ເນື້ອໃນ
ແຫນ້ນໃສ່ດິນສໍຂອງລາວ, Arthur ຕໍ່ສູ້. ລາວຂຽນແບບເສີຍໆ, ຜິດກົດໝາຍ ແລະເຈັບແຂນ. ລາວມາຊ້າ, ສະນັ້ນລາວມັກຈະເປັນຄົນສຸດທ້າຍທີ່ຈະອອກໄປພັກຜ່ອນ. ລາວເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ມີພອນສະຫວັນ, ມີຄວາມສຸກທີ່ຈະຮຽນຮູ້ການອ່ານ. ແຕ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງລາວໃນການຂຽນຄວາມພາກພູມໃຈຂອງລາວແລະເລີ່ມເຮັດໃຫ້ລາວທໍ້ຖອຍໃຈ.
ຄໍາຖາມຂອງການໃຫຍ່ເຕັມຕົວຂອງ psychomotor
ໃນລະຫວ່າງຊັ້ນຮຽນທີຫນຶ່ງແມ່ນການຮຽນຮູ້ການອ່ານທີ່ສຸມໃສ່ການເອົາໃຈໃສ່ຂອງຄູອາຈານ. ການຂຽນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມ, willy-nilly, ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນລະຫວ່າງ 5 ຫາ 7 ປີ, ເດັກຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນ "precalligraphic": ລາວຍັງບໍ່ທັນມີການເຕີບໂຕເຕັມຂອງ psychomotor ທີ່ຕ້ອງການເພື່ອຂຽນດີ. ການຂຽນຂອງລາວແມ່ນຊ້າ, ບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີແລະບໍ່ສົນໃຈ, ນີ້ແມ່ນເລື່ອງປົກກະຕິ. ແຕ່ພວກເຮົາກໍາລັງຮີບຮ້ອນ, ພວກເຮົາຕ້ອງໄປໄວ, ຂຽນໄວ. ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຄວາມກົດດັນນີ້. ຜົນໄດ້ຮັບ: ພວກເຂົາຮີບຮ້ອນ, ຂຽນບໍ່ດີ, ຂ້າມເສັ້ນ, ມັນຖືກຕັດ, ຂ້າມອອກ, ມັກຈະອ່ານບໍ່ໄດ້, ແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ພວກມັນເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍ!
ການຂຽນຄວນມ່ວນ
ການຂຽນຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຕີບໂຕທາງດ້ານຈິດໃຈທາງສັງຄົມທີ່ແນ່ນອນ: ການຂຽນແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວ, ກ້າວໄປສູ່ການເປັນເອກະລາດ, ແລະດັ່ງນັ້ນການຫ່າງຈາກແມ່ຂອງທ່ານຫຼາຍເລັກນ້ອຍ. ສໍາລັບບາງຄົນມັນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. “ຖ້າຫາກວ່າມີການລົບລ້າງຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ມັນເປັນບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ດີເກີນໄປຫຼືຜູ້ທີ່ອາດຈະມີອາລົມ, ກະວົນກະວາຍ. ໃນບາງກໍລະນີ, ສອງສາມຄັ້ງທີ່ມີການຫົດຕົວສາມາດຊ່ວຍໄດ້, "Emmanuelle Rivoire, graphologist ແລະ graphotherapist ເວົ້າ. ແລະສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີບັນຫາກັບການຂຽນແທ້ໆ, ເສັ້ນຂອງພວກມັນຖືກບິດ, ມີຕົວອັກສອນທັບຊ້ອນກັນຫຼືຖືກຈັດໃສ່ໂດຍບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່, ບາງກອງປະຊຸມ graphotherapy ອາດຈະຕ້ອງການ. ແຕ່ສໍາລັບສ່ວນໃຫຍ່, ມັນເປັນພຽງແຕ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນບັນຫາ.
ຟື້ນຟູຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງລາວ
ບາງຄັ້ງບໍ່ໄດ້ຝຶກອົບຮົມຢ່າງພຽງພໍໃນການຂຽນ, ແລະດ້ວຍຫ້ອງຮຽນທີ່ຫຍຸ້ງ, ຄູສອນບໍ່ສະເຫມີກວດພົບການຈັບຂອງ pencil ທີ່ບໍ່ດີແລະຕໍາແຫນ່ງທີ່ບໍ່ດີຂອງຮ່າງກາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບແຜ່ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຈັບປວດ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຂຽນ, ເຊິ່ງຄວນເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມສຸກຂອງການຖ່າຍທອດຂໍ້ຄວາມ, ກາຍເປັນວຽກທີ່ເຈັບປວດ.
ແລະເດັກຖອນຕົວແລະກາຍເປັນ demotivated.