົາໄດ້ຮັບແຮງຈູງໃຈໃນການເຮັດວຽກ (ເຊິ່ງໃນປັດຈຸບັນແມ່ນບໍ່ມີຫມົດ) ແລະຄວາມສົດໃສດ້ານຂອງການຢຸດເຊົາການເປັນ cesspools ແລະ, ສຸດທ້າຍ, ກາຍເປັນການສຶກສາ. ສະຖາບັນ. ເງື່ອນໄຂແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນສໍາລັບການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫມ່ໂດຍຊຸມຊົນອານາເຂດ (ຮູບແບບການເປັນເຈົ້າຂອງຊຸມຊົນ). ແລະລັດມີໂອກາດທີ່ຈະມີອິດທິພົນຕໍ່ລາຄາຂອງ "ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ" ໂດຍກໍານົດຂອບເຂດຈໍາກັດສູງສຸດສໍາລັບຄ່າຮຽນ, ທີ່ລັດສະຫນັບສະຫນູນການສຶກສາໃນສະຖາບັນການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້, ແລະ (ຫຼື) ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການກໍາຈັດລະບົບຊັ້ນຮຽນຂອງ "ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ. » ໂດຍການນໍາເຂົ້າໄປໃນເຂົາເຈົ້າ (ໂດຍມີຄວາມຍິນຍອມຂອງເຂົາເຈົ້າ) ) ຈໍານວນຫນຶ່ງສະຖານທີ່ສໍາລັບການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພົນລະເມືອງທີ່ທຸກຍາກ. "ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ" ໄດ້ຮັບໂອກາດແລະແຮງຈູງໃຈເພື່ອເຮັດໃຫ້ການບໍລິການຂອງພວກເຂົາສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ໃນທາງກັບກັນ, ພົນລະເມືອງຫຼາຍຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແທ້ໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນໄປໄດ້ໃນຫຼັກການເພື່ອຮັບປະກັນແລະເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງການນໍາໃຊ້ງົບປະມານ.
ເພື່ອບັນລຸຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານການຜະລິດທັນສະໄໝຢ່າງໜ້ອຍ, ຫຼັກສູດພາຍໃນປະເທດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິຮູບຢ່າງທັນການ, ທັງດ້ານການເງິນ ແລະ ໃນຮູບແບບ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາ, ໃນທີ່ສຸດ, ເປົ້າໝາຍທີ XNUMX ແມ່ນສະໜອງໃຫ້ທີ XNUMX. ແລະທີສາມ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການປ່ຽນແປງນີ້ຈະບໍ່ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເຈົ້າຫນ້າທີ່ຈໍານວນຫຼາຍ, ຍ້ອນວ່າມັນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຂາດຫນ້າທີ່ການແຈກຢາຍຊັບພະຍາກອນ, ເຊິ່ງປະຕິບັດຕາມຫຼັກການງ່າຍໆ - "ເງິນຕິດຕາມເດັກ."
ຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນຂອງລະບົບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນແມ່ນປະໂຫຍກທີ່ສະແດງອອກໂດຍຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຄົນຫນຶ່ງ, Viktor Gromov: "ຄວາມອັບອາຍຂອງຄວາມຮູ້ຕົວມັນເອງເປັນການຄໍ້າປະກັນຂອງຄວາມສໍາເລັດແລະການຂົນສົ່ງຂອງຄວາມຮູ້, ຄູອາຈານແລະນັກວິທະຍາສາດ."
ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ທັກສະແລະຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກກັບຂໍ້ມູນ, ຕົວຢ່າງ:
— ການອ່ານຄວາມໄວ, ຫຼັກການຂອງການປຸງແຕ່ງ semantic ແລະການຈື່ຈໍາໄວຂອງຂໍ້ຄວາມແລະຂໍ້ມູນປະເພດອື່ນໆໂດຍ 100% (ນີ້ແມ່ນເປັນໄປໄດ້, ແຕ່ວ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນ); ທັກສະການຈົດບັນທຶກ.
— ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມຕົວທ່ານເອງແລະການຄຸ້ມຄອງເວລາຂອງທ່ານ.
— ຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ຄອມພິວເຕີເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນກິດຈະກໍາຕົວຈິງ (ແລະບໍ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດກ່ຽວກັບມັນ).
— ແນວຄິດສ້າງສັນແລະເຫດຜົນ.
— ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງມະນຸດ (ຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ຈະ, ການຄິດ, ຄວາມຊົງຈໍາ, ແລະອື່ນໆ).
- ສົມບັດສິນ; ແລະຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານກັບຜູ້ອື່ນ (ທັກສະການສື່ສານ).
ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນໃນໂຮງຮຽນ, ແລະປະສິດທິຜົນແລະເປັນລະບົບ.
ແລະຖ້າຫາກວ່າບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຕ້ອງການຮູ້ສູດສໍາລັບການຄິດໄລ່ພື້ນທີ່ດ້ານຂ້າງຂອງໂກນ, ເຂົາຈະຕ້ອງການທີ່ຈະອ່ານ«ສົງຄາມແລະສັນຕິພາບ», ຮູ້ຈັກພາສາອັງກິດ, ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມເຍຍລະມັນ, ໂປໂລຍຫຼືຈີນ, « 1C ການບັນຊີ», ຫຼື. ພາສາການຂຽນໂປຼແກຼມ C++. ຈາກນັ້ນ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ລາວຕ້ອງມີທັກສະທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອເຮັດມັນໄວແລະມີປະສິດທິພາບ, ພ້ອມທັງ ນຳ ໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດ - ຄວາມຮູ້ທີ່ເປັນກຸນແຈ ສຳ ລັບຄວາມ ສຳ ເລັດໃນທຸກໆກິດຈະ ກຳ.
ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນໄປໄດ້ໃນເງື່ອນໄຂທີ່ທັນສະໄຫມທີ່ຈະສ້າງລະບົບການຜະລິດຜະລິດຕະພັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບບໍ? — ບາງທີ. ຄືກັນກັບການສ້າງລະບົບການຜະລິດທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຜະລິດຕະພັນອື່ນໆ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຄືກັນກັບໃນຂົງເຂດອື່ນໆ, ການສຶກສາ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້, ແລະສິ່ງທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດແມ່ນການຂາດຊັບພະຍາກອນ - ການເຮັດວຽກທີ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນທາງດ້ານເສດຖະກິດ.
ການສະເຫນີລະບົບການແຈກຢາຍຊັບພະຍາກອນສາທາລະນະທີ່ໃຊ້ໃນການສຶກສາແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບລະບົບປະກັນສຸຂະພາບທີ່ໃຊ້ໂດຍປະເທດທີ່ພັດທະນາ - ມີຈໍານວນປະກັນໄພທີ່ແນ່ນອນທີ່ຖືກຈັດສັນໃຫ້ກັບສະຖາບັນທີ່ພົນລະເມືອງເລືອກ. ຕາມທຳມະດາ, ລັດ, ໃນຂົງເຂດການແພດ, ສະຫງວນໜ້າທີ່ການຄວບຄຸມ ແລະ ຊີ້ນຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ພົນລະເມືອງຕົນເອງ, ໂດຍການເລືອກ, ກະຕຸ້ນການສ້າງຕັ້ງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ໃຫ້ບໍລິການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອັດຕາສ່ວນລາຄາທີ່ດີທີ່ສຸດ. ໃນກໍລະນີນີ້, ມີຈໍານວນທີ່ແນ່ນອນທີ່ໃຊ້ຈ່າຍໂດຍລັດໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນຫນຶ່ງ, ແລະສະຖາບັນການສຶກສາ (ເຊິ່ງສະຫນອງເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ຍອມຮັບທີ່ສຸດ) ແມ່ນເລືອກໂດຍນັກຮຽນ (ພໍ່ແມ່ຂອງລາວ). ນີ້ແມ່ນວິທີການ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ເງື່ອນໄຂຖືກສ້າງຂື້ນທີ່ກະຕຸ້ນການຄຸ້ມຄອງ (ຄວາມເປັນຜູ້ນໍາ) ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອປັບປຸງຜະລິດຕະພັນຂອງພວກເຂົາ. ໃນທາງກັບກັນ, ການຄຸ້ມຄອງແລ້ວເບິ່ງແຍງການຊຸກຍູ້ (ກະຕຸ້ນແລະກະຕຸ້ນ) ພະນັກງານ, ດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຄຸນວຸດທິແລະລະດັບທີ່ເຫມາະສົມ, ແບ່ງຄ່າຈ້າງຕາມຜົນຂອງການເຮັດວຽກ, ແລະຮັບປະກັນລະດັບວິຊາຊີບທີ່ເຫມາະສົມຂອງຄູ. ເພື່ອໃຫ້ຄວາມຮູ້ທີ່ເປັນກຸນແຈສູ່ຄວາມສໍາເລັດ, ໂດຍສະເພາະໃນຕະຫຼາດແຮງງານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານແມ່ນຕ້ອງການຜູ້ທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງຄວາມຮູ້ນີ້ເອງ. ແນ່ນອນ, ຄູອາຈານໃນມື້ນີ້ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ດັ່ງກ່າວ, ເປັນຫຼັກຖານໂດຍລະດັບຂອງຄ່າຕອບແທນສໍາລັບການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ (ຕົວຊີ້ວັດຕົ້ນຕໍຂອງມູນຄ່າຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນຕະຫຼາດແຮງງານ). ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າວຽກງານຂອງອາຈານໃນມື້ນີ້ເປັນວຽກທີ່ມີທັກສະຕໍ່າຂອງຜູ້ສູນເສຍໃນຕະຫຼາດແຮງງານ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ມີປະສິດທິພາບບໍ່ໄດ້ໄປໂຮງຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າພາບລວງຕາໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາວ່າຄວາມຮູ້ບໍ່ແມ່ນການຮັບປະກັນຄວາມສໍາເລັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າ, ໄດ້ພິຈາລະນາແນວໂນ້ມຂອງເສດຖະກິດທີ່ທັນສະໄຫມ, ແລະ, ໂດຍສະເພາະ, ຕະຫຼາດແຮງງານຂອງບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າກົງກັນຂ້າມ. . ຂ້າພະເຈົ້າຂໍເຕືອນທ່ານວ່າລະບົບ Stalinist-Soviet ໄດ້ພິສູດວ່າບໍ່ມີປະສິດຕິພາບໃນທຸກຂະແຫນງການຜະລິດໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ. ຂະແໜງການສຶກສາຍັງບໍ່ທັນປະຕິບັດໜ້າທີ່ການສະໜອງຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳເປັນໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດແຮງງານທີ່ທັນສະໄໝເປັນເວລາດົນນານ. ໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ບໍ່ມີຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການແຂ່ງຂັນຂອງລັດ, ໃນເງື່ອນໄຂຂອງ "ເສດຖະກິດຄວາມຮູ້". ຂະແໜງການສຶກສາ, ເພື່ອສະໜອງທ່າແຮງດ້ານວິຊາຊີບທີ່ຈຳເປັນຂອງປະເທດແມ່ນຕ້ອງໄດ້ປະຕິຮູບຢ່າງໜັກໜ່ວງ. ມັນຄວນຈະສັງເກດເຫັນວ່າຮູບແບບຂອງລະບົບການສຶກສາທີ່ນໍາສະເຫນີໃນທາງທີ່ບໍ່ມີການທໍາລາຍລະບົບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.
ທ່າແຮງທາງປັນຍາຂອງປະເທດຊາດໃນໂລກທີ່ທັນສະໄຫມແມ່ນສະຫນອງໃຫ້ໂດຍລະບົບການສຶກສາ (ການສຶກສາທີ່ມີຈຸດປະສົງ) ຂອງລັດ. A priori, ມັນແມ່ນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ເປັນວິທີການຂອງສັງຄົມ, ທີ່ປະກອບເປັນປະເທດຊາດ, ດັ່ງນັ້ນ, ໂດຍທົ່ວໄປ. ສັງຄົມນິຍົມ (ການສຶກສາ), ໃນຄວາມຫມາຍກວ້າງ, ແມ່ນຂະບວນການສ້າງກິດຈະກໍາທາງຈິດທີ່ສູງຂຶ້ນຂອງບຸກຄົນ. ສັງຄົມນິຍົມແມ່ນຫຍັງແລະບົດບາດຂອງມັນສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນໂດຍຕົວຢ່າງຂອງອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ "ປະກົດການ Mowgli" - ກໍລະນີທີ່ຄົນຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍຖືກຂາດການສື່ສານຂອງມະນຸດ, ລ້ຽງສັດ. ເຖິງແມ່ນວ່າການຫຼຸດລົງ, ຕໍ່ມາ, ເຂົ້າໄປໃນສັງຄົມມະນຸດທີ່ທັນສະໄຫມ, ບຸກຄົນດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດກາຍເປັນບຸກຄະລິກກະພາບຂອງມະນຸດຢ່າງເຕັມທີ່, ແຕ່ຍັງຮຽນຮູ້ທັກສະພື້ນຖານຂອງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ.
ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຈຶ່ງເປັນຜົນມາຈາກການລວມເອົາຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ເປັນລະບົບ, ເປັນຜົນມາຈາກການສຶກສາທາງຈິດ (ສິນລະທຳ ແລະ ປັນຍາ) ແລະ ຮ່າງກາຍ. ລະດັບການສຶກສາແມ່ນຕິດພັນກັບລະດັບການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ. ລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດຊາດແມ່ນລະດັບການພັດທະນາຂອງຕົນ: ການພັດທະນາກົດຫມາຍ, ເສດຖະກິດ, ລະບົບນິເວດ; ລະດັບຂອງສະຫວັດດີການທາງສິນທໍາແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.