ເນື້ອໃນ
ກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນແມ່ນຫົວຂໍ້ທີ່ສໍາຄັນທີ່ພວກເຮົາໄດ້ອຸທິດບົດຮຽນອື່ນໃຫ້ກັບມັນ. ຫນ້າທໍາອິດ, ໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະການຂັດແຍ້ງຂອງການພົວພັນແລະວິທີການຫຼີກເວັ້ນພວກເຂົາ. ໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍບັນຫາປົກກະຕິທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ສັບສົນ: ເດັກນ້ອຍໄດ້ຊໍານິຊໍານານໃນວຽກງານ obligatory ຫຼາຍຢ່າງ, ມັນບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃດໆທີ່ຈະເກັບເຄື່ອງຫຼີ້ນທີ່ກະແຈກກະຈາຍຢູ່ໃນກ່ອງ, ເຮັດຕຽງນອນຫຼືວາງປື້ມແບບຮຽນໃນກະເປົ໋າໃນຕອນແລງ. ແຕ່ເຂົາດື້ດຶງບໍ່ເຮັດທັງຫມົດນີ້!
"ຈະຢູ່ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວໄດ້ແນວໃດ? ພໍ່ແມ່ຖາມ. "ເຮັດກັບລາວອີກບໍ?"
ອາດຈະບໍ່, ບາງທີແມ່ນແລ້ວ. ມັນທັງຫມົດແມ່ນຂຶ້ນກັບ "ເຫດຜົນ" ສໍາລັບ "ການບໍ່ເຊື່ອຟັງ" ຂອງລູກທ່ານ. ທ່ານອາດຈະບໍ່ໄດ້ໄປຫມົດທຸກວິທີທາງກັບມັນເທື່ອ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ມັນເບິ່ງຄືວ່າມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍສໍາລັບລາວຜູ້ດຽວທີ່ຈະເອົາເຄື່ອງຫຼີ້ນທັງຫມົດຢູ່ໃນສະຖານທີ່ຂອງພວກເຂົາ. ອາດຈະເປັນ, ຖ້າລາວຂໍໃຫ້ "ໃຫ້ພວກເຮົາຮ່ວມກັນ", ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນບໍ່ມີປະໂຍດ: ບາງທີມັນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບລາວໃນການຈັດຕັ້ງຕົນເອງ, ຫຼືບາງທີລາວຕ້ອງການການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງທ່ານ, ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານສິນທໍາ.
ຂໍໃຫ້ຈື່ໄວ້ວ່າ: ເມື່ອຮຽນຂີ່ລົດຖີບສອງລໍ້, ມີໄລຍະທີ່ເຈົ້າບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນ saddle ດ້ວຍມືຂອງເຈົ້າ, ແຕ່ຍັງແລ່ນຄຽງຂ້າງ. ແລະມັນໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມແຂງແກ່ລູກຂອງທ່ານ! ໃຫ້ພວກເຮົາສັງເກດເຫັນວ່າພາສາຂອງພວກເຮົາສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງເວລາທາງຈິດໃຈນີ້ຢ່າງສະຫລາດຫຼາຍປານໃດ: ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນຄວາມຫມາຍຂອງ "ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານສິນທໍາ" ແມ່ນຖ່າຍທອດໂດຍຄໍາດຽວກັນກັບການມີສ່ວນຮ່ວມໃນກໍລະນີ.
ແຕ່ເລື້ອຍໆ, ຮາກຂອງຄວາມຄົງຕົວທາງລົບແລະການປະຕິເສດແມ່ນຢູ່ໃນປະສົບການທາງລົບ. ນີ້ອາດຈະເປັນບັນຫາຂອງເດັກ, ແຕ່ເລື້ອຍໆມັນເກີດຂື້ນລະຫວ່າງເຈົ້າແລະເດັກ, ໃນຄວາມສໍາພັນຂອງເຈົ້າກັບລາວ.
ເດັກຍິງໄວລຸ້ນຄົນໜຶ່ງໄດ້ຮັບພາບຄັ້ງໜຶ່ງໃນການສົນທະນາກັບນັກຈິດຕະສາດວ່າ:
"ຂ້ອຍຈະເຮັດຄວາມສະອາດແລະລ້າງຖ້ວຍເປັນເວລາດົນນານ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຂົາ (ພໍ່ແມ່) ຈະຄິດວ່າພວກເຂົາເອົາຊະນະຂ້ອຍ."
ຖ້າຄວາມສຳພັນຂອງເຈົ້າກັບລູກຂອງເຈົ້າເສື່ອມໂຊມມາເປັນເວລາດົນນານແລ້ວ, ເຈົ້າບໍ່ຄວນຄິດວ່າມັນພຽງພໍທີ່ຈະໃຊ້ວິທີການບາງຢ່າງ - ແລະທຸກຢ່າງຈະສຳເລັດໃນທັນທີ. "ວິທີການ", ແນ່ນອນ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້. ແຕ່ໂດຍບໍ່ມີສຽງທີ່ເປັນມິດ, ອົບອຸ່ນ, ພວກເຂົາຈະບໍ່ໃຫ້ສິ່ງໃດ. ໂຕນນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ, ແລະຖ້າການມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຂອງເດັກບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍ, ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ຖ້າລາວປະຕິເສດການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຈົ້າ, ຢຸດແລະຟັງວິທີທີ່ເຈົ້າສື່ສານກັບລາວ.
ແມ່ຂອງເດັກຍິງອາຍຸ XNUMX ປີເວົ້າວ່າ: “ຂ້ອຍຢາກສອນລູກສາວໃຫ້ຫຼິ້ນເປຍໂນ. ຂ້ອຍຊື້ເຄື່ອງມື, ຈ້າງຄູສອນ. ຂ້ອຍເອງເຄີຍຮຽນ, ແຕ່ເຊົາ, ດຽວນີ້ຂ້ອຍເສຍໃຈ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຢ່າງຫນ້ອຍລູກສາວຂອງຂ້ອຍຈະຫລິ້ນ. ຂ້າພະເຈົ້ານັ່ງກັບນາງຢູ່ທີ່ເຄື່ອງມືສໍາລັບສອງຊົ່ວໂມງທຸກໆມື້. ແຕ່ຕໍ່ໄປ, ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ! ໃນຕອນທໍາອິດ, ທ່ານບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ນາງເຮັດວຽກ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ whims ແລະບໍ່ພໍໃຈເລີ່ມຕົ້ນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ບອກນາງສິ່ງຫນຶ່ງ — ນາງໄດ້ບອກຂ້າພະເຈົ້າອີກຄໍາສັບຕ່າງໆ. ນາງເວົ້າກັບຂ້ອຍວ່າ: “ອອກໄປ, ຖ້າບໍ່ມີເຈົ້າດີກວ່າ!” ແຕ່ຂ້ອຍຮູ້ວ່າ, ທັນທີທີ່ຂ້ອຍຍ້າຍອອກໄປ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈະສັບສົນກັບນາງ: ນາງບໍ່ໄດ້ຈັບມືຂອງນາງແບບນັ້ນ, ແລະຫຼິ້ນດ້ວຍນິ້ວມືທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈະສິ້ນສຸດລົງຢ່າງໄວວາ: "ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດວຽກແລ້ວ. .”
ຄວາມກັງວົນແລະຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງແມ່ແມ່ນເຂົ້າໃຈໄດ້. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນາງພະຍາຍາມປະຕິບັດຕົວ«ມີຄວາມສາມາດ», ນັ້ນແມ່ນ, ນາງຊ່ວຍລູກສາວຂອງນາງໃນບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ. ແຕ່ນາງພາດເງື່ອນໄຂຕົ້ນຕໍ, ໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອໃດໆກັບເດັກຫັນເຂົ້າໄປໃນກົງກັນຂ້າມ: ເງື່ອນໄຂຕົ້ນຕໍນີ້ແມ່ນສຽງທີ່ເປັນມິດຂອງການສື່ສານ.
ຈິນຕະນາການສະຖານະການນີ້: ຫມູ່ເພື່ອນມາຫາເຈົ້າເພື່ອເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງຮ່ວມກັນ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນການສ້ອມແປງໂທລະພາບ. ລາວນັ່ງລົງແລະບອກເຈົ້າວ່າ: “ສະນັ້ນ, ເອົາຄໍາອະທິບາຍ, ບັດນີ້ເອົາ screwdriver ແລະເອົາຝາຫຼັງ. ທ່ານ unscrew screw ແນວໃດ? ຢ່າກົດດັນແບບນັ້ນ! ”… ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ໄດ້. "ກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ" ດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກອະທິບາຍດ້ວຍຄວາມຕະຫລົກໂດຍນັກຂຽນອັງກິດ JK Jerome:
"ຂ້ອຍ," ຜູ້ຂຽນຂຽນໃນບຸກຄົນທໍາອິດ, "ບໍ່ສາມາດນັ່ງຢູ່ແລະເບິ່ງຄົນທີ່ເຮັດວຽກ. ຂ້ອຍຢາກມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮັດວຽກຂອງລາວ. ປົກກະຕິແລ້ວຂ້ອຍລຸກຂຶ້ນ, ເລີ່ມວາງຫ້ອງດ້ວຍມືຂອງຂ້ອຍຢູ່ໃນຖົງຂອງຂ້ອຍ, ແລະບອກເຂົາເຈົ້າວ່າຈະເຮັດແນວໃດ. ນີ້ແມ່ນລັກສະນະການເຄື່ອນໄຫວຂອງຂ້ອຍ.
“ຂໍ້ແນະນຳ” ອາດຈະຕ້ອງການຢູ່ບ່ອນໃດບ່ອນໜຶ່ງ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນໃນກິດຈະກຳຮ່ວມກັບເດັກ. ທັນທີທີ່ພວກມັນປາກົດ, ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຢຸດເຊົາ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຮ່ວມກັນຫມາຍຄວາມວ່າເທົ່າທຽມກັນ. ທ່ານບໍ່ຄວນເອົາຕໍາແຫນ່ງຫຼາຍກວ່າເດັກນ້ອຍ; ເດັກນ້ອຍມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍກັບມັນ, ແລະທຸກກໍາລັງຊີວິດຂອງຈິດວິນຍານຂອງເຂົາເຈົ້າລຸກຂຶ້ນຕໍ່ຕ້ານມັນ. ມັນແມ່ນຫຼັງຈາກນັ້ນວ່າພວກເຂົາເລີ່ມຕໍ່ຕ້ານ "ຈໍາເປັນ", ບໍ່ເຫັນດີກັບ "ຈະແຈ້ງ", ທ້າທາຍ "ບໍ່ສາມາດໂຕ້ຖຽງໄດ້".
ການຮັກສາຕໍາແຫນ່ງທີ່ເທົ່າທຽມກັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ: ບາງຄັ້ງຄວາມສະຫລາດທາງດ້ານຈິດໃຈແລະຄວາມສະຫລາດທາງໂລກແມ່ນຈໍາເປັນ. ຂ້າພະເຈົ້າຂໍຍົກຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບປະສົບການຂອງແມ່ຜູ້ໜຶ່ງ:
Petya ເຕີບໃຫຍ່ເປັນເດັກອ່ອນໆ, ບໍ່ມັກກິລາ. ພໍ່ແມ່ໄດ້ຊັກຊວນໃຫ້ລາວອອກກໍາລັງກາຍ, ຊື້ແຖບແນວນອນ, ເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນຂອບເຂດຂອງປະຕູ. ພໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ຂ້ອຍເຫັນວິທີດຶງຂຶ້ນ. ແຕ່ບໍ່ມີຫຍັງຊ່ວຍໄດ້ - ເດັກຊາຍຍັງບໍ່ສົນໃຈກິລາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແມ່ໄດ້ທ້າທາຍ Petya ກັບການແຂ່ງຂັນ. ແຜ່ນເຈ້ຍທີ່ມີກາຟຖືກແຂວນຢູ່ເທິງຝາ: "ແມ່", "Petya". ທຸກໆມື້, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສັງເກດເຫັນໃນແຖວຂອງພວກເຂົາວ່າພວກເຂົາດຶງຕົວເອງຂຶ້ນ, ນັ່ງລົງ, ຍົກຂາຂອງພວກເຂົາໃນ "ມຸມ". ມັນບໍ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະອອກກໍາລັງກາຍຫຼາຍໆຢ່າງຕິດຕໍ່ກັນ, ແລະຍ້ອນວ່າມັນຫັນອອກ, ທັງແມ່ແລະ Petya ບໍ່ສາມາດເຮັດສິ່ງນີ້ໄດ້. Petya ເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງລະມັດລະວັງວ່າແມ່ຂອງລາວບໍ່ໄດ້ເອົາຊະນະລາວ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ນາງຍັງຕ້ອງເຮັດວຽກຫນັກເພື່ອຕິດຕາມລູກຊາຍຂອງນາງ. ການແຂ່ງຂັນໄດ້ດໍາເນີນໄປເປັນເວລາສອງເດືອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຫາທີ່ເຈັບປວດຂອງການທົດສອບການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍໄດ້ຖືກແກ້ໄຂຢ່າງສໍາເລັດຜົນ.
ຂ້າພະເຈົ້າຈະບອກທ່ານກ່ຽວກັບວິທີທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍທີ່ຊ່ວຍຊ່ວຍປະຢັດເດັກນ້ອຍແລະຕົວເຮົາເອງຈາກ "ຄໍາແນະນໍາ". ວິທີການນີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄົ້ນພົບອື່ນໂດຍ LS Vygotsky ແລະໄດ້ຮັບການຢືນຢັນຫຼາຍຄັ້ງໂດຍການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການປະຕິບັດ.
Vygotsky ພົບວ່າເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ການຈັດລະບຽບຕົນເອງແລະວຽກງານຂອງລາວໄດ້ງ່າຍແລະໄວກວ່າຖ້າຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນໃດຫນຶ່ງ, ລາວໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກບາງວິທີພາຍນອກ. ເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເປັນຮູບພາບເຕືອນ, ລາຍການທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ບັນທຶກ, ແຜນວາດ, ຫຼືຄໍາແນະນໍາລາຍລັກອັກສອນ.
ສັງເກດເຫັນວ່າວິທີການດັ່ງກ່າວບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່ອີກຕໍ່ໄປ, ມັນເປັນການທົດແທນຂອງພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍສາມາດໃຊ້ພວກມັນໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນລາວກໍ່ເປັນເຄິ່ງຫນຶ່ງເພື່ອຮັບມືກັບກໍລະນີຂອງຕົນເອງ.
ຂ້າພະເຈົ້າຈະຍົກຕົວຢ່າງຂອງວິທີການ, ໃນຄອບຄົວຫນຶ່ງ, ມັນເປັນໄປໄດ້, ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງວິທີການພາຍນອກດັ່ງກ່າວ, ຍົກເລີກ, ຫຼືແທນທີ່ຈະ, ໂອນໃຫ້ເດັກຕົນເອງ "ຫນ້າທີ່ຊີ້ນໍາ" ຂອງພໍ່ແມ່.
Andrew ມີອາຍຸຫົກປີ. ຕາມການຮ້ອງຂໍຂອງພໍ່ແມ່ຂອງລາວ, ລາວຕ້ອງແຕ່ງຕົວໃນເວລາຍ່າງ. ມັນເປັນລະດູຫນາວຢູ່ນອກ, ແລະທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໃສ່ສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເດັກຊາຍ “ເລື່ອນ”: ລາວຈະໃສ່ພຽງແຕ່ຖົງຕີນ ແລະນັ່ງຂາບໄຫວ້, ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເຮັດແນວໃດຕໍ່ໄປ; ຈາກນັ້ນ, ລາວໃສ່ເສື້ອຂົນຂົນແລະໝວກ, ລາວກຽມຈະອອກໄປສູ່ຖະໜົນໃນເກີບແຕະ. ພໍ່ແມ່ໃຫ້ເຫດຜົນທັງຫມົດ laziness ແລະ inattention ຂອງເດັກນ້ອຍ, reproach, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄວາມຂັດແຍ້ງຍັງສືບຕໍ່ຈາກມື້ຕໍ່ມື້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກປຶກສາຫາລືກັບນັກຈິດຕະສາດ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງມີການປ່ຽນແປງ. ພໍ່ແມ່ເຮັດບັນຊີລາຍຊື່ຂອງສິ່ງທີ່ເດັກຄວນໃສ່. ລາຍການໄດ້ຫັນອອກມາແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຍາວ: ຫຼາຍເຖິງເກົ້າລາຍການ! ເດັກນ້ອຍຮູ້ວິທີການອ່ານໃນພະຍາງ, ແຕ່ຄືກັນ, ຖັດຈາກຊື່ຂອງແຕ່ລະສິ່ງ, ພໍ່ແມ່, ພ້ອມກັບເດັກຊາຍ, ແຕ້ມຮູບທີ່ສອດຄ້ອງກັນ. ບັນຊີລາຍຊື່ຮູບພາບນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກແຂວນໄວ້ເທິງຝາ.
ຄວາມສະຫງົບມາໃນຄອບຄົວ, ຄວາມຂັດແຍ້ງຢຸດເຊົາ, ແລະເດັກນ້ອຍແມ່ນຫຍຸ້ງທີ່ສຸດ. ຕອນນີ້ລາວເຮັດຫຍັງຢູ່? ລາວແລ່ນນິ້ວມືຂອງລາວຜ່ານບັນຊີລາຍຊື່, ຊອກຫາສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລ່ນໄປໃສ່ມັນ, ແລ່ນໄປຫາລາຍຊື່ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຊອກຫາສິ່ງຕໍ່ໄປ, ແລະອື່ນໆ.
ມັນງ່າຍທີ່ຈະເດົາສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໄວໆນີ້: ເດັກຊາຍຈື່ບັນຊີລາຍຊື່ນີ້ແລະເລີ່ມກຽມພ້ອມທີ່ຈະຍ່າງຢ່າງໄວວາແລະເປັນເອກະລາດຄືກັບພໍ່ແມ່ຂອງລາວເຮັດວຽກ. ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດທີ່ເລື່ອງທັງໝົດນີ້ເກີດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງ—ທັງລູກຊາຍແລະພໍ່ແມ່.
ກອງທຶນພາຍນອກ
(ເລື່ອງແລະປະສົບການຂອງພໍ່ແມ່)
ແມ່ຂອງເດັກອະນຸບານສອງຄົນ (ສີ່ແລະຫ້າປີເຄິ່ງ), ໂດຍໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງວິທີແກ້ໄຂພາຍນອກ, ຕັດສິນໃຈທົດລອງວິທີການນີ້. ຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍ, ນາງໄດ້ເຮັດບັນຊີລາຍຊື່ຂອງສິ່ງທີ່ຕ້ອງມີໃນຕອນເຊົ້າໃນຮູບພາບ. ຮູບພາບໄດ້ຖືກແຂວນຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງເດັກນ້ອຍ, ໃນອາບນ້ໍາ, ໃນເຮືອນຄົວ. ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍເກີນຄວາມຄາດຫວັງທັງຫມົດ. ກ່ອນນັ້ນ, ຕອນເຊົ້າໄດ້ຜ່ານໄປໃນຄຳຕັກເຕືອນຂອງແມ່ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ: “ແກ້ຕຽງ”, “ໄປລ້າງ”, “ຮອດເວລາໂຕະ”, “ລ້າງຖ້ວຍ”… ປະຈຸບັນ ເດັກນ້ອຍໄດ້ແລ່ນເຂົ້າໄປໃນລາຍການແຕ່ລະລາຍການ. . "ເກມ" ດັ່ງກ່າວໄດ້ແກ່ຍາວເຖິງປະມານສອງເດືອນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍເອງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະແຕ້ມຮູບສໍາລັບສິ່ງອື່ນໆ.
ຕົວຢ່າງອີກອັນຫນຶ່ງ: “ຂ້ອຍຕ້ອງໄປເຮັດທຸລະກິດເປັນເວລາສອງອາທິດ, ແລະລູກຊາຍອາຍຸສິບຫົກປີຂອງຂ້ອຍ Misha ເທົ່ານັ້ນທີ່ຍັງຢູ່ໃນເຮືອນ. ນອກເຫນືອໄປຈາກຄວາມກັງວົນອື່ນໆ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກັງວົນກ່ຽວກັບດອກໄມ້: ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ຮັບການຫົດນໍ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ, ເຊິ່ງ Misha ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ທັງຫມົດເພື່ອເຮັດ; ພວກເຮົາໄດ້ມີປະສົບການທີ່ໂສກເສົ້າແລ້ວໃນເວລາທີ່ດອກໄມ້ withered. ຄວາມຄິດທີ່ດີໃຈໄດ້ເກີດຂຶ້ນກັບຂ້າພະເຈົ້າ: ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຫໍ່ກະຖາດ້ວຍເຈ້ຍຂາວ ແລະຂຽນໃສ່ຕົວໜັງສືໃຫຍ່ວ່າ: “ນາງມິເຊນກາ, ຈົ່ງຫົດນ້ຳໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າ. ຂອບໃຈ!». ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນດີເລີດ: Misha ສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ດີກັບດອກໄມ້."
ໃນຄອບຄົວຂອງຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຮົາ, ກະດານພິເສດໄດ້ແຂວນຢູ່ໃນຫ້ອງໂຖປັດສະວະ, ທີ່ສະມາຊິກແຕ່ລະຄົນໃນຄອບຄົວ (ແມ່, ພໍ່ແລະລູກຮຽນສອງຄົນ) ສາມາດປັກກິ່ງຂໍ້ຄວາມຂອງຕົນເອງ. ມີການເຕືອນແລະການຮ້ອງຂໍ, ພຽງແຕ່ຂໍ້ມູນສັ້ນ, ຄວາມບໍ່ພໍໃຈກັບຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງຫຼືບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ຄວາມກະຕັນຍູສໍາລັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ກະດານນີ້ເປັນສູນກາງຂອງການສື່ສານໃນຄອບຄົວຢ່າງແທ້ຈິງແລະແມ່ນແຕ່ວິທີການແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
ພິຈາລະນາສາເຫດທົ່ວໄປທີ່ສຸດຕໍ່ໄປນີ້ຂອງການຂັດແຍ້ງໃນເວລາທີ່ພະຍາຍາມຮ່ວມມືກັບເດັກນ້ອຍ. ມັນເກີດຂື້ນວ່າພໍ່ແມ່ພ້ອມທີ່ຈະສອນຫຼືຊ່ວຍເຫຼືອຫຼາຍເທົ່າທີ່ລາວຕ້ອງການແລະປະຕິບັດຕາມນໍ້າສຽງຂອງລາວ - ລາວບໍ່ໂກດແຄ້ນ, ບໍ່ສັ່ງ, ບໍ່ວິພາກວິຈານ, ແຕ່ສິ່ງຕ່າງໆບໍ່ໄດ້ໄປ. ອັນນີ້ເກີດຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່ທີ່ມີການປ້ອງກັນຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ລູກຫຼາຍກວ່າລູກຂອງຕົນເອງ.
ຂ້ອຍຈື່ຕອນຫນຶ່ງ. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນ Caucasus, ໃນລະດູຫນາວ, ໃນວັນພັກໂຮງຮຽນ. ຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກນ້ອຍສະກີຢູ່ເທິງຄ້ອຍສະກີ. ແລະຢູ່ກາງພູເຂົາໄດ້ຢືນຢູ່ໃນກຸ່ມນ້ອຍໆ: ແມ່, ພໍ່ແລະລູກສາວອາຍຸສິບປີຂອງພວກເຂົາ. ລູກສາວ — ໃນສະກີຂອງເດັກນ້ອຍໃໝ່ (ຫາຍາກໃນເວລານັ້ນ), ໃນຊຸດໃໝ່ທີ່ມະຫັດສະຈັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ໂຕ້ຖຽງກັນກ່ຽວກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ເມື່ອຂ້ອຍເຂົ້າໄປໃກ້, ຂ້ອຍໄດ້ຍິນບົດສົນທະນາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
"Tomochka," ພໍ່ເວົ້າວ່າ, "ດີ, ຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງລ້ຽວ!"
“ຂ້ອຍຈະບໍ່,” ທອມຍັບບ່າຂອງນາງຢ່າງໜ້າຢ້ານກົວ.
“ດີ, ກະລຸນາ,” ແມ່ເວົ້າ. — ເຈົ້າພຽງແຕ່ຕ້ອງຍູ້ໄມ້ນ້ອຍ… ເບິ່ງ, ພໍ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນ (ພໍ່ເຫັນ).
ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າຂ້າພະເຈົ້າຈະບໍ່ໄດ້, ແລະຂ້າພະເຈົ້າຈະບໍ່ໄດ້! ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການ,” ເດັກຍິງເວົ້າ, ຫັນຫນີໄປ.
ຂອບ, ພວກເຮົາພະຍາຍາມຫຼາຍ! ພວກເຮົາມາທີ່ນີ້ຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຈ່າຍຄ່າປີ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
— ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຖາມທ່ານ!
ມີເດັກນ້ອຍຈັກຄົນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ຄວາມຝັນຂອງສະກີດັ່ງກ່າວ (ສໍາລັບພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍພວກເຂົາພຽງແຕ່ເກີນຂອບເຂດ), ໂອກາດດັ່ງກ່າວທີ່ຈະຢູ່ເທິງພູໃຫຍ່ທີ່ມີລິຟ, ຂອງຄູຝຶກສອນຜູ້ທີ່ຈະສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າວິທີການສະກີ! ສາວງາມນີ້ມີມັນທັງຫມົດ. ແຕ່ນາງ, ຄືກັບນົກຢູ່ໃນ cage ທອງ, ບໍ່ຕ້ອງການຫຍັງ. ແມ່ນແລ້ວ, ແລະມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະຕ້ອງການໃນເວລາທີ່ທັງພໍ່ແລະແມ່ "ແລ່ນລ່ວງຫນ້າ" ຂອງຄວາມປາຖະຫນາໃດໆຂອງເຈົ້າ!
ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນບາງຄັ້ງກໍ່ເກີດຂຶ້ນກັບບົດຮຽນ.
ພໍ່ຂອງ Olya ອາຍຸສິບຫ້າປີໄດ້ຫັນໄປຫາຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ.
ລູກສາວບໍ່ເຮັດຫຍັງຢູ່ອ້ອມເຮືອນ; ທ່ານບໍ່ສາມາດໄປຮ້ານເພື່ອຖືກສອບສວນ, ລາວປ່ອຍໃຫ້ຖ້ວຍເປື້ອນ, ລາວບໍ່ໄດ້ລ້າງຜ້າປູຂອງລາວ, ລາວປ່ອຍໃຫ້ມັນແຊ່ນ້ໍາສໍາລັບ 2-XNUMX ມື້. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພໍ່ແມ່ພ້ອມທີ່ຈະປົດປ່ອຍ Olya ຈາກທຸກກໍລະນີ - ຖ້າພຽງແຕ່ນາງຮຽນ! ແຕ່ນາງບໍ່ຢາກຮຽນຄືກັນ. ເມື່ອລາວກັບມາຈາກໂຮງຮຽນ ລາວຈະນອນຢູ່ເທິງຕຽງ ຫຼືຕິດໂທລະສັບ. ມ້ວນເຂົ້າໄປໃນ "ສາມ" ແລະ "ສອງ". ພໍ່ແມ່ບໍ່ມີຄວາມຄິດວ່ານາງຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີສິບໄດ້ແນວໃດ. ແລະພວກເຂົາຢ້ານທີ່ຈະຄິດເຖິງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ! ແມ່ເຮັດວຽກເພື່ອວ່າມື້ອື່ນຢູ່ເຮືອນ. ມື້ນີ້ນາງຄິດກ່ຽວກັບບົດຮຽນຂອງ Olya ເທົ່ານັ້ນ. ພໍ່ໂທຫາຈາກບ່ອນເຮັດວຽກ: Olya ນັ່ງລົງໄປຮຽນບໍ? ບໍ່, ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ນັ່ງລົງ: "ພໍ່ຈະມາຈາກບ່ອນເຮັດວຽກ, ຂ້ອຍຈະສອນກັບລາວ." ພໍ່ກັບບ້ານແລະໃນລົດໄຟໃຕ້ດິນໄດ້ສອນປະຫວັດສາດ, ເຄມີສາດຈາກປື້ມແບບຮຽນຂອງ Olya ... ລາວກັບບ້ານ "ປະກອບອາວຸດຢ່າງເຕັມທີ່." ແຕ່ມັນບໍ່ງ່າຍປານໃດທີ່ຈະອ້ອນວອນ Olya ໃຫ້ນັ່ງຮຽນ. ໃນທີ່ສຸດ, ປະມານສິບໂມງ Olya ມີຄວາມໂປດປານ. ລາວອ່ານບັນຫາ — ພໍ່ພະຍາຍາມອະທິບາຍມັນ. ແຕ່ Olya ບໍ່ມັກວິທີທີ່ລາວເຮັດ. "ມັນຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້." ຄຳຕຳໜິຂອງ Olya ຖືກແທນທີ່ດ້ວຍການຊັກຊວນຂອງພະສັນຕະປາປາ. ຫຼັງຈາກປະມານສິບນາທີ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງກໍ່ສິ້ນສຸດລົງ: Olya ຍູ້ປື້ມແບບຮຽນອອກໄປ, ບາງຄັ້ງກໍ່ມີຄວາມວຸ່ນວາຍ. ຕອນນີ້ພໍ່ແມ່ກຳລັງພິຈາລະນາວ່າຈະຈ້າງຄູສອນໃຫ້ລາວຫຼືບໍ່.
ຄວາມຜິດພາດຂອງພໍ່ແມ່ຂອງ Olya ບໍ່ແມ່ນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການໃຫ້ລູກສາວຂອງພວກເຂົາຮຽນ, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງການມັນ, ສະນັ້ນເວົ້າ, ແທນທີ່ຈະ Olya.
ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ຂ້າພະເຈົ້າຈື່ຈໍາໄວ້ສະເຫມີວ່າ: ປະຊາຊົນກໍາລັງແລ່ນໄປຕາມເວທີ, ໃນໄວ, ເຂົາເຈົ້າມາຊ້າສໍາລັບລົດໄຟ. ລົດໄຟເລີ່ມເຄື່ອນທີ່. ພວກເຂົາເກືອບບໍ່ທັນກັບລົດສຸດທ້າຍ, ເຕັ້ນໄປຫາ bandwagon, ພວກເຂົາເຈົ້າຖິ້ມສິ່ງຂອງຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລົດໄຟອອກ. ຜູ້ທີ່ຍັງຄົງຢູ່ເທິງເວທີ, ໝົດແຮງ, ຕົກໃສ່ກະເປົ໋າຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະເລີ່ມຫົວຫົວ. "ເຈົ້າຫົວຫຍັງ?" ພວກເຂົາຖາມ. “ສະນັ້ນ ຄົນໂສກເສົ້າຂອງພວກເຮົາໄດ້ຈາກໄປ!”
ຕົກລົງເຫັນດີ, ພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ກະກຽມບົດຮຽນສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼື "ເຂົ້າ" ກັບເຂົາເຈົ້າໃນວິທະຍາໄລ, ໃນພາສາອັງກິດ, ຄະນິດສາດ, ໂຮງຮຽນດົນຕີ, ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບຄວາມໂຊກຮ້າຍທີ່ອໍາລາ. ໃນຄວາມຕື່ນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າລືມວ່າມັນບໍ່ແມ່ນສໍາລັບເຂົາເຈົ້າໄປ, ແຕ່ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນລາວສ່ວນຫຼາຍມັກຈະ "ຢູ່ໃນເວທີ."
ເຫດການນີ້ເກີດຂຶ້ນກັບ Olya, ເຊິ່ງຊະຕາກໍາໄດ້ຖືກຕິດຕາມໃນສາມປີຂ້າງຫນ້າ. ນາງບໍ່ຄ່ອຍຈົບການສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະແມ້ກະທັ້ງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລວິສະວະກໍາທີ່ບໍ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບນາງ, ແຕ່, ໂດຍບໍ່ມີການຈົບປີທໍາອິດຂອງນາງ, ນາງໄດ້ເຊົາຮຽນ.
ພໍ່ແມ່ທີ່ຢາກໃຫ້ລູກຫຼາຍເກີນໄປມັກຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ວຍຕົນເອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຫຼືເວລາສໍາລັບຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນເອງ, ສໍາລັບຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຮຸນແຮງຂອງຫນ້າທີ່ຂອງພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາແມ່ນເຂົ້າໃຈໄດ້: ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ທ່ານຕ້ອງລາກເຮືອກັບປະຈຸບັນຕະຫຼອດເວລາ!
ແລະນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ?
"ເພື່ອຄວາມຮັກ" —«ຫຼືເພື່ອເງິນ»
ປະເຊີນກັບຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈຂອງເດັກທີ່ຈະເຮັດຫຍັງທີ່ຄວນຈະເຮັດສໍາລັບລາວ - ການສຶກສາ, ອ່ານ, ຊ່ວຍເຫຼືອໃນເຮືອນ - ພໍ່ແມ່ບາງຄົນໃຊ້ເສັ້ນທາງຂອງ "ການໃຫ້ສິນບົນ". ພວກເຂົາຕົກລົງທີ່ຈະ "ຈ່າຍ" ເດັກນ້ອຍ (ດ້ວຍເງິນ, ສິ່ງຂອງ, ຄວາມສຸກ) ຖ້າລາວເຮັດສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການໃຫ້ລາວເຮັດ.
ເສັ້ນທາງນີ້ແມ່ນອັນຕະລາຍຫຼາຍ, ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນບໍ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ. ປົກກະຕິແລ້ວກໍລະນີຈະສິ້ນສຸດລົງດ້ວຍການຮຽກຮ້ອງຂອງເດັກທີ່ເຕີບໃຫຍ່ - ລາວເລີ່ມຕ້ອງການຫຼາຍຂື້ນ - ແລະການປ່ຽນແປງທີ່ສັນຍາໄວ້ໃນພຶດຕິກໍາຂອງລາວຈະບໍ່ເກີດຂື້ນ.
ເປັນຫຍັງ? ເພື່ອເຂົ້າໃຈເຫດຜົນ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮູ້ຈັກກັບກົນໄກທາງຈິດໃຈທີ່ອ່ອນໂຍນຫຼາຍ, ເຊິ່ງພຽງແຕ່ບໍ່ດົນມານີ້ໄດ້ກາຍເປັນຫົວຂໍ້ຂອງການຄົ້ນຄວ້າພິເສດໂດຍນັກຈິດຕະສາດ.
ໃນການທົດລອງຄັ້ງໜຶ່ງ, ນັກຮຽນກຸ່ມໜຶ່ງໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງເພື່ອຫຼິ້ນເກມປິດສະໜາທີ່ພວກເຂົາມັກ. ບໍ່ດົນນັກຮຽນຂອງກຸ່ມນີ້ເລີ່ມຫຼິ້ນເລື້ອຍໆໜ້ອຍກວ່າໝູ່ເພື່ອນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ.
ກົນໄກທີ່ຢູ່ນີ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຫຼາຍໆກໍລະນີທີ່ຄ້າຍຄືກັນ (ຕົວຢ່າງປະຈໍາວັນແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ) ແມ່ນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ບຸກຄົນທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດແລະກະຕືລືລົ້ນເຮັດສິ່ງທີ່ລາວເລືອກ, ໂດຍແຮງກະຕຸ້ນພາຍໃນ. ຖ້າລາວຮູ້ວ່າລາວຈະໄດ້ຮັບເງິນຫຼືລາງວັນສໍາລັບການນີ້, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງລາວຫຼຸດລົງ, ແລະກິດຈະກໍາທັງຫມົດຈະປ່ຽນລັກສະນະ: ຕອນນີ້ລາວບໍ່ຫຍຸ້ງກ່ຽວກັບ "ຄວາມຄິດສ້າງສັນສ່ວນບຸກຄົນ", ແຕ່ "ຫາເງິນ".
ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກຂຽນ, ແລະນັກສິລະປິນຫຼາຍຄົນຮູ້ເຖິງຄວາມຕາຍສໍາລັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຢ່າງຫນ້ອຍມະນຸດຕ່າງດາວກັບຂະບວນການສ້າງສັນ, ເຮັດວຽກ "ຕາມລໍາດັບ" ດ້ວຍຄວາມຄາດຫວັງຂອງລາງວັນ. ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງບຸກຄົນແລະ genius ຂອງຜູ້ຂຽນແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ນະວະນິຍາຍຂອງ Mozart's Requiem ແລະ Dostoevsky ອອກມາພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້.
ຫົວຂໍ້ທີ່ຍົກຂຶ້ນມາເຮັດໃຫ້ມີການທົບທວນຄືນທີ່ຮ້າຍແຮງຈໍານວນຫຼາຍ, ແລະຂ້າງເທິງທັງຫມົດກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີສ່ວນທີ່ຈໍາເປັນຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງອຸປະກອນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອຕອບສະຫນອງເຄື່ອງຫມາຍ. ລະບົບດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ທໍາລາຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນທໍາມະຊາດຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຮູ້ສິ່ງໃຫມ່ບໍ?
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃຫ້ຢຸດຢູ່ທີ່ນີ້ ແລະ ຈົບລົງດ້ວຍການເຕືອນພວກເຮົາທຸກຄົນວ່າ: ຂໍໃຫ້ເຮົາລະມັດລະວັງກັບແຮງກະຕຸ້ນຈາກພາຍນອກ, ການເສີມສ້າງ, ແລະການກະຕຸ້ນຂອງເດັກນ້ອຍ. ພວກເຂົາສາມາດສ້າງຄວາມເສຍຫາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໂດຍການທໍາລາຍຜ້າທີ່ອ່ອນໂຍນຂອງກິດຈະກໍາພາຍໃນຂອງຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ.
ຕໍ່ຫນ້າຂ້ອຍແມ່ນແມ່ທີ່ມີລູກສາວອາຍຸສິບສີ່ປີ. ແມ່ເປັນຜູ້ຍິງທີ່ມີພະລັງທີ່ມີສຽງດັງ. ລູກສາວແມ່ນເຫງົານອນ, ບໍ່ສົນໃຈຫຍັງ, ບໍ່ເຮັດຫຍັງ, ບໍ່ໄປໃສ, ບໍ່ເປັນໝູ່ກັບໃຜ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ນາງຂ້ອນຂ້າງເຊື່ອຟັງ; ໃນສາຍນີ້, ແມ່ຂອງຂ້ອຍບໍ່ມີການຮ້ອງທຸກກ່ຽວກັບລາວ.
ປະໄວ້ກັບເດັກຍິງ, ຂ້ອຍຖາມວ່າ: "ຖ້າເຈົ້າມີໄມ້ເທົ້າ, ເຈົ້າຈະຂໍຫຍັງໃຫ້ລາວ?" ເດັກຍິງຄິດເປັນເວລາດົນນານ, ແລ້ວຕອບຢ່າງງຽບໆແລະລັງເລໃຈວ່າ: “ເພື່ອວ່າຕົວເອງຢາກໄດ້ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ຕ້ອງການຈາກຂ້ອຍ.”
ຄຳຕອບໄດ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເລິກເຊິ່ງ: ພໍ່ແມ່ຈະເອົາພະລັງຂອງຄວາມປາຖະໜາຂອງລູກອອກຈາກລູກໄດ້ແນວໃດ!
ແຕ່ນີ້ແມ່ນກໍລະນີທີ່ຮຸນແຮງ. ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຕໍ່ສູ້ເພື່ອສິດທີ່ຈະຕ້ອງການ ແລະໄດ້ຮັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ. ແລະຖ້າພໍ່ແມ່ຮຽກຮ້ອງໃນສິ່ງທີ່ "ຖືກຕ້ອງ", ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກທີ່ມີຄວາມອົດທົນດຽວກັນກໍ່ເລີ່ມເຮັດ "ຜິດ": ມັນບໍ່ສໍາຄັນ, ຕາບໃດທີ່ມັນເປັນຂອງຕົນເອງຫຼືແມ້ກະທັ້ງ "ທາງອື່ນ." ນີ້ເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍໆໂດຍສະເພາະກັບໄວລຸ້ນ. ມັນຫັນອອກເປັນ paradox: ໂດຍຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພໍ່ແມ່ involuntarily ຍູ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າອອກຈາກການສຶກສາທີ່ຮ້າຍແຮງແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ແມ່ຂອງ Petya ຫັນໄປຫານັກຈິດຕະສາດ. ບັນຫາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ: ຊັ້ນຮຽນທີເກົ້າບໍ່ "ດຶງ", ບໍ່ເຮັດວຽກບ້ານ, ບໍ່ສົນໃຈປື້ມ, ແລະໃນທຸກເວລາພະຍາຍາມເລື່ອນອອກຈາກເຮືອນ. ແມ່ສູນເສຍຄວາມສະຫງົບຂອງນາງ, ນາງເປັນຫ່ວງຫຼາຍກ່ຽວກັບຊະຕາກໍາຂອງ Petya: ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນກັບລາວ? ໃຜຈະເຕີບໂຕອອກຈາກມັນ? ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, Petya ແມ່ນສີແດງ, ຍິ້ມ«ເດັກນ້ອຍ», ໃນອາລົມທີ່ພໍໃຈ. ຄິດວ່າທຸກຢ່າງແມ່ນດີ. ມີບັນຫາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ? ໂອ້ຍ, ເຂົາເຈົ້າຈະຈັດລຽງມັນອອກ somehow. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຊີວິດແມ່ນສວຍງາມ, ມີພຽງແຕ່ແມ່ພິດທີ່ມີຢູ່.
ການປະສົມປະສານຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາຫຼາຍເກີນໄປຂອງພໍ່ແມ່ແລະ infantilism, ນັ້ນແມ່ນ, ຄວາມບໍ່ເຕັມທີ່ຂອງເດັກນ້ອຍ, ແມ່ນປົກກະຕິຫຼາຍແລະທໍາມະຊາດຢ່າງແທ້ຈິງ. ເປັນຫຍັງ? ກົນໄກຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນງ່າຍດາຍ, ມັນແມ່ນອີງໃສ່ການປະຕິບັດຂອງກົດຫມາຍທາງຈິດໃຈ:
ສຸພາສິດທີ່ສະຫລາດກ່າວວ່າ: "ເຈົ້າສາມາດລາກມ້າລົງໄປໃນນ້ໍາໄດ້, ແຕ່ເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນດື່ມໄດ້." ເຈົ້າສາມາດບັງຄັບໃຫ້ເດັກຈື່ບົດຮຽນດ້ວຍກົນຈັກ, ແຕ່ "ວິທະຍາສາດ" ດັ່ງກ່າວຈະຢູ່ໃນຫົວຂອງລາວຄືກັບນໍ້າໜັກທີ່ຕາຍແລ້ວ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີຄວາມອົດທົນຫຼາຍ, ຄວາມບໍ່ຮັກແພງຫຼາຍ, ສ່ວນຫຼາຍອາດຈະ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫົວຂໍ້ໂຮງຮຽນທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ເປັນປະໂຫຍດແລະມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ສຸດກໍ່ຈະກາຍເປັນ.
ຈະເປັນແນວໃດ? ວິທີການຫຼີກເວັ້ນການສະຖານະການແລະການຂັດແຍ້ງຂອງການບີບບັງຄັບ?
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ເຈົ້າຄວນເບິ່ງສິ່ງທີ່ລູກເຈົ້າສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດ, ມັນສາມາດຫຼິ້ນກັບຕຸກກະຕາ, ລົດ, ສົນທະນາກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ເກັບຕົວແບບ, ຫຼິ້ນບານເຕະ, ດົນຕີທີ່ທັນສະໄຫມ… ບາງກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີສໍາລັບທ່ານ. , ເຖິງແມ່ນວ່າເປັນອັນຕະລາຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າ: ສໍາລັບລາວ, ພວກເຂົາມີຄວາມສໍາຄັນແລະຫນ້າສົນໃຈ, ແລະພວກເຂົາຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ.
ມັນເປັນການດີຖ້າລູກຂອງທ່ານບອກທ່ານວ່າສິ່ງທີ່ແນ່ນອນໃນເລື່ອງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫນ້າສົນໃຈແລະສໍາຄັນສໍາລັບລາວ, ແລະທ່ານສາມາດເບິ່ງພວກເຂົາຜ່ານຕາຂອງລາວ, ຄືກັບວ່າຢູ່ໃນຊີວິດຂອງລາວ, ຫຼີກເວັ້ນການແນະນໍາແລະການປະເມີນ. ມັນເປັນການດີຫຼາຍຖ້າຫາກວ່າທ່ານສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ຂອງເດັກນ້ອຍ, ແບ່ງປັນ hobby ນີ້ກັບເຂົາ. ເດັກນ້ອຍໃນກໍລະນີນີ້ມີຄວາມກະຕັນຍູຫຼາຍຕໍ່ພໍ່ແມ່. ຈະມີຜົນຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມດັ່ງກ່າວອີກອັນຫນຶ່ງ: ໃນຄື້ນຂອງຄວາມສົນໃຈຂອງລູກຂອງທ່ານ, ທ່ານຈະສາມາດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໂອນໃຫ້ເຂົາສິ່ງທີ່ທ່ານຄິດວ່າເປັນປະໂຫຍດ: ຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ແລະປະສົບການຊີວິດ, ແລະທັດສະນະຂອງທ່ານກ່ຽວກັບສິ່ງຕ່າງໆ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມສົນໃຈໃນການອ່ານ. , ໂດຍສະເພາະຖ້າທ່ານເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍປື້ມຫຼືບັນທຶກກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ.
ໃນກໍລະນີນີ້, ເຮືອຂອງທ່ານຈະໄປກັບການໄຫຼ.
ຍົກຕົວຢ່າງ, I will give the story of one father . ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຕາມລາວ, ລາວຮູ້ສຶກອິດເມື່ອຍຈາກສຽງດົນຕີທີ່ດັງຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງລູກຊາຍຂອງລາວ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວໄດ້ໄປຫາ "ທາງເລືອກສຸດທ້າຍ": ໂດຍໄດ້ລວບລວມຄວາມຮູ້ພາສາອັງກິດທີ່ບໍ່ຄ່ອຍດີ, ລາວໄດ້ເຊື້ອເຊີນລູກຊາຍຂອງລາວໃຫ້ວິເຄາະແລະຂຽນລົງ. ຄໍາສັບຕ່າງໆຂອງເພງທົ່ວໄປ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນປະຫລາດໃຈ: ດົນຕີໄດ້ກາຍເປັນທີ່ງຽບສະຫງົບ, ແລະລູກຊາຍໄດ້ປຸກຄວາມສົນໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເກືອບເປັນຄວາມມັກ, ສໍາລັບພາສາອັງກິດ. ຕໍ່ມາ, ລາວຈົບຈາກສະຖາບັນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ກາຍເປັນນັກແປພາສາມືອາຊີບ.
ຍຸດທະສາດທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງບາງຄັ້ງພໍ່ແມ່ພົບວ່າ intuitively, ແມ່ນ reminiscent ຂອງວິທີການທີ່ກິ່ງງ່າຂອງຫມາກໂປມ varietal ແມ່ນ grafted ເຂົ້າໄປໃນເກມປ່າທໍາມະຊາດ. ສັດປ່າແມ່ນມີຄວາມຍືນຍົງແລະທົນທານຕໍ່ອາກາດຫນາວ, ແລະກິ່ງງ່າທີ່ຕິດຕາເລີ່ມມີຊີວິດຊີວາ, ຈາກຕົ້ນໄມ້ທີ່ຍອດຢ້ຽມຈະເລີນເຕີບໂຕ. ເບ້ຍທີ່ປູກເອງບໍ່ໄດ້ຢູ່ລອດໃນດິນ.
ດັ່ງນັ້ນມີຫຼາຍກິດຈະກໍາທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼືຄູອາຈານສະເຫນີໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າມີຄວາມຕ້ອງການແລະ reproaches: ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຢູ່ລອດ. ໃນ ເວ ລາ ດຽວ ກັນ , ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ແມ່ນ ດີ « grafted » ກັບ hobbies ທີ່ ມີ ຢູ່ ແລ້ວ . ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ວຽກ ເຮັດ ງານ ທໍາ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ « primitive » ໃນ ຄັ້ງ ທໍາ ອິດ , ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ມີ ຄວາມ ສໍາ ຄັນ , ແລະ ກໍາ ລັງ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ ຂ້ອນ ຂ້າງ ສາ ມາດ ສະ ຫນັບ ສະ ຫນູນ ການ ຂະ ຫຍາຍ ຕົວ ແລະ ອອກ ດອກ ຂອງ « cultivar » .
ໃນຈຸດນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າຄາດຄະເນການຄັດຄ້ານຂອງພໍ່ແມ່: ທ່ານບໍ່ສາມາດຖືກນໍາພາໂດຍຄວາມສົນໃຈດຽວ; ລະບຽບວິໄນແມ່ນຈໍາເປັນ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ລວມທັງສິ່ງທີ່ບໍ່ສົນໃຈ! ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້ແຕ່ຕົກລົງເຫັນດີ. ພວກເຮົາຈະເວົ້າເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບລະບຽບວິໄນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ມາ. ແລະຕອນນີ້ຂ້ອຍຂໍເຕືອນເຈົ້າວ່າພວກເຮົາສົນທະນາຄວາມຂັດແຍ້ງຂອງການບີບບັງຄັບ, ນັ້ນແມ່ນ, ກໍລະນີດັ່ງກ່າວໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງຮຽກຮ້ອງແລະແມ້ກະທັ້ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລູກຊາຍຫຼືລູກສາວຂອງເຈົ້າເຮັດໃນສິ່ງທີ່ "ຕ້ອງການ", ແລະນີ້ເຮັດໃຫ້ອາລົມເສຍສໍາລັບທັງສອງ.
ເຈົ້າອາດຈະສັງເກດເຫັນແລ້ວວ່າໃນບົດຮຽນຂອງພວກເຮົາພວກເຮົາສະເຫນີບໍ່ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ (ຫຼືບໍ່ຄວນເຮັດ) ກັບເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງເປັນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາ, ພໍ່ແມ່, ຄວນເຮັດກັບຕົວເຮົາເອງ. ກົດລະບຽບຕໍ່ໄປ, ທີ່ພວກເຮົາຈະປຶກສາຫາລືໃນປັດຈຸບັນ, ແມ່ນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດວຽກກັບຕົວທ່ານເອງ.
ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າແລ້ວກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະ "ປ່ອຍໃຫ້ລໍ້" ໃນເວລານັ້ນ, ນັ້ນແມ່ນ, ຢຸດເຊົາການເຮັດສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນສິ່ງທີ່ລາວມີຄວາມສາມາດເຮັດດ້ວຍຕົວເອງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກົດລະບຽບນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການໂອນເງິນເທື່ອລະກ້າວໄປຫາລູກຂອງສ່ວນແບ່ງຂອງທ່ານໃນການປະຕິບັດ. ໃນປັດຈຸບັນພວກເຮົາຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບວິທີການຮັບປະກັນວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຖືກເຮັດ.
ຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນແມ່ນ: ມັນຄວນຈະເປັນຄວາມກັງວົນຂອງໃຜ? ທໍາອິດ, ແນ່ນອນ, ພໍ່ແມ່, ແຕ່ໃນໄລຍະເວລາ? ພໍ່ແມ່ຄົນໃດທີ່ບໍ່ຝັນວ່າລູກຈະໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ນັ່ງຮຽນ, ນຸ່ງເສື້ອຕາມດິນຟ້າອາກາດ, ເຂົ້ານອນຕາມເວລາ, ໄປເປັນວົງມົນຫຼືການຝຶກອົບຮົມໂດຍບໍ່ມີການເຕືອນ? ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຫຼາຍຄອບຄົວ, ການດູແລຂອງເລື່ອງທັງຫມົດນີ້ຍັງຄົງຢູ່ໃນບ່າຂອງພໍ່ແມ່. ເຈົ້າຄຸ້ນເຄີຍກັບສະພາບການທີ່ແມ່ຕື່ນນອນໃນໄວຮຸ່ນເປັນປະຈຳບໍໃນຕອນເຊົ້າ ແລະແມ່ນແຕ່ຕໍ່ສູ້ກັບລາວກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້? ເຈົ້າຄຸ້ນເຄີຍກັບຄຳຕຳໜິຂອງລູກຊາຍຫຼືລູກສາວວ່າ: “ເປັນຫຍັງເຈົ້າບໍ່…?!” (ບໍ່ໄດ້ແຕ່ງກິນ, ບໍ່ໄດ້ຫຍິບ, ບໍ່ໄດ້ເຕືອນ)?
ຖ້າເຫດການນີ້ເກີດຂຶ້ນໃນຄອບຄົວຂອງເຈົ້າ, ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ກົດລະບຽບ 3.
ກົດລະບຽບ 3
ຄ່ອຍໆ, ແຕ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເອົາການດູແລແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຈົ້າສໍາລັບເລື່ອງສ່ວນຕົວຂອງລູກຂອງເຈົ້າແລະໂອນໃຫ້ພວກເຂົາກັບລາວ.
ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ຄໍາວ່າ "ດູແລຕົວເອງ" ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຢ້ານ. ພວກເຮົາເວົ້າກ່ຽວກັບການໂຍກຍ້າຍຂອງການດູແລ petty, ການປົກປ້ອງທີ່ຍືດເຍື້ອ, ເຊິ່ງພຽງແຕ່ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ລູກຊາຍຫຼືລູກສາວຂອງເຈົ້າເຕີບໂຕຂຶ້ນ. ໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາ, ການກະທໍາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຊີວິດໃນອະນາຄົດແມ່ນການດູແລທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ທ່ານສາມາດສະແດງຕໍ່ພວກເຂົາ. ນີ້ແມ່ນຄວາມກັງວົນທີ່ສະຫລາດ. ມັນເຮັດໃຫ້ເດັກເຂັ້ມແຂງແລະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະຄວາມສໍາພັນຂອງເຈົ້າສະຫງົບແລະມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນ.
ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກແບ່ງປັນຄວາມຊົງຈໍາຫນຶ່ງຈາກຊີວິດຂອງຕົນເອງ.
ມັນເປັນເວລາດົນນານກ່ອນຫນ້ານີ້. ຂ້ອຍຫາກໍ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ມີລູກຄົນທຳອິດຂອງຂ້ອຍ. ເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະວຽກກໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງຕໍ່າ. ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບ, ແນ່ນອນ, ຫຼາຍ, ເພາະວ່າພວກເຂົາເຮັດວຽກຕະຫຼອດຊີວິດ.
ຄັ້ງຫນຶ່ງ, ໃນການສົນທະນາກັບຂ້ອຍ, ພໍ່ຂອງຂ້ອຍເວົ້າວ່າ: "ຂ້ອຍພ້ອມທີ່ຈະຊ່ວຍເຈົ້າທາງດ້ານການເງິນໃນກໍລະນີສຸກເສີນ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ຢາກເຮັດມັນຕະຫຼອດເວລາ: ໂດຍການເຮັດນີ້, ຂ້ອຍພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເປັນອັນຕະລາຍ."
ຂ້າພະເຈົ້າຈື່ຈຳຄຳເວົ້າຂອງເພິ່ນໄປຕະຫລອດຊີວິດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມີໃນເວລານັ້ນ. ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການອະທິບາຍເຊັ່ນນີ້: “ແມ່ນແລ້ວ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມຍຸຕິທໍາ. ຂອບໃຈສຳລັບການເບິ່ງແຍງຂ້ອຍເປັນພິເສດ. ຂ້ອຍຈະພະຍາຍາມຢູ່ລອດ, ແລະຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍຈະຈັດການ."
ດຽວນີ້, ເມື່ອເບິ່ງຄືນ, ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າພໍ່ຂອງຂ້ອຍບອກຂ້ອຍອີກວ່າ: "ເຈົ້າເຂັ້ມແຂງຢູ່ຕີນຂອງເຈົ້າ, ດຽວນີ້ເຈົ້າໄປດ້ວຍຕົນເອງ, ເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ." ສັດທາຂອງພຣະອົງນີ້, ສະແດງອອກໃນຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ, ໄດ້ຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າຫຼາຍຕໍ່ມາໃນສະຖານະການຊີວິດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.
ຂະບວນການໂອນຄວາມຮັບຜິດຊອບໃຫ້ເດັກສໍາລັບວຽກງານຂອງລາວແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ມັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍສິ່ງເລັກນ້ອຍ. ແຕ່ເຖິງແມ່ນເລື່ອງເລັກໆນ້ອຍໆເຫຼົ່ານີ້ ພໍ່ແມ່ກໍເປັນຫ່ວງຫຼາຍ. ນີ້ແມ່ນເຂົ້າໃຈໄດ້: ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ທ່ານຕ້ອງມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ສຸຂະພາບຊົ່ວຄາວຂອງລູກຂອງທ່ານ. ການຄັດຄ້ານແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງເຊັ່ນນີ້: "ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດປຸກລາວໄດ້ແນວໃດ? ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ລາວຈະນອນຫລັບຢ່າງແນ່ນອນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຈະມີບັນຫາໃຫຍ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນບໍ? ຫຼື: “ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ລາວເຮັດວຽກບ້ານ, ລາວຈະເອົາສອງອັນ!”
ມັນອາດຈະເປັນເລື່ອງທີ່ແປກປະຫຼາດ, ແຕ່ລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການປະສົບການທາງລົບ, ແນ່ນອນ, ຖ້າມັນບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຊີວິດຫຼືສຸຂະພາບຂອງລາວ. (ພວກເຮົາຈະເວົ້າຕື່ມກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ໃນບົດຮຽນທີ 9.)
ຄວາມຈິງນີ້ສາມາດຂຽນເປັນກົດລະບຽບ 4.
ກົດລະບຽບ 4
ອະນຸຍາດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານປະເຊີນກັບຜົນສະທ້ອນທາງລົບຂອງການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ (ຫຼືຄວາມບໍ່ປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ). ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວຈະເຕີບໂຕຂຶ້ນແລະກາຍເປັນ "ສະຕິ."
ກົດລະບຽບ 4 ຂອງພວກເຮົາບອກສິ່ງດຽວກັນກັບສຸພາສິດທີ່ມີຊື່ສຽງ "ຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຜິດພາດ." ພວກເຮົາຕ້ອງຮວບຮວມຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະມີສະຕິໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດຜິດພາດເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເປັນເອກະລາດ.
ວຽກບ້ານ
ວຽກໜຶ່ງ
ເບິ່ງວ່າທ່ານມີການປະທະກັນກັບເດັກບົນພື້ນຖານຂອງບາງສິ່ງທີ່, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ລາວສາມາດແລະຄວນຈະເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ. ເລືອກຫນຶ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃຊ້ເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາກັບມັນຮ່ວມກັນ. ເບິ່ງວ່າລາວເຮັດໄດ້ດີກັບເຈົ້າບໍ? ຖ້າແມ່ນ, ຍ້າຍໄປໜ້າວຽກຕໍ່ໄປ.
ວຽກງານສອງ
ມາກັບວິທີການພາຍນອກບາງຢ່າງທີ່ສາມາດທົດແທນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງທ່ານໃນນີ້ຫຼືທຸລະກິດຂອງເດັກນ້ອຍນັ້ນ. ມັນສາມາດເປັນໂມງປຸກ, ກົດລະບຽບການຂຽນຫຼືຂໍ້ຕົກລົງ, ຕາຕະລາງ, ຫຼືສິ່ງອື່ນ. ສົນທະນາແລະຫຼິ້ນກັບເດັກການຊ່ວຍເຫຼືອນີ້. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລາວສະດວກສະບາຍໃນການນໍາໃຊ້ມັນ.
ວຽກງານສາມ
ເອົາແຜ່ນເຈ້ຍ, ແບ່ງອອກເປັນເຄິ່ງຫນຶ່ງດ້ວຍເສັ້ນຕັ້ງ. ຂ້າງເທິງເບື້ອງຊ້າຍ, ຂຽນ: "ຕົນເອງ", ຂ້າງເທິງຂວາ - "ຮ່ວມກັນ." ບອກໃນສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ລູກຂອງທ່ານຕັດສິນໃຈ ແລະເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະສິ່ງທີ່ເຈົ້າມັກເຂົ້າຮ່ວມ. (ມັນດີຖ້າທ່ານເຮັດຕາຕະລາງຮ່ວມກັນແລະໂດຍການຕົກລົງຮ່ວມກັນ.) ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເບິ່ງສິ່ງທີ່ສາມາດຍ້າຍຈາກຄໍລໍາ«ຮ່ວມກັນ»ໃນປັດຈຸບັນຫຼືໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້ໄປຫາຖັນ«ຕົນເອງ». ຈືຂໍ້ມູນການ, ແຕ່ລະການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວເປັນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງລູກຂອງທ່ານ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າສະເຫຼີມສະຫຼອງຜົນສໍາເລັດຂອງລາວ. ໃນກ່ອງ 4-3 ເຈົ້າຈະພົບເຫັນຕົວຢ່າງຂອງຕາຕະລາງດັ່ງກ່າວ.
ຄໍາຖາມຂອງພໍ່ແມ່
ຄໍາຖາມ: ແລະຖ້າຫາກວ່າ, ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມທຸກທໍລະມານທັງຫມົດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ບໍ່ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ: ລາວ (ນາງ) ຍັງບໍ່ຕ້ອງການຫຍັງ, ບໍ່ເຮັດຫຍັງ, ຕໍ່ສູ້ກັບພວກເຮົາ, ແລະພວກເຮົາທົນບໍ່ໄດ້?
ຄໍາຕອບ: ພວກເຮົາຈະເວົ້າຫຼາຍກ່ຽວກັບສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແລະປະສົບການຂອງເຈົ້າ. ນີ້ຂ້ອຍຢາກເວົ້າສິ່ງຫນຶ່ງ: "ກະລຸນາອົດທົນ!" ຖ້າທ່ານພະຍາຍາມຈື່ກົດລະບຽບແລະການປະຕິບັດໂດຍການເຮັດສໍາເລັດຫນ້າວຽກຂອງພວກເຮົາ, ຜົນໄດ້ຮັບແນ່ນອນຈະມາ. ແຕ່ມັນອາດຈະບໍ່ສັງເກດເຫັນໃນໄວໆນີ້. ບາງຄັ້ງມັນໃຊ້ເວລາຫຼາຍມື້, ອາທິດ, ແລະບາງຄັ້ງເປັນເດືອນ, ແລະເຖິງແມ່ນຫນຶ່ງປີຫຼືສອງປີ, ກ່ອນທີ່ເມັດທີ່ເຈົ້າກ້າຈະງອກ. ແກ່ນບາງຊະນິດຕ້ອງຢູ່ໃນດິນດົນກວ່າ. ຖ້າຫາກວ່າພຽງແຕ່ທ່ານບໍ່ໄດ້ສູນເສຍຄວາມຫວັງແລະສືບຕໍ່ພວນແຜ່ນດິນໂລກ. ຈືຂໍ້ມູນການ: ຂະບວນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງເມັດໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນແລ້ວ.
ຄຳຖາມ: ມັນຈຳເປັນສະເໝີທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອເດັກດ້ວຍການກະທຳ? ຈາກປະສົບການຂອງຂ້ອຍເອງ ຂ້ອຍຮູ້ວ່າມັນສຳຄັນສໍ່າໃດ ບາງຄັ້ງທີ່ມີຄົນມານັ່ງໃກ້ເຈົ້າ ແລະຟັງເຈົ້າ.
ຄໍາຕອບ: ເຈົ້າເວົ້າຖືກແທ້ໆ! ທຸກໆຄົນ, ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍ, ຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫລືອບໍ່ພຽງແຕ່ໃນ "ການກະທໍາ", ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນ "ຄໍາເວົ້າ", ແລະແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນຄວາມງຽບ. ດຽວນີ້ພວກເຮົາຈະກ້າວໄປສູ່ສິລະປະຂອງການຟັງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ.
ຕົວຢ່າງຂອງຕາຕະລາງ "SELF-TOGETHER", ເຊິ່ງໄດ້ຖືກລວບລວມໂດຍແມ່ກັບລູກສາວອາຍຸສິບເອັດປີ.
ຕົວຂອງມັນເອງ
1. ຂ້ອຍລຸກຂຶ້ນແລະໄປໂຮງຮຽນ.
2. ຂ້ອຍຕັດສິນໃຈວ່າເວລາໃດຈະນັ່ງລົງເພື່ອຖອດຖອນບົດຮຽນ.
3. ຂ້ອຍຂ້າມຖະຫນົນແລະສາມາດແປນ້ອງຊາຍແລະເອື້ອຍຂອງຂ້ອຍ; ແມ່ອະນຸຍາດໃຫ້, ແຕ່ພໍ່ບໍ່.
4. ຕັດສິນໃຈເວລາທີ່ຈະອາບນໍ້າ.
5. ຂ້ອຍເລືອກໃຜທີ່ຈະເປັນໝູ່ກັບ.
6. ຂ້ອຍອຸ່ນຂຶ້ນ ແລະ ບາງຄັ້ງກໍ່ແຕ່ງກິນເອງ, ລ້ຽງລູກນ້ອຍ.
Vmeste s mamoj
1. ບາງຄັ້ງພວກເຮົາເຮັດຄະນິດສາດ; ແມ່ອະທິບາຍ.
2. ພວກເຮົາຕັດສິນໃຈໃນເວລາທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເຊື້ອເຊີນຫມູ່ເພື່ອນກັບພວກເຮົາ.
3. ພວກເຮົາແບ່ງປັນຂອງຫຼິ້ນຫຼືເຂົ້າຫນົມຫວານທີ່ຊື້.
4. ບາງຄັ້ງຂ້ອຍຂໍຄໍາແນະນໍາກັບແມ່ຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ.
5. ພວກເຮົາຕັດສິນໃຈວ່າພວກເຮົາຈະເຮັດຫຍັງໃນວັນອາທິດ.
ຂໍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າບອກທ່ານລາຍລະອຽດຫນຶ່ງ: ເດັກຍິງແມ່ນມາຈາກຄອບຄົວຂະຫນາດໃຫຍ່, ແລະທ່ານສາມາດເຫັນໄດ້ວ່ານາງເປັນເອກະລາດແລ້ວ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າມີກໍລະນີທີ່ນາງຍັງຕ້ອງການການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງແມ່. ຫວັງວ່າລາຍການທີ 1 ແລະ 4 ທາງດ້ານຂວາຈະຍ້າຍໄປຢູ່ເທິງສຸດຂອງຕາຕະລາງໃນໄວໆນີ້: ພວກມັນມາຮອດເຄິ່ງທາງແລ້ວ.