ວິທີການບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກໃນການລ້ຽງລູກ

ວິທີການບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກແມ່ນງ່າຍດາຍ: ເຮັດຊ້ໍາຄວາມຕ້ອງການດຽວກັນຫຼາຍຄັ້ງໂດຍບໍ່ມີການຖືກລົບກວນໂດຍຂໍ້ແກ້ຕົວ. ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນເກັ່ງວິທີນີ້, ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເຮັດມັນຄືກັນ!

ຍົກ​ຕົວ​ຢ່າງ. ມື້ຮ້ອນ. ແອນນິກາ ອາຍຸ 4 ປີ ໄປຊື້ເຄື່ອງກັບແມ່.

Annika: ແມ່ຊື້ກະແລມໃຫ້ຂ້ອຍ

ແມ່: ຂ້ອຍຊື້ເຈົ້າແລ້ວມື້ນີ້.

ແອນນິກາ: ແຕ່ຂ້ອຍຕ້ອງການກະແລມ

ແມ່: ການກິນກະແລມຫຼາຍເປັນອັນຕະລາຍ, ທ່ານຈະເປັນຫວັດ

Annika: ແມ່, ດີ, ຂ້ອຍຢາກໄດ້ກະແລມດ່ວນ!

ແມ່: ມັນມາຊ້າ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງກັບບ້ານ.

ແອນນິກາ: ແມ່, ຊື້ກະແລມໃຫ້ຂ້ອຍ, ກະລຸນາ!

ແມ່: ຕົກລົງ, ເປັນຂໍ້ຍົກເວັ້ນ…

Annika ເຮັດແນວໃດມັນ? ນາງພຽງແຕ່ບໍ່ສົນໃຈການໂຕ້ຖຽງຂອງແມ່ຂອງນາງ. ແທນ​ທີ່​ຈະ​ສົນ​ທະ​ນາ​ວ່າ​ນ້ຳ​ກ້ອນ​ບໍ່​ດີ​ຫຼາຍ​ປານ​ໃດ​ທີ່​ຈະ​ກິນ ແລະ​ເລີ່ມ​ຕົ້ນ​ຈາກ​ວ່າ​ເຈົ້າ​ເປັນ​ຫວັດ​ໄດ້​ຫຼາຍ​ປານ​ໃດ, ນາງ​ໄດ້​ເວົ້າ​ຄືນ​ອີກ​ເທື່ອ​ແລ້ວ​ເທື່ອ​ໜຶ່ງ​ໂດຍ​ຫຍໍ້ ແລະ​ຮີບ​ດ່ວນ​ຄຳ​ຮ້ອງ​ຂໍ​ຂອງ​ນາງ—ຄື​ກັບ​ການ​ບັນ​ທຶກ​ທີ່​ແຕກ​ຫັກ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ແມ່ເຮັດສິ່ງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ເກືອບທຸກຄົນເຮັດໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວ: ນາງໂຕ້ຖຽງ. ນາງກໍາລັງສົນທະນາ. ນາງຕ້ອງການໃຫ້ລູກເຂົ້າໃຈແລະຕົກລົງ. ນາງກໍ່ເຮັດຄືກັນຖ້ານາງຕ້ອງການສິ່ງໃດຈາກລູກສາວຂອງນາງ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຕົວຊີ້ບອກທີ່ຊັດເຈນກາຍເປັນການສົນທະນາທີ່ຍາວນານ. ໃນທີ່ສຸດ, ປົກກະຕິແລ້ວແມ່ລືມສິ່ງທີ່ນາງຕ້ອງການຢູ່ທັງຫມົດ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາຮັກການສົນທະນາດັ່ງກ່າວດ້ວຍສຸດຫົວໃຈ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເປັນໂອກາດພິເສດທີ່ຈະດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງແມ່ຂອງຂ້ອຍຢ່າງສົມບູນ.

ຕົວຢ່າງ:

Mama (squats, ເບິ່ງເຂົ້າໄປໃນຕາຂອງ Annika, ຈັບນາງໂດຍບ່າແລະເວົ້າສັ້ນໆ): «ແອນນິກາ, ເຈົ້າຈະເອົາຂອງຫຼິ້ນໃສ່ໃນກ່ອງດຽວນີ້.”

ແອນນິກາ: ແຕ່ເປັນຫຍັງ?

ແມ່: ເພາະວ່າເຈົ້າໄດ້ກະແຈກກະຈາຍພວກເຂົາ

ແອນນິກາ: ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການເຮັດຄວາມສະອາດຫຍັງ. ຂ້ອຍຕ້ອງເຮັດຄວາມສະອາດຕະຫຼອດເວລາ. ຫມົດ​ມື້!

ແມ່: ບໍ່ມີຫຍັງຄືແນວນີ້. ເຈົ້າອະນາໄມເຄື່ອງຫຼິ້ນໝົດມື້ຕອນໃດ? ແຕ່ເຈົ້າຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເຈົ້າຕ້ອງທຳຄວາມສະອາດຫຼັງຕົວເອງ!

ແອນນິກາ: ແລະ Timmy (ນ້ອງຊາຍອາຍຸສອງປີ) ບໍ່ເຄີຍເຮັດຄວາມສະອາດຕົວເອງ!

ແມ່: Timmy ຍັງນ້ອຍ. ລາວບໍ່ສາມາດເຮັດຄວາມສະອາດຕົນເອງໄດ້.

ແອນນິກາ: ລາວສາມາດເຮັດໄດ້ທຸກຢ່າງ! ເຈົ້າຮັກລາວຫຼາຍກວ່າຂ້ອຍ!

ແມ່: ແລ້ວ, ເຈົ້າເວົ້າຫຍັງ?! ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງ ແລະເຈົ້າຮູ້ດີຫຼາຍ.

ການສົນທະນາສາມາດສືບຕໍ່ໄດ້ຕາມທີ່ທ່ານຕ້ອງການ. ແມ່ຂອງ Annika ສະຫງົບຢູ່. ມາຮອດປະຈຸ, ນາງບໍ່ໄດ້ເຮັດຄວາມຜິດພາດການເປັນພໍ່ແມ່ປົກກະຕິເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ພວກເຮົາເວົ້າແລ້ວກ່ຽວກັບໃນບົດທີ 4. ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າການສົນທະນາສືບຕໍ່ສໍາລັບບາງເວລາ, ມັນອາດຈະເກີດຂຶ້ນ. ແລະບໍ່ວ່າຈະເປັນ Annika ໃນທີ່ສຸດຈະເອົາຂອງຫຼິ້ນອອກແມ່ນບໍ່ຮູ້ຈັກ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ: ຖ້າບ້ານມອມຕ້ອງການ Annika ອອກໄປ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການສົນທະນານີ້ແມ່ນຢູ່ນອກບ່ອນ.

ຕົວຢ່າງອື່ນ. ການສົນທະນາທີ່ຄ້າຍຄືກັນລະຫວ່າງ Lisa ອາຍຸ 3 ປີກັບແມ່ຂອງນາງເກີດຂຶ້ນເກືອບທຸກໆເຊົ້າ:

ແມ່: Lisa, ນຸ່ງເຄື່ອງ.

Lisa: ແຕ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ຕ້ອງ​ການ​!

ແມ່: ມາ, ເປັນຍິງທີ່ດີ. ແຕ່ງຕົວແລ້ວພວກເຮົາຈະຫລິ້ນສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈນຳກັນ.

ລີຊາ: ໃນ​ສິ່ງ​ທີ່?

ແມ່: ພວກເຮົາສາມາດເກັບກໍາຂໍ້ແຂ່ງລົດ.

ລີຊາ: ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການປິດສະໜາ. ເຂົາເຈົ້າເບື່ອ. ຂ້ອຍຢາກເບິ່ງໂທລະພາບ.

ແມ່: ຕອນເຊົ້າແລະໂທລະທັດ?! ອອກຈາກຄໍາຖາມ!

ລີຊາ: (ຮ້ອງໄຫ້) ຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເບິ່ງໂທລະພາບ! ທຸກຄົນສາມາດເຮັດໄດ້! ພຽງແຕ່ຂ້ອຍເຮັດບໍ່ໄດ້!

ແມ່: ນັ້ນບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງ. ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນທີ່ຂ້ອຍຮູ້ຈັກບໍ່ໄດ້ເບິ່ງໂທລະພາບໃນຕອນເຊົ້າຄືກັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, Lisa ຮ້ອງໄຫ້ຍ້ອນບັນຫາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ, ແຕ່ນາງຍັງບໍ່ນຸ່ງເສື້ອ. ປົກກະຕິແລ້ວນີ້ສິ້ນສຸດລົງດ້ວຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າແມ່ຂອງນາງເອົານາງຢູ່ໃນແຂນຂອງນາງ, ເອົານາງໃສ່ຫົວເຂົ່າຂອງນາງ, ການປອບໂຍນແລະຊ່ວຍເຄື່ອງນຸ່ງຂອງນາງ, ເຖິງແມ່ນວ່າ Lisa ຮູ້ວິທີການເຮັດມັນເອງ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ແມ່, ຫຼັງຈາກມີການຊີ້ບອກຢ່າງຈະແຈ້ງ, ພົບວ່າຕົນເອງຖືກດຶງດູດເຂົ້າໃນການສົນທະນາແບບເປີດ. Lisa ເທື່ອນີ້ຕີຫົວຂໍ້ໂທລະພາບ. ແຕ່ດ້ວຍຄວາມສະຫຼາດຄືກັນ, ນາງສາມາດຫຼິ້ນກັບເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ແມ່ຂອງນາງວາງອອກໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ - ຈາກຖົງຕີນໄປຫາເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ກົງກັນ. ຜົນສຳເລັດອັນບໍ່ໜ້າເຊື່ອຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ປີ ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນອະນຸບານເທື່ອ!

ແມ່ຂອງ Annika ແລະ Lisa ຫລີກລ້ຽງການສົນທະນາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ແນວໃດ? ວິທີການ "ບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກ" ແມ່ນມີປະໂຫຍດຫຼາຍຢູ່ທີ່ນີ້.

ເວລານີ້, ແມ່ຂອງ Annika ໃຊ້ວິທີນີ້:

ແມ່: (squats, ເບິ່ງລູກສາວຂອງນາງຢູ່ໃນຕາ, ເອົານາງໂດຍບ່າແລະເວົ້າວ່າ): ແອນນິກາ ເຈົ້າຈະເອົາຂອງຫຼິ້ນໃສ່ໃນກ່ອງດຽວນີ້!

ແອນນິກາ: ແຕ່ເປັນຫຍັງ?

ແມ່: ນີ້ຕ້ອງເຮັດໃນປັດຈຸບັນ: ທ່ານຈະເກັບກໍາຂອງຫຼິ້ນແລະເອົາໃສ່ໃນປ່ອງຫນຶ່ງ.

ແອນນິກາ: ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການເຮັດຄວາມສະອາດຫຍັງ. ຂ້ອຍຕ້ອງເຮັດຄວາມສະອາດຕະຫຼອດເວລາ. ຫມົດ​ມື້!

ແມ່: ມາ, Annika, ເອົາຂອງຫຼິ້ນໃນປ່ອງ.

ແອນນິກາ: (ເລີ່ມເຮັດຄວາມສະອາດແລະຈົ່ມພາຍໃຕ້ລົມຫາຍໃຈຂອງລາວ): ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ສະ​ເຫມີ​ໄປ…

ການສົນທະນາລະຫວ່າງ Lisa ແລະແມ່ຂອງນາງຍັງແຕກຕ່າງກັນຫມົດຖ້າແມ່ໃຊ້ "ບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກ":

ແມ່: Lisa, ນຸ່ງເຄື່ອງ..

ລີຊາ: ແຕ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ຕ້ອງ​ການ​!

ແມ່: ທີ່ນີ້, Lisa, ໃສ່ເສື້ອຍືດຂອງເຈົ້າ.

ລີຊາ: ແຕ່ຂ້ອຍຢາກຫລິ້ນກັບເຈົ້າ!

ແມ່: Lisa, ເຈົ້າກຳລັງໃສ່ໂສ້ງຂາສັ້ນຢູ່.

Lisa (ມົວແຕ່ນຸ່ງ)

ທ່ານບໍ່ເຊື່ອວ່າທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນງ່າຍດາຍດັ່ງນັ້ນ? ລອງໃຊ້ເອງ!

ໃນບົດທໍາອິດ, ພວກເຮົາໄດ້ເລົ່າເລື່ອງຂອງ Vika ອາຍຸແປດປີ, ຜູ້ທີ່ຈົ່ມວ່າເຈັບທ້ອງແລະເຂົ້າຫ້ອງນ້ໍາ 10 ເທື່ອກ່ອນທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ. ແມ່​ຂອງ​ລາວ​ໄດ້​ປຶກສາ​ຫາລື​ກັບ​ລາວ​ເປັນ​ເວລາ 3 ອາທິດ, ປອບ​ໃຈ​ລາວ​ແລະ​ສຸດ​ທ້າຍ​ກໍ​ໃຫ້​ລາວ​ຢູ່​ເຮືອນ XNUMX ຄັ້ງ. ແຕ່ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຊອກຫາສາເຫດຂອງ "ຄວາມຢ້ານກົວ" ທັນທີທັນໃດຂອງໂຮງຮຽນ. ໃນລະຫວ່າງມື້ແລະຕອນແລງ, ເດັກຍິງໄດ້ມີຄວາມສຸກແລະມີສຸຂະພາບດີ. ດັ່ງນັ້ນແມ່ຕັດສິນໃຈປະຕິບັດຕົວແຕກຕ່າງກັນ. ບໍ່ວ່າ Vicki ຈົ່ມແລະໂຕ້ຖຽງກັນແນວໃດ, ແມ່ຂອງລາວກໍ່ມີປະຕິກິລິຍາແບບດຽວກັນທຸກໆເຊົ້າ. ນາງໄດ້ເງີຍໜ້າຂຶ້ນ, ແຕະບ່າຂອງເດັກຍິງ ແລະ ເວົ້າຢ່າງສະຫງົບ ແຕ່ໜັກແໜ້ນວ່າ: “ດຽວນີ້ເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນ. ຂ້ອຍເສຍໃຈແທ້ໆ ເລື່ອງນີ້ຍາກຫຼາຍສຳລັບເຈົ້າ.” ແລະຖ້າ Vicki, ຄືກ່ອນ, ໄປຫ້ອງນ້ໍາໃນນາທີສຸດທ້າຍ, ແມ່ຈະເວົ້າວ່າ: “ເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງນ້ຳແລ້ວ. ດຽວນີ້ເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ເຈົ້າຕ້ອງອອກໄປ». ບໍ່​ມີ​ຫຍັງ​ອີກ. ບາງຄັ້ງນາງໄດ້ເວົ້າຄືນຄໍາເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍຄັ້ງ. "ອາການເຈັບທ້ອງ" ຫາຍໄປຫມົດຫຼັງຈາກຫນຶ່ງອາທິດ.

ຢ່າເຂົ້າໃຈຂ້ອຍຜິດ, ການສົນທະນາລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະລູກມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍແລະສາມາດເກີດຂຶ້ນຫຼາຍຄັ້ງຕໍ່ມື້. ໃນຄາບອາຫານ, ໃນລະຫວ່າງພິທີການຕອນແລງ, ໃນໄລຍະເວລາທີ່ທ່ານອຸທິດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານປະຈໍາວັນ (ເບິ່ງບົດທີ 2) ແລະພຽງແຕ່ເວລາຫວ່າງ, ໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກແລະນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີ. ທ່ານ​ມີ​ເວ​ລາ​ແລະ​ໂອ​ກາດ​ທີ່​ຈະ​ຮັບ​ຟັງ​, ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ປາດ​ຖະ​ຫນາ​ຂອງ​ທ່ານ​ແລະ​ໂຕ້​ຖຽງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​. ເລີ່ມການສົນທະນາຂອງທ່ານເອງ. ເຫດຜົນທັງຫມົດທີ່ທ່ານປະໄວ້ນອກຂອບເຂດໃນລະຫວ່າງການສະຫມັກ "ບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກ" ປະຈຸບັນສາມາດສະແດງອອກແລະປຶກສາຫາລືຢ່າງສະຫງົບ. ແລະຖ້າເດັກມີຄວາມສໍາຄັນແລະຕ້ອງການ, ລາວຟັງດ້ວຍຄວາມສົນໃຈ.

ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ການສົນທະນາແມ່ນຫນ້າສົນໃຈກັບເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ເປັນການລົບກວນແລະຍັງເປັນວິທີການດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ.

Miriam, 6 ປີ, ພະຍາຍາມນຸ່ງເຄື່ອງທຸກເຊົ້າ. 2-3 ຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ ນາງບໍ່ໄດ້ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ ເພາະບໍ່ພ້ອມຕາມເວລາ. ແລະນີ້ບໍ່ໄດ້ລົບກວນນາງເລີຍ. ໃນກໍລະນີນີ້ຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອເຮັດ "ການຮຽນຮູ້ໂດຍການເຮັດ"?

ແມ່ໃຊ້ວິທີ "ບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກ": "ເຈົ້າຈະນຸ່ງຊຸດດຽວນີ້. ຂ້ອຍຈະພາເຈົ້າໄປສວນໃຫ້ທັນເວລາ.” ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍ. Miriam ນັ່ງຢູ່ເທິງພື້ນໃນຊຸດນອນຂອງນາງແລະບໍ່ໄດ້ຍ້າຍອອກ. ແມ່ອອກຈາກຫ້ອງແລະບໍ່ໄດ້ຕອບຮັບການໂທຂອງລູກສາວຂອງນາງ. ທຸກໆ 5 ນາທີ ນາງກັບມາ ແລະເວົ້າຊ້ຳທຸກເທື່ອວ່າ: “ມີຣີອາມ, ເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຂ້ອຍບໍ? ເມື່ອລູກສອນຢູ່ນີ້, ພວກເຮົາອອກຈາກເຮືອນ. ເດັກຍິງບໍ່ເຊື່ອ. ນາງໄດ້ສາບານແລະ whimpered, ແລະແນ່ນອນວ່ານາງບໍ່ໄດ້ນຸ່ງເສື້ອ. ເມື່ອ​ຮອດ​ເວລາ​ທີ່​ໄດ້​ຕົກລົງ​ກັນ​ແລ້ວ, ຜູ້​ເປັນ​ແມ່​ໄດ້​ຈັບ​ມື​ລູກ​ສາວ​ຂຶ້ນ​ລົດ. ໃນຊຸດນອນ. ນາງໄດ້ເອົາເຄື່ອງນຸ່ງຂອງນາງກັບນາງໄປຫາລົດ. ຄຳສາບແຊ່ງດັງໆ, Miriam ໄດ້ແຕ່ງຕົວຕົນເອງຢູ່ທີ່ນັ້ນດ້ວຍຄວາມໄວຟ້າຜ່າ. ແມ່ບໍ່ໄດ້ເວົ້າຫຍັງເລີຍ. ຈາກ​ຕອນ​ເຊົ້າ​ມື້​ຕໍ່​ມາ, ຄໍາ​ເຕືອນ​ສັ້ນໆ​ແມ່ນ​ພຽງ​ພໍ.

ເຊື່ອຫຼືບໍ່, ວິທີນີ້ໃຊ້ໄດ້ຕະຫຼອດໃນອາຍຸອະນຸບານ. ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກທີ່ສຸດທີ່ເດັກນ້ອຍຈະປາກົດຢູ່ໃນສວນໃນຊຸດນອນ. ແຕ່ພໍ່ແມ່ພາຍໃນຄວນຈະເປັນ, ເປັນທາງເລືອກສຸດທ້າຍ, ກຽມພ້ອມສໍາລັບການນີ້. ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າມັນ. ປົກກະຕິແລ້ວພວກເຂົາຍັງຕັດສິນໃຈຢູ່ໃນວິນາທີສຸດທ້າຍທີ່ຈະແຕ່ງຕົວ.

• ອີກຕົວຢ່າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນຂອງການປະທະກັນລະຫວ່າງຂ້ອຍກັບລູກສາວອາຍຸຫົກປີຂອງຂ້ອຍ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂຽນຂອງນາງໄປຫາຊ່າງຕັດຜົມ, ນາງຮູ້ກ່ຽວກັບມັນແລະຕົກລົງ. ເມື່ອ​ເຖິງ​ເວລາ​ໄປ, ນາງ​ເລີ່ມ​ຮ້ອງ​ຂຶ້ນ​ແລະ​ບໍ່​ຍອມ​ອອກ​ຈາກ​ເຮືອນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເບິ່ງນາງແລະເວົ້າຢ່າງສະຫງົບວ່າ: "ພວກເຮົາມີນັດຫມາຍຢູ່ທີ່ຊ່າງຕັດຜົມເປັນເວລາທີ່ແນ່ນອນແລະຂ້ອຍຈະໄປຫາເຈົ້າຕາມເວລາໃດກໍ່ຕາມ. ການຮ້ອງໄຫ້ຂອງເຈົ້າບໍ່ໄດ້ລົບກວນຂ້ອຍ, ແລະຂ້ອຍແນ່ໃຈວ່າຊ່າງຕັດຜົມກໍ່ໃຊ້ກັບເລື່ອງນີ້. ເດັກນ້ອຍມັກຈະຮ້ອງໄຫ້ໃນລະຫວ່າງການຕັດຜົມ. ແລະເຈົ້າສາມາດໝັ້ນໃຈໄດ້ໃນສິ່ງໜຶ່ງ: ພຽງແຕ່ເຈົ້າສະຫງົບລົງ, ເຈົ້າສາມາດບອກຕົນເອງໄດ້ວ່າວິທີຕັດຜົມຂອງເຈົ້າ." ນາງໄດ້ຮ້ອງໄຫ້ຕະຫຼອດ. ທັນທີທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນຮ້ານຕັດຜົມ, ນາງໄດ້ຢຸດເຊົາແລະຂ້າພະເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ນາງເລືອກຕັດຜົມດ້ວຍຕົນເອງ. ໃນທີ່ສຸດ, ນາງມີຄວາມຍິນດີຫຼາຍກັບຊົງຜົມໃຫມ່.
• Maximilian, 8 ປີ. ຄວາມສໍາພັນກັບແມ່ຂອງຂ້ອຍເຄັ່ງຕຶງແລ້ວ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ປຶກ​ສາ​ຫາ​ລື​ກັບ​ນາງ​ວິ​ທີ​ການ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ​, ທິດ​ທາງ​ສັ້ນ​ແລະ​ນໍາ​ໃຊ້​ວິ​ທີ​ການ​ບັນ​ທຶກ​ທີ່​ແຕກ​ຫັກ​. ແລະອີກເທື່ອໜຶ່ງ, ນາງໄດ້ນັ່ງຢູ່ຂ້າງລູກຊາຍຂອງນາງທີ່ເຮັດວຽກບ້ານຂອງລາວ ແລະໃຈຮ້າຍ ເພາະລາວບໍ່ສາມາດຕັ້ງໃຈໄດ້ ແລະຫຍຸ້ງກັບບັດບານເຕະ. ນາງ​ໄດ້​ຮຽກ​ຮ້ອງ​ສາມ​ເທື່ອ​ວ່າ: “ເອົາ​ບັດ​ໄປ​ຖິ້ມ.” ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍ. ໃນປັດຈຸບັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະປະຕິບັດ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ນາງບໍ່ໄດ້ຕັດສິນໃຈສໍາລັບຕົນເອງລ່ວງຫນ້າວ່ານາງຈະເຮັດແນວໃດໃນກໍລະນີນີ້. ແລະນາງໄດ້ເຮັດ, succumbing ກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມໃຈຮ້າຍແລະຄວາມສິ້ນຫວັງ. ນາງ​ໄດ້​ຈັບ​ພວກ​ເຂົາ​ແລະ​ຈີກ​ພວກ​ເຂົາ​ອອກ. ແຕ່​ລູກ​ຊາຍ​ໄດ້​ເກັບ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ມາ​ເປັນ​ເວລາ​ດົນ​ນານ, ແລກ​ປ່ຽນ, ທ້ອນ​ໂຮມ​ເງິນ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ. Maximilian ຮ້ອງໄຫ້ຢ່າງຂົມຂື່ນ. ນາງໄດ້ເຮັດຫຍັງແທນ? ບັດກໍ່ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະສຸມໃສ່. ມັນມີຄວາມຫມາຍທີ່ສົມບູນແບບທີ່ຈະເອົາພວກມັນອອກສໍາລັບເວລານີ້, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຈົນກ່ວາບົດຮຽນໄດ້ສໍາເລັດ.

ເຕັກນິກການບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກໃນການຂັດແຍ້ງ

ເຕັກນິກການບັນທຶກທີ່ແຕກຫັກເຮັດວຽກໄດ້ດີບໍ່ພຽງແຕ່ກັບເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງກັບຜູ້ໃຫຍ່, ໂດຍສະເພາະໃນສະຖານະການຂັດແຍ້ງ. ເບິ່ງເຕັກນິກການບັນທຶກຫັກ